PERFILES EDUCATIVOS
Núm. 87, vol. XXII
Enero-Febrero-Marzo, 2000

TABLA DE CONTENIDOS

EDITORIAL

Universidad y educación superior. Debate sobre su reforma y cambio

Ángel Díaz Barriga

RESUMEN

EDITORIAL EN LA QUE SE EXAMINA LA PERTINENCIA DE LA REFORMA DE LA EDUCACION SUPERIOR, SEÑALANDO QUE TRES ELEMENTOS SON IMPRESCINDIBLES: LOS PROCESOS DE GLOBALIZACION E INTEGRACION ECONOMICA, LOS AVANCES EN LOS DIVERSOS CAMPOS DEL CONOCIMIENTO Y EL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA. SE ALUDE A LA "DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL SIGLO XXI" RESULTADO DE LA CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE EDUCACION SUPERIOR, ORGANIZADA POR LA UNESCO.

ARTÍCULOS

PROBLEMAS ASOCIADOS CON LA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Colin LANKSHEAR Y Michele KNOBEL

RESUMEN

"A MENUDO LOS INVESTIGADORES ADOPTAN ACERCAMIENTOS CUALITATIVOS PORQUE RECHAZAN LOS PRESUPUESTOS POSITIVISTAS QUE, SUPONEN INTEGRAN LA INVESTIGACION CUANTITATIVA. SIN EMBARGO, DICHA INVESTIGACION ENFATIZA "VIRTUDES" DE INVESTIGACION QUE MUCHAS VECES NO EXISTEN O ESTAN SUBDESARROLLADAS EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA. ESTAS SON: 1) UN PROBLEMA O PREGUNTA DE INVESTIGACION BIEN CONCEBIDO; 2) UN PROBLEMA O PREGUNTA BIEN INFORMADO; 3) UN DISEÑO DE INVESTIGACION CONVENIENTE; 4) UN ACERCAMIENTO A LA RECOPILACION DE DATOS CONVENIENTE; UN COMPONENTE DE ANALISIS Y DE INTERPRETACION. LOS AUTORES APUNTAN QUE ESTOS RASGOS DEBEN SER BIEN DESARROLLADOS EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA, Y PROPORCIONAN EJEMPLOS ESPECIFICOS SOBRE COMO ASEGURARSE DE QUE LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS HAN SIDO BIEN DESARROLLADAS"

CIENCIA, CONOCIMIENTO Y SOCIEDAD EN LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA UNIVERSITARIA

Armando ALCÁNTARA SANTUARIO

RESUMEN

“El trabajo que aquí se presenta ofrece una serie de elementos -fundamentalmente de carácter teórico - que van desde las implicaciones y determinaciones sociales del conocimiento en general, hasta el análisis de la relación entre el desarrollo científico y la educación superior en el marco de los países de reciente industrialización. Dicho trayecto pasa también por el examen de las formas en que los científicos y tecnólogos efectúan su trabajo de búsqueda, indagación y aplicación. En este respecto, se presentan dos perspectivas diferentes. Por un lado, una de esas visiones subraya que la ciencia académica es una institución social cuya meta es la extensión del conocimiento legitimado. La otra, en contraste, se sumerge en el estudio detallado de la actividad científica. Este segundo enfoque interroga a la ciencia y los científicos acerca de las formas en que se seleccionan y modifican las teorías, así como la manera en que se valoran las evidencias y se presentan con relación a sus supuestos teóricos. Indaga también sobre los intereses que persiguen los científicos y las maneras en que alcanzan o tratan de alcanzar sus objetivos. Lo que aquí se expone es, entonces, un panorama de los determinantes sociales, las prácticas involucradas en el quehacer científico y sus implicaciones sociales a la luz de los grandes procesos de transformación que está provocando el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología en las sociedades contemporáneas." CONTENIDO: -SOCIOLOGÍA DEL CONOCIMIENTO. -Conocimiento y estructura social. -ENFOQUES SOCIOLÓGICOS AL ESTUDIO DE LA CIENCIA. -Perspectivas funcionalistas en la sociología de la ciencia. -Enfoques alternativos al estudio social de la ciencia. -Aportaciones históricas y filosóficas al estudio de la ciencia. -LA UNIVERSIDAD COMO EL HOGAR DE LA CIENCIA. "

LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Y LA EDUCACIÓN EN MÉXICO. EL CASO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y EL BANCO MUNDIAL

Alma MALDONADO

RESUMEN

INVESTIGACION ANALITICO-DOCUMENTAL QUE ANALIZA LOS PLANTEAMIENTOS MAS IMPORTANTES DE AQUELLOS ORGANISMOS INTERNACIONALES QUE TIENEN UNA PRESENCIA RELEVANTE EN MEXICO, CON EL FIN DE EXAMINAR DETALLADAMENTE EL CASO DEL BANCO MUNDIAL (BM) Y LA EDUCACION SUPERIOR MEXICANA. SE IDENTIFICARON DIVERSOS EJES DE DISCUSION SOBRE POLITICA EDUCATIVA QUE PERMITIERON, POR UNA PARTE, CONOCER LOS ELEMENTOS QUE CARACTERIZAN LA PROPUESTA DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES, Y POR OTRA, ESTABLECER UN ENLACE CON LAS POLITICAS DE EDUCACION SUPERIOR. LA PRESENTE INTERPRETACION SE SUSTENTA EN: LA REVISION HISTORICA SOBRE LAS AGENCIAS INTERNACIONALES; EL ANALISIS DE LOS DOCUMENTOS EDUCATIVOS EMITIDOS POR LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES; LA IDENTIFICACION DE LOS PLANTEAMIENTOS MAS IMPORTANTES QUE EFECTUAN LOS ORGANISMOS EN SUS DOCUMENTOS SECTORIALES; LA CONSTRUCCION DE LOS EJES DE ANALISIS Y, FINALMENTE, LA IDENTIFICACION DE AQUELLAS POLITICAS ENTRE LOS PLANTEAMIENTOS DEL BM Y LAS REFORMAS INSTAURADAS EN MEXICO DURANTE LA ULTIMA DECADA. SE UBICAN CUATRO EJES DE ANALISIS: CALIDAD-EVALUACION; EDUCACION BASICA VS EDUCACION SUPERIOR; DIVERSIFICACION DE OPCIONES EDUCATIVAS Y DE FUENTES DE FINANCIAMIENTO

EDUCACIÓN, SOCIALIZACIÓN POLÍTICA Y CULTURA POLÍTICA. ALGUNAS APROXIMACIONES TEÓRICAS

Marcia SMITH-MARTINS

RESUMEN

"EL TEMA QUE VAMOS A TRATAR SE REFIERE A LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION POLITICA, EN ESPECIAL LOS QUE SE SITUAN EN EL AMBITO DE LA EDUCACION FORMAL. EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y A LO LARGO DE SUS PROCESOS OPERAN MECANISMOS QUE POSIBILITAN O COMPARTEN LA CONFORMACION DE LAS CARACTERISTICAS POLITICAS DE LOS INDIVIDUOS, ENTRE ELLAS SU INTERES, IDENTIDAD, ORIENTACION Y PARTICIPACION POLITICAS. NUESTROS PROPOSITOS AL ELABORAR ESTE TEXTO SON: APRECIAR A LO LARGO DEL TIEMPO LA MANERA EN QUE ESTA CUESTION HA SIDO SITUADA POR LOS ESTUDIOSOS DE LA RELACION ENTRE EDUCACION Y SOCIEDAD, REVISANDO COMO SE HA PLANTEADO EL ANALISIS DE LA INFLUENCIA DE LA EDUCACION FORMAL EN LA CULTURA POLITICA DE LAS SOCIEDADES Y, SUGERIR ELEMENTOS PARA UN MARCO INTERPRETATIVO DE LA VINCULACION ENTRE ESTAS DOS DIMENSIOENS SOCIALES. [...] CENTRAREMOS NUESTRA ATENCION EN EL PAPEL FUNDAMENTAL QUE CUMPLE LA ESCUELA COMO AGENCIA FORMATIVA DE LA CIUDADANIA AL AMPLIAR EL ENFOQUE SOCIOECONOMICO DE LA EDUCACION QUE REDUCE SUS INTERESES A UNA RELACION EDUCACION-EMPLEO. [...] RECONSIDERAMOS UNA INQUIETUD DE AÑOS PASADOS QUE RESALTABA LA DIFERENCIA ENTRE DESARROLLO Y CRECIMIENTO ECONOMICO"

RESEÑAS

EVALUACIÓN ACADÉMICA. TERESA PACHECO MÉNDEZ Y ÁNGEL DÍAZ BARRIGA (COORDS.)

por Marco Antonio RIGO LÉMINI

RESUMEN

RESEÑA DEL LIBRO DEL TITULO REALIZADA POR MARCO ANTONIO RIGO LEMINI, PUBLICADO EN MEXICO EN EL 2000, POR EL FONDO DE CULTURA ECONOMICA Y EL CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO (CESU-UNAM). LOS AUTORES "MIRAN LA REALIDAD DE LAS PRACTICAS EVALUATORIAS QUE SE USAN EN NUESTRAS INSTITUCIONES ESCOLARES, CON EL CRISTAL DE LA CRITICA PENETRANTE; AUNQUE RECONOCEN UNA Y OTRA VEZ LAS CONDICIONES QUE NOS VIENEN DE FUERA, SE CIRCUNSCRIBEN EN LO FUNDAMENTAL AL ENTORNO MEXICANO; ATIENDEN PRINCIPALMENTE A LAS DIMENSIONES SOCIALES, POLITICAS Y PEDAGOGICAS DE LA EVALUACION ACADEMICA, Y UBICAN SUS INTERESES DE MODO PREFERENTE EN LA EDUCACION SUPERIOR"

EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL MARCO DEL FEDERALISMO. PABLO LATAPÍ SARRE Y MANUEL ULLOA HERRERO (COORDS.)

por Roberto RODRÍGUEZ GÓMEZ

RESUMEN

RESEÑA DEL LIBRO DEL TITULO REALIZADA POR ROBERTO RODRIGUEZ GOMEZ, PUBLICADO EN MEXICO EN EL 2000, POR EL FONDO DE CULTURA ECONOMICA EN SU COLECCION EDUCACION Y PEDAGOGIA, EN COLABORACION CON EL CENTRO DE ESTUDIOS SOBRE LA UNIVERSIDAD, DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO. ESTA OBRA "... ES RESULTADO DE UNA INVESTIGACION DE LARGO ALIENTO TANTO POR SUS PROPOSITOS -OFRECER UN DIAGNOSTICO SOBRE LA DISTRIBUCION DE LOS RECURSOS FINANCIEROS EN EL SISTEMA DE EDUCACION BASICA Y OFRECER TAMBIEN PROPUESTAS ALTERNATIVAS PARA SU REORDENAMIENTO EN EL MARCO DEL PROCESO FEDERALISTA EN CURSO-, POR SU PULCRITUD METODOLOGICA Y POR SU PROFUNIDAD ANALITICA. [..] (EL FOCO DEL TRABAJO SON LAS CIFRAS PRESUPUESTALES Y SUS DISTRIBUCIONES POR HABITANTE, POR ALUMNO, POR NIVELES Y GRADOS ESCOLARES, POR SEGMENTOS DE MATRICULA, POR ENTIDADES FEDERATIVAS, ETC., ASI COMO LA ELABORACION DE INDICES E INDICADORES QUE PERMITEN COMPARAR DICHAS CONTRIBUCIONES EN TIEMPO Y ESPACIO)"

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