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El acoso escolar es una realidad que golpea con especial dureza a niños y jóvenes con autismo. Para muchos de ellos, el bullying no sólo representa una experiencia traumática, sino una razón de peso para abandonar la educación presencial y optar por estudios en línea.
El problema no es menor. Un estudio publicado en el Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics revela que al menos seis de cada diez niños con autismo han sido víctimas de acoso escolar. Además, el 38% de los encuestados reportó haber sufrido bullying en el último mes, y un 28% dijo ser acosado de manera recurrente.En México no existen estadísticas precisas sobre el acoso escolar hacia estudiantes con autismo, pero a nivel internacional se ha documentado que estos niños suelen tener más dificultades para identificar situaciones de bullying, lo que los hace aún más vulnerables.

A través de tutorías y la plataforma Polivirtual, en la cual se pueden recuperar trayectorias académicas, en tres años el Instituto Politécnico Nacional (IPN) ha logrado mantener a 18 mil jóvenes que estaban a punto de abandonar sus estudios de nivel medio superior. Ismael Jaidar, secretario aca-démico del Politécnico, indicó que mediante 57 programas hemos recuperado jóvenes en riesgo de deserción. Han abierto modalidades virtuales para alumnos que estudian de forma presencial para que tengan otra manera de cursar y recursar sus materias. De estos programas, 41 son modalidad escolarizada, 13 no presencial y tres mixtos.

La deserción escolar en el Colegio de Bachilleres (Colbach) en la Ciudad de México es de 16.37 por ciento, cifra que está por encima del promedio nacional (11.2). Las principales causas son el bajo rendimiento académico y problemas económicos y emocionales en el seno familiar. Así lo informó Adán Escobedo Robles, director general del centro educativo, quien mencionó que a pesar de que la deserción escolar está 5.17 por ciento por encima del promedio nacional, ésta ha decrecido, pues en 2024 fue de 23.58 por ciento, 7.21 más que este año.

lgunas de las razones de la deserción en el bachillerato son la falta de interés en los planes de estudio, violencia escolar, problemas familiares, cambio de domicilio y falta de recursos económicos, coincidieron representantes de diferentes estados durante el foro regional, centro sur, para la construcción del anteproyecto de ley general de educación media superior.
Durante la inauguración, el secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), Luis Armando González Placencia, destacó la colaboración de las universidades para abrazar a la formación media superior, y con ello se pueda armonizar los intereses del bachillerato con la educación superior en este país. Con la información recopilada en los foros regionales, indicó, hay una idea clara: es necesaria una ley de educación media superior.

A pesar de que la Ciudad de México cuenta con una tasa de absorción del 130.8% en el bachillerato, lo que significa que atiende a estudiantes de municipios conurbados y otras entidades, la deserción escolar en este nivel educativo supera el promedio nacional del 11.2%, situándose en 15.1%. Estos datos corresponden al ciclo escolar 2022-2023 y fueron proporcionados por la Secretaría de Educación Pública (SEP).
En la región metropolitana, una de las seis zonas en que se clasificó al país para evaluar cobertura, infraestructura y desafíos educativos, se atendieron 636 mil 213 alumnos en el ciclo escolar 2023-2024. Estos estudiantes fueron distribuidos en 475 planteles, tanto públicos como privados, donde más de 40 mil docentes imparten clases.
Del total de estudiantes en bachillerato, el 15% cursa sus estudios en planteles de la \"Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)\"; el 12.5% en el \"Colegio de Bachilleres (Colbach)\"; el 11% en la \"Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios (Dgeti)\"; y el 10.8% en instituciones particulares.

Especialistas en educación coinciden en que la reforma impulsada por el entonces presidente López Obrador ha creado una crisis educativa. Patricia Vázquez del Mercado, presidenta ejecutiva de la organización civil Mexicanos Primero, coincide en el diagnóstico de crisis educativa y señala tres factores. El primero es el atraso en el aprendizaje. "¿Con qué capital humano se quiere entrar al nearshoring y las grandes inversiones económicas de las que habla la presidenta si los jóvenes tienen problemas de comprensión de lectoescritura, matemáticas simples y competencia científica?". El segundo factor es la falta de profesionalización de los maestros. Considera que los docentes no sólo necesitan cursos o diplomados aislados, sino que se debe atender sus necesidades reales. Y el tercer factor es el presupuesto.

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Mario Delgado, afirmó ayer que se observan tasas preocupantes de deserción escolar, por lo que uno de los objetivos prioritarios del gobierno federal es combatir este problema. Como parte del programa Beca Universal de Educación Básica Rita Cetina, el funcionario acompañó a la presidenta Claudia Sheinbaum en la entrega de tarjetas del Banco del Bienestar a familias de la secundaria Sor Juana Inés de la Cruz, en León, Guanajuato.

El Secretario de Educación Pública, resaltó las acciones implementadas por el gobierno de México para frenar la deserción escolar en todos los niveles educativos. Destacó que la Beca Rita Cetina es una acción fundamental para asegurar la permanencia de los estudiantes en el Sistema Educativo Nacional (SEN).