PERFILES EDUCATIVOS
Núm. 1
Abril-Mayo-Junio, 1983

TABLA DE CONTENIDOS

PRESENTACIÓN

Enrique Suárez Íñiguez

ARTICULOS

CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DE LOS MÉDICOS ASPIRANTES A RESIDENTES

Rodolfo CORONA VAZQUEZ

RESUMEN

EN ESTE ESTUDIO SE PRETENDE INVESTIGAR SI, ENTRE LOS ANTECEDENTES EDUCATIVOS Y LAS CARACTERISTICAS SOCIALES DE LOS MEDICOS ASPIRANTES A RESIDENTES, EXISTE ALGUN FACTOR PRINCIPAL QUE DETERMINE LOS MAYORES CONOCIMIENTOS TECNICOS Y LA CAPACIDAD DE LOS INTERESADOS, Y POR TANTO LAS MEJORES OPORTUNIDADES PARA OBTENER RESIDENCIAS EN INSTITUCIONES MEDICAS DEL SECTOR PUBLICO. EL TRABAJO CONTIENE TRES APARTADOS. EN EL PRIMERO SE DESCRIBEN SUCINTAMENTE LAS DISTRIBUCIONES QUE GUARDAN LOS MEDICOS ASPIRANTES RESPECTO A CADA UNA DE LAS 13 VARIABLES QUE INTERVIENEN EN EL ANALISIS; ESTO SE EFECTUA COMO EL PROPOSITO DE FAMILIARIZAR AL LECTOR CON LAS VARIABLES Y SUS CLASIFICACIONES Y DE PROPORCIONAR EL PERFIL SOCIAL Y DE ANTECEDENTES EDUCATIVOS DE LOS MEDICOS ASPIRANTES. EN EL SEGUNDO APARTADO SE ANALIZA LA INFLUENCIA DE CADA VARIABLE EN LA CALIFICACION OBTENIDA POR LOS MEDICOS EN EL EXAMEN DE EVALUACION. EN EL TERCER APARTADO SE HABLA BREVEMENTE DE LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS MEDICOS EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (UNAM) Y LOS MEDICOS QUE CURSARON LA CARRERA EN OTRAS UNIVERSIDADES. FINALMENTE, EN LAS CONCLUSIONES SE INTENTA UNA INTERPRETACION GENERAL DE LOS RESULTADOS PARCIALES EXPUESTOS EN LOS TRES APARTADOS ANTERIORES

LA EDUCACIÓN Y LAS TEORÍAS DEL ESTADO. (IMPLICACIONES EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE POLÍTICA EDUCATIVA)

Carlos Alberto TORRES

RESUMEN

LOS ESTUDIOS SOBRE LA RELACION EDUCACION-ESTADO Y SUS INTERRELACIONES ADQUIEREN UN NUEVO VIGOR A PRINCIPIOS DE LOS 70, CUANDO SE RELACIONAN ESTRECHAMENTE CON LOS AVANCES DE LA TEORIA POLITICA MARXISTA DEL ESTADO. INDUDABLEMENTE SON PUNTO DE PARTIDA Y FUENTE DE INSPIRACION LOS ESCRITOS DEL JOVEN ITALIANO ANTONIO GRAMSCI (1891-1937). LA TEORIA POLITICA DE GRAMSCI ESTA INTIMAMENTE RELACIONADA CON SU EXTENSO ANALISIS DE LA CULTURA, LA EDUCACION Y LAS SUPERESTRUCTURAS EN GENERAL. DE AHI QUE UN PUNTO DE PARTIDA PARA CONSIDERAR LA RELACION ENTRE ESTADO Y EDUCACION SON SUS ESCRITOS, QUE POR RAZONES HISTORICAS Y TEORICAS HAN INFLUIDO CONSIDERABLEMENTE EN LA INVESTIGACION CONTEMPORANEA. UN SEGUNDO PASO PARA PROFUNDIZAR EN LA COMPRENSION DE ESTA RELACION DEBE CENTRARSE EN LAS PERSONALIDADES DE LOUIS ALTHUSSER Y NICOS POULANTZAS, LOS LLAMADOS ESTRUCTURALISTAS MARXISTAS FRANCESES. ELLOS PROPORCIONAN EL CONCEPTO DE APARATOS IDEOLOGICOS DEL ESTADO, CONCEPTO QUE HA SIDO FUNDAMENTAL PARA LA EXPLICACION DEL FENOMENO EDUCATIVO EN LAS SOCIEDADES CLASISTAS. FINALMENTE, SERIA IMPOSIBLE TERMINAR SIN UNA BREVE EXPOSICION DE LAS RECIENTES CONTRIBUCIONES HECHAS POR CLAUS OFFE Y JOACHIN HIRSCH, EL LLAMADO DEBATE ALEMAN. A LO LARGO DE ESTE ARTICULO SE PRETENDE ESCLARECER ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES PROBLEMAS QUE GIRAN EN TORNO AL TEMA DE LA EDUCACION Y EL ESTADO

ENSAYOS

ALGUNAS REFLEXIONES METODOLÓGICAS SOBRE LA EVALUACIÓN DEL TRABAJO ACADÉMICO

Humberto MUÑOZ

RESUMEN

EL INTERES DEL ARTICULO RADICA FUNDAMENTALMENTE EN HACER UNA REFLEXION SOBRE ALGUNOS PROBLEMAS METODOLOGICOS QUE SE DEBEN TENER PRESENTES CUANDO SE QUIERE HACER UN TRABAJO DE EVALUACION. EL ENFOQUE EVALUATIVO, LA DELIMITACION DE LAS UNIDADES DE ANALISIS Y LOS EFECTOS DEL TIEMPO Y EL PERIODO DE LA MATERIA A SER EVALUADA CONFIGURAN UNA PROBLEMATICA QUE DEBE SER ACLARADA ANTES DE REMITIRSE A CUALQUIER EJERCICIO PRACTICO. ASIMISMO, EN ORGANIZACIONES COMPLEJAS, COMO ES EL CASO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (UNAM), ES PRECISO TENER UNA IDEA MUY CLARA DE QUE EVALUAR Y PARA QUE EVALUAR. DE OTRA FORMA, LOS RESULTADOS DE UN EJERCICIO DE EVALUACION PUEDEN SER INUTILES PARA ACTUAR SOBRE LA REALIDAD. EN ESTA UNIVERSIDAD ES NECESARIO COMENZAR A HACER EVALUACIONES INSTITUCIONALES. PARA TENER UNA PRIMERA APROXIMACION A LA REALIDAD UNIVERSITARIA, EN ESTE TRABAJO SE PROPONE UN ESQUEMA DE DIAGNOSTICO EVALUATIVO QUE TIENE LA VENTAJA DE SER UN EJERCICIO SIMPLE, DE BAJO COSTO Y REALIZABLE EN SU MAYOR PARTE MEDIANTE TRABAJO DE GABINETE. SUS RESULTADOS PUEDEN SER PROMISORIOS EN UNA PRIMERA INSTANCIA

DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE GRUPAL.UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO

Carlos ZARZAR CHARUR

RESUMEN

EN ESTE ARTICULO SE PRESENTA UNA EXPERIENCIA DE TRABAJO A POPOSITO DEL DISEÑO DE ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE GRUPAL. ESTE METODO DE TRABAJO ESTA FUNDAMENTADO EN UNA SERIE DE CONCEPCIONES SOBRE EL APRENDIZAJE, LA SITUACION DE DOCENCIA, LAS FUNCIONES DEL PROFESOR, EL VINCULO PROFESOR-ALUMNO, ETC., MISMAS QUE QUEDAN EXPUESTAS EN LA PRIMERA PARTE DE ESTE TEXTO. LAS DOS IDEAS DE FONDO QUE ORIENTAN ESTA EXPERIENCIA DE TRABAJO SON: LA FUNCION CENTRAL Y PRIORITARIA DEL PROFESOR NO ES "ENSEÑAR", SINO PROPICIAR EN SUS ESTUDIANTES APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS; EL APRENDIZAJE ALCANZADO A TRAVES DEL TRABAJO GRUPAL, AUNQUE DIFICIL DE LOGRAR, ES MAS EFECTIVO Y DURADERO, Y MAS SIGNIFICATIVO, TANTO EN LO INDIVIDUAL, COMO SOCIALMENTE CONSIDERADO

EDUCANDO A TRAVÉS DE LA PALABRA

Daniel PRIETO CASTILLO

RESUMEN

"LA RETORICA --AFIRMA PLATON EN SU DIALOGO "GORGIAS"--, ES UNA DE ESTAS ARTES QUE REALIZAN POR LA PALABRA LA TOTALIDAD DE SU OBRA". EL AUTOR UTILIZA ESA AFIRMACION COMO HILO CONDUCTOR DE SU EXPOSICION. LE PREOCUPA SABER SI HAY UN USO DE LA PALABRA, EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, QUE NO TERMINE EN ESTA MISMA, QUE NO SE CONVIERTA EN OBRA EN SI. COMO COLOFON DEL ARTICULO, SE PRESENTAN SEIS PROPUESTAS SOBRE UNA "EDUCACION A TRAVES DE LA PALABRA": "1) DEBE DESARROLLARSE SISTEMATICA Y PERMANENTEMENTE LA CAPACIDAD DE EXPRESION VERBAL; 2) HAY QUE TRABAJAR SOBRE LAS PALABRAS MEDIANTE EL METODO DE LAS DEFINICIONES, COMBINADO CON UNA EXIGENCIA DE CONFRONTACION REFERENCIAL; 3) DEBEN ANALIZARSE LOS MENSAJES PARA EVALUAR TANTO LO DICHO COMO LO NO DICHO DENTRO DE UN PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE; 4) ES PRECISO CONTEXTUAR PERMANENTEMENTE LA PALABRA; 5) DEBE CAPACITARSE A LOS DOCENTES EN LAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A LA ENSEÑANZA; Y 6) DEBEN ABANDONARSE O RESTRINGIRSE AL MAXIMO LOS INSTRUCTIVOS, LAS CONSIGNAS DE INTERPERETACION, EL DIRECCIONISMO, PROPIOS TODOS DE ALGUNAS VERTIENTES DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA"

ESTUDIOS Y DOCUMENTOS

ENCUENTROS SOBRE LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LO URBANO

Dirección General de Proyectos Académicos

RESUMEN

EVENTO EN EL QUE LAS PONENCIAS Y DEBATE, SE ORIENTARON A DOS ASPECTOS QUE AQUI SON DESCRITOS: 1. LA INSERCON INSTITUCIONAL DE LA TEMATICA URBANA EN LOS DISTINTOS NIVELES DE ENSEÑANZA (GRADO-POSGRADO) Y SU ARTICULACION CON LA IMPORTANCIA QUE ALCANZA LA PROBLEMATICA EN LA REALIDAD SOCIAL ACTUAL. 2. LAS CONDICIONES QUE PRESENTA LA ENSEÑANZA EN EL AREA URBANA. "... SE SEÑALO LA EXISTENCIA DE UNA SERIE DE CUESTIONES QUE SE REFIEREN A LA NECESIDAD DE RECURSOS MATERIALES QUE PRESENTAN ALGUNAS INSTITUCIONES ACADEMICAS Y QUE VAN DESDE LA IMPORTANCIA DE CONTAR CON UN SISTEMA ADMINISTRATIVO EFICIENTE, CAPAZ DE GARANTIZAR QUE LA ACTIVIDAD ACADEMICA NO SE VEA OBSTACULIZADA POR EL FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL, HASTA EL SEÑALAMIENTO DE LOS RECURSOS DIDACTICOS INDISPENSABLES, COMO SON: ACTUALIZACION DEL ACERVO BIBLIOGRAFICO, ADOPCION DE TECNICAS AUDIOVISUALES, ETC." SE ANALIZA EL ESTADO DE LA INVESTIGACION Y SE EXPONEN ALGUNAS PROPUESTAS

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