En la semana del 22 al 28 de junio, después de que la CNTE levantó su plantón en la capital del país, la sociedad mexicana discute sobre los acuerdos e impactos que han tenido estas protestas. Sin embargo, en la aparente vuelta a la calma, en el complejo escenario educativo nacional siguen pulsando múltiples problemas y tensiones: por una parte, los recursos implicados en la negociación con la CNTE y las consecuencias acumuladas del paro en las aulas y, por otra parte, las señales, en cierta medida alentadoras, de la ampliación del acceso a la educación superior.

El mayor costo lo pagan siempre los mismos

El pasado 19 de junio, la Sección 22 firmó un acuerdo con autoridades federales y estatales que incluyó el compromiso de destinar 800 millones de pesos al sector educativo en Oaxaca[1, 2]. La presidenta Sheinbaum ha hecho énfasis en que los recursos no se entregarán al sindicato sino que estarán estrictamente etiquetados para el gasto educativo en ese estado, si bien los medios reconocen que este fondo fue clave para destrabar el conflicto[3].

Más allá del debate sobre el destino de esos recursos, las cifras evidencian que el mayor costo social es para quienes siempre pierden más. Las más de tres semanas de paro magisterial en junio dejó sin clases a cerca de 1.4 millones de estudiantes: 730 mil en Oaxaca, 260 mil en Chiapas, 220 mil en Zacatecas, 117 mil en Guerrero y 54 mil en Michoacán[4]. En Oaxaca, 92% de la matrícula estatal no tuvo un solo día de clases durante ese periodo, es decir 9 de cada 10 niños se quedaron sin maestro, y esto no ocurrió en un país en guerra o en estado de emergencia por una pandemia sino en junio de 2026[5].

Si cruzamos estas cifras con las de abandono escolar a nivel nacional, la gravedad del asunto es más clara: Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Zacatecas y Chiapas, entidades donde la CNTE tiene el control magisterial, registran las tasas más altas de deserción en primaria, entre el 2.2% y el 0.8%, cuando el promedio nacional es de 0.6%[6]. Además, algunas de estas regiones son las de mayor pobreza y marginación del país, por lo que la pérdida de clases impacta con mayor fuerza a las poblaciones más vulnerables, quienes dependen en mayor medida del sistema educativo público para acceder a oportunidades de aprendizaje, lo que termina ampliando las brechas educativas existentes[7]. El conflicto magisterial tiene causas estructurales legítimas –condiciones laborales, pensiones, plazas–, pero el mayor costo de las movilizaciones lo termina pagando, siempre, la niñez de las zonas más marginadas. En dos años y medio la CNTE ha acumulado al menos 71 días de paro de labores, lo que lleva a algunos analistas a señalar que ya no se trata de una medida de presión excepcional, sino de una constante en el calendario escolar[8]. Ante ello, la pregunta que surge es cómo construir mecanismos de presión y negociación que no trasladen el costo del conflicto a quienes tienen peores condiciones para pagarlo.

Señales desde la educación superior

Otras noticias relevantes estuvieron relacionadas con el acceso a la educación superior. Una de ellas, la firma de convenio de colaboración entre el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y el Tecnológico Nacional de México (TecNM) para establecer las bases pedagógicas, normativas y operativas que garanticen el tránsito de estudiantes del Bachillerato Nacional hacia la educación superior. Esto, con el propósito de fortalecer la educación tecnológica y ampliar las oportunidades de desarrollo académico de las y los jóvenes que tendrán acceso preferente a las carreras de ingeniería en el TecNM[9]. El convenio iniciará en la Ciudad de México y, de manera gradual, se replicará en otros planteles del Conalep y del TecNM [10]. Esto, sin duda es una buena noticia en un país donde uno de los mayores desafíos del sistema educativo se da en la etapa de transición del nivel medio superior al superior, cuando miles de jóvenes, especialmente los que provienen de familias de menores ingresos o de subsistemas técnicos, enfrentan obstáculos para seguir estudiando.

Una segunda señal proviene de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que en la LXVIII Sesión Ordinaria de la Asamblea General, realizada esta semana en la Universidad de Guanajuato, hizo un llamado urgente a establecer una política de financiamiento que priorice la educación superior pública y garantice la sostenibilidad institucional ante la crisis presupuestaria actual[11]. En representación del Subsecretario de Educación Superior, el Dr. Carlos Iván Moreno reconoció con franqueza que el crecimiento de la matrícula en los últimos dos años no se ha acompañado con el presupuesto que lo compense[12].

Esto refleja una tensión ya común en la educación superior mexicana: el a nuncio del aumento de la matrícula en universidades públicas aunque con un menor gasto por estudiante, sabiendo el riesgo de que un financiamiento insuficiente conlleva una cobertura de menor calidad. En este sentido, el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2026 de la UNESCO señala que hay un crecimiento sostenido de la población en edad escolar que accede a las aulas, pero la calidad de la educación sigue comprometida y solo 8% de los países aprovecha los mecanismos disponibles para redistribuir recursos educativos hacia las poblaciones más desfavorecidas[13].

Lo que la semana deja pendiente

En su conjunto, las noticias resaltaron la distancia entre los instrumentos formales y las condiciones reales de la educación. Dieron cuenta de la firma de acuerdos, la discusión de estrategias y el envío de recursos, pero también de la acumulación de semanas sin clases para millones de niñas y niños en los estados más pobres, al tiempo que la educación superior opera con presupuestos que no alcanzan para sostener su expansión con calidad. En este sentido, podemos decir que los problemas, más que irse el plantón, se quedaron.

Referencias

1 “Sheinbaum niega que el Estado haya dado 800 millones de pesos a la CNTE: Son para la educación en Oaxaca”, El País, https://elpais.com/mexico/2026-06-22/sheinbaum-niega-que-el-estado-haya-dado-800-millones-de-pesos-a-la-cnte-son-para-la-educacion-en-oaxaca.html

2 “SEP controlará 800 mdp para plazas de docentes en Oaxaca, aclara CNTE”, W Radio, https://wradio.com.mx/2026/06/22/sep-controlara-800-mdp-para-plazas-de-docentes-en-oaxaca-aclara-cnte/

3 “¿Bono para la CNTE?: Rastreando el destino de los 800 millones de pesos asignados a Oaxaca”, iMX, https://www.yomx.mx/bono-para-la-cnte-rastreando-el-destino-de-los-800-millones-de-pesos-asignados-a-oaxaca/

4 “Estados donde hace paros la CNTE registran mayor deserción escolar en primaria”, Excélsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/estados-donde-hace-paros-cnte-registran-mayor-desercion-escolar-primaria

5 “Paro de la CNTE afecta a más de un millón de alumnos; Oaxaca, Chiapas y Zacatecas encabezan cierre de escuelas”, El Universal, https://www.eluniversal.com.mx/nacion/paro-de-cnte-afecta-a-mas-de-un-millon-de-alumnos-oaxaca-chiapas-y-zacatecas-encabezan-cierre-de-escuelas/

6 “Estados donde hace paros la CNTE registran mayor deserción escolar en primaria”, Excélsior, https://www.excelsior.com.mx/nacional/estados-donde-hace-paros-cnte-registran-mayor-desercion-escolar-primaria

7 “La CNTE acumula 71 días de paro en dos años y medio”, El Universal, https://www.eluniversal.com.mx/nacion/la-cnte-acumula-71-dias-de-paro-en-dos-anos-y-medio/

8 “La CNTE acumula 71 días de paro en dos años y medio”, El Universal, https://www.eluniversal.com.mx/nacion/la-cnte-acumula-71-dias-de-paro-en-dos-anos-y-medio/

9 “Alianza Conalep y TecNM favorece tránsito de estudiantes del Bachillerato Nacional a Educación Superior”, El Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/alianza-conalep-tecnm-favorece-transito-estudiantes-bachillerato-nacional-educacion-superior-20260623-819856.html

10 “Alianza Conalep y TecNM favorece tránsito de estudiantes del Bachillerato Nacional a Educación Superior”, El Economista, https://www.eleconomista.com.mx/politica/alianza-conalep-tecnm-favorece-transito-estudiantes-bachillerato-nacional-educacion-superior-20260623-819856.html

11 “ANUIES impulsa un nuevo modelo de financiamiento y el fortalecimiento de la gobernanza solidaria”, Campus, https://suplementocampus.com/anuies-impulsa-un-nuevo-modelo-de-financiamiento-y-el-fortalecimiento-de-la-gobernanza-solidaria/

12 “ANUIES impulsa un nuevo modelo de financiamiento y el fortalecimiento de la gobernanza solidaria”, Campus, https://suplementocampus.com/anuies-impulsa-un-nuevo-modelo-de-financiamiento-y-el-fortalecimiento-de-la-gobernanza-solidaria/

13 “Aumenta población en edad escolar que puede asistir a aulas: Unesco”, La Jornada, https://www.jornada.com.mx/2026/06/25/politica/008n1pol