PERFILES EDUCATIVOS
Núm. 10
Octubre-Noviembre-Diciembre, 1980

TABLA DE CONTENIDOS

ARTICULOS

UN ENFOQUE METODOLÓGICO PARA LA ELABORACIÓN DE PROGRAMAS ESCOLARES

Angel Díaz Barriga

RESUMEN

"CONSIDERAMOS QUE LAS PROPUESTAS PARA LA ELABORACION DE PROGRAMAS ESCOLARES QUE SE HAN DESARROLLADO EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX CORRESPONDEN A LA NECESIDAD DE LOGRAR UNA MAYOR EFICIENCIA DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS; SIN EMBARGO, AUNQUE EL DESARROLLO DE ESTAS PROPUESTAS RESPONDA A LA EVOLUCION DE PREMISAS EPISTEMOLOGICAS SIMILARES, POR LA FORMA QUE ADOPTAN LOS PLANTEAMEITNOS HECHOS PARTICULARMENTE POR AUTORES NORTEAMERICANOS, PUEDEN AGRUPARSE EN DOS GRANDES BLOQUES. DE ESTA MANERA, EL PRIMER BLOQUE ESTARIA REPRESENTADO POR LAS APORTACIONES CURRICULARES QUE HAN REALIZADO RALPH TYLER E HILDA TABA...[...] EL SEGUNDO DE ELLOS, GENERADO A PARTIR DE LA PROPUESTA DE ROBERT MAGER, PUEDE UBICARSE DENTRO DEL DESARROLLO DE UN MODELO DE INSTRUCCION QUE CENTRA EL PROBLEMA DE LA ELABORACION DE PROGRAMAS EN LOS OBJETIVOS CONDUCTUALES, SIENDO ESTE MODELO, A LA VEZ, LA REPRESENTACION MAS ADECUADA DEL EFICIENTISMO Y DE LA APLICACION DEL PENSAMIENTO TECNOCRATICO A LA EDUCACION. ASI, INTENTAMOS ESBOZAR A GRANDES RASGOS LOS PLANTEAMIENTOS PRINCIPALES DE ESTAS PROPUESTAS"

EVALUACIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN DE PROFESORES. (UN ENFOQUE)

Rocío Quesada Castillo

RESUMEN

"... SE PRETENDE UBICAR LOS PROGRAMAS DE FORMACION Y CAPACITACION DE PROFESORES, DECRIBIR UNA CLASIFICACION TENTATIVA DE TALES PROGRAMAS, DELIMITAR LOS AMBITOS PRIORITARIOS EN LOS QUE SE REALIZAN LAS EVALAUCIONES DE PROGRAMAS DE FORMACION Y CAPACITACION DOCENTE, ENUNCIAR ALGUNOS DE LOS PROCEDIMIENTOS USADOS EN ESTAS EVALUACIONES Y DESCRIBIR ALGUNAS TECNICAS PERTINENTES. [...] ESTE TRABAJO SE CENTRA EN EL ASPECTO RELATIVO A LA PREPARACION DEL MAESTRO Y SOLO TOCA DE MANERA TANGENCIAL EL ESTUDIO DE LOS EFECTOS DE SUS ACCIONES, SI EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS SE CONSIDERA INDICATIVO DE LA EFECTIVIDAD DEL PROFESOR, TAL COMO SE VERA MAS ADELANTE

ESTUDIOS Y DOCUMENTOS

LAS MATEMÁTICAS MODERNAS: PEDAGOGÍA, ANTROPOLOGÍA Y POLÍTICA. ENTREVISTA A GEORGES PAPY

Augusto Pérez Lindo

RESUMEN

"EL NOMBRE DE GEORGES PAPY SE ASOCIA EN AMERICA LATINA A LAS MATEMATICAS MODERNAS. ELLO SE DEBE A QUE LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN LAS ESCUELAS SECUNDARIAS Y PRIMARIAS QUE INTRODUJO PAPY FUE DIFUNDIDA COMO "LAS MATEMATICAS MODERNAS". EL PROFESOR PAPY ENSEÑA EN LA UNIVERSIDAD DE BRUSELAS, DONDE TAMBIEN ES DIRECTOR DEL CENTRO DE PEDAGOGIA DE LAS MATEMATICAS. EN LOS ULTIMOS TIEMPOS SU NOTORIEDAD FUE REALZADA POR LA EMBESTIDA INSOLITA DE LOS MILITARES DE ARGENTINA Y URUGUAY CONTRA SUS LIBROS Y CONTRA LAS MATEMATICAS MODERNAS. [...] LA SIGUIENTE ENTREVISTA HA TRATADO DE RECOGER ALGUNAS DE LAS IDEAS FUNDAMENTALES DE GEORGES PAPY SOBRE LA EVOLUCION DE LA MATEMATICA EN RELACION CON LA EVOLUCION DE LA CIVILIZACION"

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