PERFILES EDUCATIVOS
Núm. 38
Octubre-Noviembre-Diciembre, 1987

TABLA DE CONTENIDOS

ESTUDIOS Y DOCUMENTOS

LA FORMACIÓN DOCENTE EN LA PERSPECTIVA DEL CENTRO DE DIDÁCTICA, Y SU PROYECCIÓN EN EL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE) DE LA UNAM

Graciela PÉREZ RIVERA

RESUMEN

"PONENCIA PRESENTADA EN EL "FORO NACIONAL SOBRE FORMACION DE PROFESORES UNIVERSITARIOS", REALIZADO EN MEXICO, EN 1987, CON MOTIVO DEL DECIMO ANIVERSARIO DEL CISE: CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO). SE EXPONE EL DESARROLLO DE UNA EXPERIENCIA EN LA FORMACION DE PROFESORES Y LAS PRINCIPALES PROPUESTAS CONCEPTUALES GENERADAS POR ESTA. SE ANALIZA LA LINEA DE TRABAJO DE DOS ESPACIOS INSTITUCIONALES, EN LOS CUALES SE HA PROMOVIDO Y DESARROLLADO, PRINCIPALMENTE LA FORMACION DE PROFESORES: EL CENTRO DE DIDACTICA (1969) Y EL CISE DE LA UNAM (1977). SE ABORDA EL ORIGEN Y DESARROLLO HISTORICO DE LAS CONSTRUCCIONES CONCEPTUALES GENERADAS EN EL ESPACIO CONSTITUIDO POR LOS CENTROS, COMENTANDO LOS ANALISIS Y REFLEXIONES QUE FUERON SURGIENDO EN TAL PROCESO FORMATIVO. SE ANEXA EL TEXTO DE LOS ACUERDOS QUE FUNDAMENTAN LA CREACION DEL CENTRO DE DIDACTICA; LA NUEVA DEFINICION DEL CENTRO DE DIDACTICA DE LA UNAM Y EL ACUERDO DE CREACION DEL CISE

PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE PROFESORES DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS Y SUS LINEAMIENTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS

Ofelia EUSSE ZULUAGA, Hortensia MURILLO PACHECO y Marta URIBE ORTEGA

RESUMEN

PONENCIA PRESENTADA EN EL FORO NACIONAL SOBRE FORMACION DE PROFESORES UNIVERSITARIOS, ORGANIZADO EN 1987 POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO, CON MOTIVO DEL DECIMO ANIVERSARIO DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE). SE EXPONEN LOS ANTECEDENTES HISTORICOS DEL CISE, LOS LINEAMIENTOS TEORICO-METODOLOGICOS DE LAS DIVERSAS PROPUESTAS DE FORMACION DE PROFESORES EN ESTE CENTRO, LAS CARACTERISTICAS DE LOS PROGRAMAS DE ESPECIALIZACION Y DE FORMACION DE PROFESORES, LO CUALES SON: EL DE FORMACION Y ACTUALIZACION EN LA PRACTICA EDUCATIVA; ESPECIALIZACION PARA LA DOCENCIA Y EL DE FORMACION DE PERSONAL ACADEMICO PARA LA DOCENCIA Y LA INVESTIGACION EDUCATIVA. EN LA SEGUNDA PARTE SE RESEÑAN ALGUNOS DE LOS PROGRAMAS QUE SE DESARROLLAN EN COLABORACION CON INSTITUCIONES NACIONALES Y EXTRANJERAS COMO SON: FORMACION DE PERSONAL ACADEMICO DE LAS UNIVESIDADES DE LOS ESTADOS EN EL CAMPO DE LA CIENCIA Y TECNICAS DE LA EDUCACION, Y LA MAESTRIA EN FORMACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA E INVESTIGACION EDUCATIVA, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA, ECUADOR

FORMACIÓN DE PROFESORES Y PROFESIONALIZACIÓN DE LA DOCENCIA: UNA CONSIDERACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL CISE

Porfirio MORAN 0VIEDO

RESUMEN

"PONENCIA PRESENTADA EN EL "FORO NACIONAL SOBRE FORMACION DE PROFESORES UNIVERSITARIOS", REALIZADO EN MEXICO, EN 1987, CON MOTIVO DEL DECIMO ANIVERSARIO DEL CISE: CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO). SE HACE UN RECUENTO HISTORICO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACION DE PROFESORES DE LA UNAM, ENFATIZANDO EN LA TRAYECTORIA DEL CENTRO DE DIDACTICA Y DEL CISE. SE ABORDA LA CATEGORIA DE LA PROFESIONALIZACION DE LA DOCENCIA DESDE LA PERSPECTIVA TEORICA, METODOLOGICA E INSTRUMENTAL DEL CISE. FINALMENTE SE REVISAN ALGUNAS CONDICIONES QUE APOYAN EL RESCATE DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA COMO PROFESION. SE ACLARA QUE A PESAR DE QUE ESTE ANALISIS SE CIRCUNSCRIBE AL CISE ELLO NO INVALIDA EL ENFOQUE GENERAL DEL MISMO

HACIA LA CONSOLIDACIÓN Y EL FORTALECIMIENTO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE PROFESORES.

Carlos ZARZAR CHARUR

RESUMEN

PONENCIA DEL FORO NACIONAL SOBRE FORMACION DE PROFESORES UNIVERSITARIOS, ORGANIZADO EN 1987 POR LA UNAM, LA ANUIES Y LA SEP, CON MOTIVO DEL DECIMO ANIVERSARIO DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS (CISE). SE OFRECEN ELEMENTOS TEORICO-METODOLOGICOS A LOS RESPONSABLES DE LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE PROFESORES A FIN DE QUE PUEDAN ELABORAR UN DIAGNOSTICO DE SU AREA DE TRABAJO, ASI COMO DE LOS PROGRAMAS QUE MANEJAN CON EL FIN DE DISEÑAR E INSTRUMENTAR ESTRATEGIAS DE ACCION PARA CONSOLIDAR O FORTALECER DICHOS PROGRAMAS. LOS ELEMENTOS PARA ANALIZAR UN PROGRAMA DE FORMACION QUE SE EXPONEN SON: LA UBICACION INSTITUTCIONAL DEL AREA O CENTRO DE FORMACION; EL PERSONAL ACADEMICO; LOS PROGRAMAS MISMOS Y LA COLABORACION E INTERCAMBIO CON OTRAS DEPENDENCIAS E INSTITUCIONES. DE CADA UNO DE ESTOS ASPECTOS DAN IDEAS PARA ANALIZAR: SU SITUACION ACTUAL, LAS TENDENCIAS Y LOS ELEMENTOS QUE LE PROPORCIONAN FUERZA. SE HACEN RECOMENDACIONES PARA MERJORARLOS. FINALMENTE SE OFRECE UNA VISION DEL FUTURO PROXIMO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACION DE PROFESORES

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