PERFILES EDUCATIVOS
Núm. 99, vol. XXV
Enero-Febrero-Marzo, 2003

TABLA DE CONTENIDOS

EDITORIAL

Axel Didriksson

RESUMEN

EDITORIAL EN LA QUE SE ALUDE A LA REACCION DEL RECTOR DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO), ANTE LA DEMANDA SOCIAL DE EDUCACION SUPERIOR. SE COMENTAN DATOS ESTADISTICOS Y SE MUESTRA LA INCONSISTENCIA ENTRE LAS INSTITUCIONES QUE OFRECEN ESTOS DATOS, COMO LA SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA (SEP), LA ASOCIACION NACIONAL DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR (ANUIES) Y LA ACADEMIA MEXICANA DE CIENCIAS (AMC). SE FINALIZA CON EL SIGUIENTE COMENTARIO: "DIFERENTES RESULTADOS SE EXPRESAN EN LAS CIFRAS ANTERIORES. PRIMERO, QUE EL ESFUERZO DEL GOBIERNO FEDERAL NO HA SIDO EN REALIDAD TAN IMPORTANTE, PUES DE HECHO, NO SE HA ALCANZADO EL 5 POR CIENTO DEL (PIB) PRODUCTO INTERNO BRUTO AL QUE SE LLEGO A PRINCIPIOS DE LOS OCHENTA. [...] POR ULTIMO, AÑO CON AÑO LA PARTICIPACION DE LA INVERSION DE LOS ESTADOS Y DE LA POBLACION -DE NUEVO, DE "TODOS NOSOTROS"- ES CADA VEZ MAYOR, CUANDO DEBERIAN SER LO CONTRARIO, PUESTO QUE LA TAREA EDUCATIVA ES UNA RESPONSABILIDAD CENTRAL DE GOBIERNO FEDERAL, Y ESTE, POR MANDATO CONSTITUCIONAL, DEBE GARANTIZAR PARA EL CONJUNTO DE LA POBLACION UNA EDUCACION GRATUITA, LAICA Y DE BUENA CALIDAD, DESDE PREESCOLAR HASTA POSGRADO"

ARTÍCULOS

VALORES EN DISPUTA E IDENTIDAD EN CONFLICTO EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO

Imanol ORDORIKA y Ken KEMPNER

RESUMEN

"ESTE ARTICULO ANALIZA LA MANERA EN QUE LOS VALORES INTERNOS DE UNA NACION EN VIAS DE DESARROLLO INTERACTUAN CON VALORES Y DINAMICAS DEL CAPITALISMO EN UN AMBITO MAS AMPLIO Y LAS FORMAS EN LAS QUE DICHOS VALORES ENTRAN EN CONFLICTO A NIVEL INTERNO PARA LA CONFIGURACION DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR. SE ESTUDIA EL CASO DE MEXICO COMO UN EJEMPLO DE NACION EN VIAS DE DESARROLLO QUE LUCHA POR CONSERVAR SU PROPIA IDENTIDAD CULTURAL. ESTE ARTICULO TAMBIEN PRESENTA UN ANALISIS HISTORICO DE LA MANERA EN QUE LA CONFRONTACION SOBRE VALORES HA INFLUIDO EN LA CONFORMACION DE LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA. EL INTERES PRINCIPAL CONSISTIO EN ENTENDER COMO ESTA CONFRONTACION LE OTORGA A LA ENSEÑANZA SUPERIOR MEXICANA UN CARACTER PARTICULAR"

LAS PECULIARIDADES DISCIPLINARIAS EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA CARRERA ACADÉMICA

Adriana CHIROLEU

RESUMEN

"ESTE TRABAJO SE PROPONE ABORDAR LAS MODALIDADES DE CONSTRUCCION DE LA CARRERA ACADEMICA Y LAS REGLAS QUE RIGEN EL FUNCIONAMIENTO DEL CAMPO ACADEMICO EN TRES DISCIPLINAS QUE PRESENTAN DIFERENTES GRADOS DE ESTRUCTURACION Y DE TRADICION EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO, ARGENTINA: FISICA, HISTORIA Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION. NUESTRA HIPOTESIS DE TRABAJO CORRELACIONA UN ALTO GRADO DE ESTRUCTURACION DE LOS CAMPOS Y DE LA TRADICION ACADEMICA CON UN DESARROLLO ACABADO DE LAS PAUTAS DE ORGANIZACION DE LAS CARRERAS Y LA CONSTRUCCION DE CONSENSO EN TORNO A LAS FORMAS DE LEGITIMACION Y CONSAGRACION DENTRO DEL CAMPO. ESTO EXPLICA QUE EN DISCIPLINAS TAN DISIMILES COMO FISICA E HISTORIA SE APRECIE QUE EL NUCLEO DE LAS COINCIDENCIAS SUPERA AL DE LAS DISIDENCIAS. EN CAMBIO, EN AREAS NO ESTRUCTURADAS NI PERMEADAS POR LOS EFECTOS DE UNA TRADICION SOSTENIDA, EL DESAJUSTE RESULTA MAS EVIDENTE Y TIENDE A ACENTUARSE EN CONTEXTOS DE CRISIS ECONOMICA SOSTENIDA"

UNA APROXIMACIÓN A LA DIMENSIÓN REGIONAL DE LOS PROGRAMAS DE POSGRADO EN CIENCIAS SOCIALES EN MÉXICO

Norma Georgina GUTIÉRREZ SERRANO

RESUMEN

"EN LOS AÑOS RECIENTES EN MEXICO, LOS ESTUDIOS DE POSGRADO SE HAN MANTENIDO EN CONSTANTE CRECIMIENTO Y EXPANSION, LO QUE SE RELACIONA NO OBSTANTE CON UNA HETEROGENEA DISTRIBUCION GEOGRAFICA EN EL PAIS DE ESTOS PROGRAMAS, DE LAS INSTITUCIONES QUE LOS IMPARTEN Y DE SU MATRICULA RESPECTIVA. ESTE TRABAJO PRESENTA UNA DESCRIPCION GENERAL DE LA SITUACION ACTUAL DE LOS POSGRADOS EN CIENCIAS SOCIALES (CS) EN MEXICO, UN ACERCAMIENTO A LA EXPANSION REGIONAL DE ESTOS PROGRAMAS, UNA CARACTERIZACION GENERAL DE LA FORMA EN QUE HAN LLEGADO A OPERAR POSGRADOS EN CS DE UNA REGION DELIMITADA, Y DE LA SITUACION OCUPACIONAL QUE PRESENTAN EGRESADOS DE ESTOS MISMOS PROGRAMAS. LOS DATOS QUE SE REPORTAN EN ESTE TRABAJO SE DESPRENDEN DE UNA INVESTIGACION SOBRE LA SITUACION OCUPACIONAL DE EGRESADOS DE PROGRAMAS REGIONALES DE POSGRADO EN CIENCIAS SOCIALES, EN SEIS ESTADO DE LA REGION CENTRO SUR DE LA REPUBLICA MEXICANA (RCS): ESTADO DE MEXICO, GUERRERO, HIDALGO, MORELOS, PUEBLA Y TLAXCALA." SE INCLUYEN VARIOS CUADROS QUE ENTRE OTROS DATOS, MUESTRAN: LA POBLACION ESCOLAR DE POSGRADO POR AREAS DE ESTUDIO 1990-2000; INSTITUCIONES Y PROGRAMAS DE POSGRADO EN LA REPUBLICA MEXICANA 1999 Y 2000

EL MENOR INFRACTOR: UNA CATEGORÍA INFUNDADA EN EL SISTEMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE MÉXICO

Pedro SÁNCHEZ ESCOBEDO y Ángel VALDÉS CUERVO

RESUMEN

"ESTA INVESTIGACION TUVO COMO PROPOSITO DETERMINAR, CON BASE EN EVIDENCIA EMPRICA, SI LA CATEGORIA DE "MENORES INFRACTORES", TRADICIONALMENTE UTILIZADA EN EL SISTEMA DE EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO, TIENE SUSTENTO Y RAZON DE SER. PARA ESTO, SE ESTUDIO A PROFUNIDAD UNA MUESTRA DE 45 INTERNOS DE LA ESCUELA DE EDUCACION SOCIAL, DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATAN, CON LA FINALIDAD DE ESTABLECER LA INDICENCIA Y EL TIPO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) QUE ESTOS PRESENTAN. LOS RESULTADOS SUGIEREN QUE, AUNQUE TODOS ESTOS MENORES TIENEN POBRE DESEMPEÑO ESCOLAR, SOLO DOS TERCIOS DE LOS PARTICIPANTES MOSTRARON TENER NEE Y SER TRIBUTARIOS DE EDUCACION ESPECIAL, MIENTRAS QUE EL TERCIO RESTANTE PRESENTA ATRASO ESCOLAR, POBRE ESCOLARIDAD O MARGINACION EDUCATIVA, Y NECESIDADES DE REGULARIZACION EDUCATIVA O EDUCACION REGULAR"

DOCUMENTO

POSTURA DE LA UNAM, EL IPN, EL COLMEX Y LA UAM ANTE EL MODELO DE ASIGNACIÓN DE RECURSOS DEL CONSEJO DE UNIVERSIDADES E INSTITUCIONES AFINES (CUPIA)

RESUMEN

"DURANTE SU SESION XX, CELEBRADA EN COLIMA EL 22 Y 23 DE NOVIEMBRE DE 2002, LOS MIEMBROS DEL CUPIA CONOCIERON LA VERSION 10 DEL DOCUMENTO "HACIA UN NUEVO MODELO DE ASIGNACION DEL SUBSIDIO FEDERAL A LA EDUCACION SUPERIOR PUBLICA EN MEXICO" [...] FRENTE A LA RESPUESTA ALTAMENTE HETEROGENEA DE LOS MIEMBROS DEL CUPIA EN COLIMA, LOS RESPONSABLES DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA, DEL INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO, SE REUNIERON A INTERCAMBIAR OPINIONES..." SE PRESENTAN EN ESTE DOCUMENTO EL RESULTADO DE ESTAS REUNIONES. ALGUNOS DE LOS TEMAS QUE SE EXAMINARON FUERON: LA EQUIDAD DE LA EDUCACION; LA INVESTIGACION EDUCATIVA Y COMO SE INSERTA EN LA EDUCACION SUPERIOR; .LA RELACION INVESTIGACION-DOCENCIA Y LA EXTENSION UNIVERSITARIA, NO INCLUIDA EN EL MODELO CUPIA

RESEÑAS

MIRAR LA PRACTICA DOCENTE DESDE LOS VALORES. Pablo LATAPÍ SARRE

por CECILIA FIERRO y PATRICIA CARVAJAL

RESUMEN

RESEÑA DEL LIBRO DEL TITULO, CUYOS AUTORES SON FIERRO CECILIA Y CARVAJAL PATRICIA Y ESTA PUBLICADO POR GRUPO EDITORIAL (MEXICO, 2003). "LAS AUTORAS SE APROXIMAN A LA FORMACION DE VALORES MORALES DESDE ABAJO, MEDIANTE OBSERVACONES CUALITATIVAS, ETNOGRAFICAS Y TESTIMONIALES DE LO QUE SUCEDE TOSOS LOS DIAS EN LA ESCUELA Y EN EL AULA. [...] DE AGNES HELLER SE TOMA LA VISION SOCIOCULTURAL, Y DE LAWRENCE KOHLBERG LA PSICOPEDAGOGICA. [...] SOBRE ESTA BASE TEORICA SE CONSTRUYE EL ANDAMIAJE DE LAS CATEGORIAS DE ANALISIS, QUE CONSTITUYE SIN DUDA EL MAYOR LOGRO DEL LIBRO DESDE EL PUNTO DE VISTA ACADEMICO. LA MULTITUD DE OBSERVACIONES REALIZADAS SE REDUCE A TRES GRANDES APARTADOS QUE LAS AUTORAS LLAMAN "SENDEROS" O "ACERCAMIENTO" A LA FORMACION MORAL: LAS NORMAS ESCOLARES, LAS EXPRESIONES AFECTIVAS Y LA CONDUCCION DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA"

TRANSICIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR CONTEMPORÁNEA EN MÉXICO. DE LA PLANEACIÓN AL ESTADO EVALUADOR. Olivia MIRELES VARGAS

por JAVIER MENDOZA ROJAS

RESUMEN

RESEÑA DE LIBRO DEL TITULO, CUYO AUTOR ES JAVIER MENDOZA ROJAS. FUE PUBLICADO POR EL CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD Y LA EDITORIAL PORRUA (MEXICO, 2002, 369 pp.) "EL TRABAJO QUE EL AUTOR REALIZA ES, POR UNA PARTE, UN ESTUDIO DE LAS POLITICAS PUBLICAS A LO LARGO DE LA HISTORIA CONTEMPORANEA DE LA EDUCACION SUPERIOR A PARTIR DE LA DECADA DE LOS SETENTA, QUE SE APOYA PRINCIPALMENTE EN LA REVISION DE DOCUMENTOS OFICIALES, CIFRAS Y ALGUNOS DATOS ESTADISTICOS, SUMAMENTE ESCLARECEDORES. POR OTRA, ES UN TRABAJO QUE REBASA EL NIVEL DE ANALISIS Y DE CRITICA, PUES LOGRA ARTICULAR UNA PROPUESTA PARA UNA NUEVA FORMA DE REGULACION DE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL PAIS, QUE CONTEMPLA LOS DESAFIOS DE UNA RELACION DISTINTA CON EL ESTADO. [...] DESCRIBE DETALLADAMENTE EL PAPEL QUE JUGARON LAS CUATRO INSTANCIAS DEL SINAPPES (SISTEMA NACIONAL DE PLANEACION PERMANENTE DE LA EDUCACION SUPERIOR), SEÑALANDO SUS LOGROS Y DEFICIENCIAS. AL MISMO TIEMPO, ANALIZA PARTICULARMENTE EL PAPEL DE LA COORDINACION NACIONAL PARA LA PLANEACION DE LA EDUCACION SUPERIOR (CONPES)"

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