Noticias y artículos sobre educación.

Los estados históricamente más rezagados en educación ahora lideran las evaluaciones oficiales de aprendizaje. Para Erik Avilés, académico del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación José María Morelos y presidente de la organización civil Mexicanos Primero capítulo Michoacán, el que los estados con mayor desarrollo económico y educativo aparezcan en los últimos lugares y las entidades con mayores irregularidades y falencias en su sistema educativo se ubiquen en los primeros lugares, refleja la propia percepción respecto a aprendizaje de parte de los docentes.

El Secretario de Educación, Mario Delgado, defendió que la Prueba PISA es por sí misma insuficiente para mejorar los mecanismos a nivel nacional. Durante su comparecencia en el Senado, el ex dirigente de Morena dijo que lo que le interesa al sistema educativo mexicano es la medición que sirve para que los docentes ajusten su metodología. "No nos oponemos a la evaluación de la prueba PISA, pero es claramente insuficiente para que sea una guía de dónde debe de mejorar el sistema educativo. "PISA lo usan los académicos, a nosotros lo que nos interesa es una evaluación para conocer cómo van nuestros niños y nuestras niñas y que el maestro tenga instrumentos para poder mejorar el desempeño", afirmó.

Después de la pandemia de covid hubo varios cambios en los sistemas educativos, la mayoría para compensar las enormes pérdidas de aprendizajes. México modificó su modelo educativo no para resarcir los efectos de la pandemia, sino para dar un giro ideológico, correspondiente a la llegada al poder de López Obrador. Indonesia, Bangladesh o Filipinas son países que decidieron cambiar su modelo educativo después de la pandemia, con modificaciones centradas en la adquisición de competencias. Otros países —cuyos buenos resultados educativos aparecen en pruebas como PISA— buscaron establecer programas de recuperación de aprendizajes: China, Canadá (Ontario); Chile o Perú (en nuestra región).

El secuestro de la información y el conocimiento producidos, sobre todo por el INEE, ha merecido rechazo y denuncia. La opacidad de la SEP admite explicaciones diversas, con buenas y peores intenciones. Más allá de las posturas de cada cual, es evidente que el ocultamiento de la ya considerable biblioteca acumulada en más de dos décadas es una decisión autoritaria y regresiva. En efecto, como han declarado varios académicos, significa una vuelta al peor pasado posible, a la dictadura del pensamiento único, del dato oficial como mantra, de la fe ciega que debe profesarse a quienes detestan el examen abierto de ideas y prefieren el silencio pagado por la nómina o el credo ideológico.

Una evidencia más del desastre asociado a la reforma educativa que impuso Andrés Manuel López Obrador al final de su sexenio --en educación básica--, es el último diagnóstico que hizo MEJOREDU (Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación) del cual nos informó María Cabadas en El Universal (17-10-25). “Entre 80% y 90% de estudiantes de tercero de secundaria presentan deficiencias de aprendizaje -dice Cabadas--, mientras que 8 de cada 10 de tercero de primaria son los peor evaluados”

Después de la pandemia de covid hubo varios cambios en los sistemas educativos, la mayoría para compensar las enormes pérdidas de aprendizajes. México modificó su modelo educativo no para resarcir los efectos de la pandemia, sino para dar un giro ideológico, correspondiente a la llegada al poder de López Obrador. Indonesia, Bangladesh o Filipinas son países que decidieron cambiar su modelo educativo después de la pandemia, con modificaciones centradas en la adquisición de competencias. Otros países -cuyos buenos resultados educativos aparecen en pruebas como PISA- buscaron establecer programas de recuperación de aprendizajes: China, Canadá (Ontario); Chile o Perú (en nuestra región).

Ocho de cada 10 estudiantes que cursaron tercero de secundaria no demostraron un aprendizaje plenamente desarrollado, mientras que nueve de cada 10 presentaron deficiencias en los campos formativos de Saberes y pensamiento científico, donde se integra Matemáticas, y en Ética, naturaleza y sociedades. De acuerdo con la última evaluación diagnóstica que aplicó la desaparecida Mejoredu, al inicio del ciclo escolar 2024-2025 y del cual EL UNIVERSAL posee una copia, los estudiantes de tercero de secundaria son los que mostraron los mayores problemas de aprendizaje en los cuatro campos formativos… Erik Avilés, académico del Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación José María Morelos, añade que los estudiantes de educación básica de escuelas públicas…

En días pasados dos temas relacionados con la educación han estado en las primeras páginas de los medios de comunicación: la declaración del secretario de Educación, Mario Delgado, que descalificó los resultados del estudio de PISA (Evaluación del Aprendizaje de Estudiantes Internacionales) y el apagón digital que hizo el gobierno de la 4T de los portales del INEE y la Mejoredu; borrando 22 años de información sobre el Sistema Educativo Nacional (SEN). Por falta de espacio, me concentraré en PISA, que le costó al país cerca de 80 millones de pesos, los cuales se están tirando literalmente a la basura.

Europa.- Los indicadores de la educación muestran la situación del ámbito educativo con referencias que se consideran en análisis nacionales o internacionales. Su carácter estadístico y cuantitativo suele generar, si no rechazo, sí cierto cuestionamiento, al perder relevancia las idiosincrasias y singularidades. También se sostiene que deben primar los procesos sobre los resultados y, del mismo modo, lo descriptivo y relativo antes que los logros absolutos. Sin embargo, un análisis centrado en algunos indicadores importantes, que consideran datos de todo el sistema educativo, permite advertir contradicciones relevantes del propio sistema.

Con la meta de compartir y aprender de las prácticas docentes que están transformando la forma en que se evalúa el aprendizaje en la UNAM, comenzó el EvaluaFEST 2025, organizado por la Coordinación de Evaluación, Innovación y Desarrollo Educativos (CEIDE). Su titular, Melchor Sánchez Mendiola, expresó: Por más excelsa que sea una cátedra, si no se llega a la internalización del conocimiento por parte de los estudiantes, nos quedamos truncos en la misión más importante de la Universidad, que es la enseñanza.

En cumplimiento de las disposiciones de la Ley General de Educación Superior (LGES), se llevó a cabo en el Complejo Cultural Universitario de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) el Primer Encuentro Nacional “Evaluación y mejora continua de la educación superior en un horizonte de transformación social”, con la participación de más de mil integrantes de la comunidad escolar del nivel superior, informó el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo.

Desde mediados de septiembre, la SEP eliminó el sitio web del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y, a pesar de que su portal sigue habilitado, los contenidos de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) desaparecieron, con lo que se pierden 22 años de indicadores, estudios y diagnósticos del nivel de aprendizaje en educación básica y media superior. Analistas ven un regreso al oscurantismo con la eliminación de esta memoria educativa. El Universal solicitó una postura a la SEP, pero no respondió.

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) se consolida como una institución pionera en los procesos de autoevaluación institucional impulsados por el Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES), dependiente de la Subsecretaría de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP). “La UAM decidió participar desde el inicio en este ejercicio pionero, confiando en el mandato de la Ley General de Educación Superior. Lo hizo con toda la energía institucional, y ahora se trata de fortalecer ese primer proceso con espacios de participación más amplios”, señaló la maestra María José Rhi Sausi Garavito, directora del SEAES.

Gil estaba a punto de seguir su camino sin detenerse en las escandalosas comisiones declarativas del secretario de Educación. Mario Delgado aseguró que la prueba PISA ya se aplicó a alrededor de 7 mil 847 estudiantes de secundaria y bachillerato y añadió que al país no le sirve de nada compararse con pruebas estandarizadas. Con esa misma odiosa pereza habrán realizado las pruebas, pero esto no lo sabe Gamés, lo supone, pues si el mismísimo secretario afirma que al país no le sirven esas pruebas, háganlas como les dé su regalada gana. El esclarecido secretario de Educación declaró: “Claro que el sistema educativo necesita evaluación, pero hay que preguntarnos para qué queremos la evaluación... para compararnos internacionalmente con pruebas estandarizadas no nos sirve de nada. Una prueba estandarizada no retoma los distintos contextos y situaciones que vive un estudiante”.

La nueva integración de la Suprema Corte de Justicia revisará si es constitucional el modelo de evaluación de aprendizaje en educación básica, vigente desde 2023. Se trata de un amparo promovido por el Colegio El Roble, una escuela privada de Huixquilucan, Estado de México, que acusó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) de "relajar" los requisitos para acreditar conocimientos y pasar de grado, pues se eliminó la obligación de asistencia a clases por un mínimo de días y se dan más oportunidades para reprobar materias.

A pesar de haber desaparecido de la estructura de la administración pública, en las páginas del INEE y de la Mejoredu se encontraban disponibles las versiones digitales de todas las investigaciones que realizaron en más de 20 años. Sin embargo, desde hace semanas estos sitios ya no se encuentran disponibles, al igual que sus acervos. Tras la desaparición de la Mejoredu -organismo que precedió al INEE para la evaluación de los aprendizajes en México-, la SEP quedó a cargo de los acervos de estas instituciones, sin que hasta el momento se haya informado qué ocurrirá con las páginas web y los documentos digitales.

Aunque el titular de la SEP, Mario Delgado, aseguró que la prueba PISA ya se aplicó a alrededor de 7 mil 847 estudiantes de secundaria y bachillerato, dijo que al país no le sirve de nada compararse con pruebas estandarizadas. "Claro que el sistema educativo necesita evaluación, pero hay que preguntarnos para qué queremos la evaluación... para compararnos internacionalmente con pruebas estandarizadas no nos sirve de nada. Una prueba estandarizada no retoma los distintos contextos y situaciones que vive un estudiante.", comentó el secretario. "Estamos en PISA y tendremos ahí resultados de esas pruebas estandarizadas, (pero) hay que tomar con reserva los resultados que nos da y las comparaciones que se hacen. Pero estas pruebas son ajenas al modelo educativo; sin embargo, estamos participando", expresó.

Tras la desaparición de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), organismo que a nivel nacional se encargaba de establecer lineamientos, metodologías y criterios para la evaluación del sistema educativo, Veracruz es la primera entidad federativa en desarrollar una Evaluación Inicial de los Procesos de Desarrollo de Aprendizaje en Educación Básica, correspondiente al ciclo escolar 2025–2026. Este instrumento fue elaborado por la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), a través de la Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo (UPECE), en coordinación con la Secretaría de Educación Pública (SEP). Su diseño, señalan las autoridades, responde a los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y está alineado con el Plan de Estudio 2022 para educación preescolar, primaria y secundaria.

En el marco del evento El saber hecho en México, realizado en la sede de la Secretaría de Economía, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (CENEVAL) recibió el distintivo Hecho en México, reconocimiento que avala la excelencia, pertinencia y valor social de las instituciones, productos y servicios que contribuyen al desarrollo del país. La insignia subraya el papel del CENEVAL como referente nacional en evaluación y certificación de competencias. Con más de tres décadas de trayectoria, la institución ha impactado en la vida de más de 45 millones de personas —uno de cada tres mexicanos y mexicanas— a través de exámenes, certificaciones y procesos de reconocimiento.

A casi un año de que el Congreso aprobó la extinción de siete organismos autónomos, incluida la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), ésta no ha desaparecido. El pasado primero de agosto cambió su sede y el 19 se dio aviso en el Diario Oficial de la Federación (DOF). Su nuevo domicilio, para efectos legales y administrativos, corresponde a las oficinas de la SEP en avenida Universidad 1200, mientras el nombramiento de la maestra Silvia Valle, presidenta de la Junta de Gobierno de Mejoredu, concluye este 30 de septiembre. Trabajadores del organismo confirmaron a La Jornada que "sólo quedan algunos compañeros del área administrativa, pero prácticamente ya todos estamos en casa. Desde finales de mayo pasado se fueron suspendiendo las actividades".