RESUMEN

EDITORIAL EN LA QUE SE PONDERA EL PRESTIGO Y ALCANCE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO, ASI COMO SU DETERMINANTE INFLUENCIA EN LA SOCIEDAD MEXICANA, A TRAVES DE SU MISION COMO FORMADORA DE PROFESIONALES, A TRAVES DE SU SISTEMA DE BACHILLERATO, LICENCIATURA Y POSGRADO. "EVIDENTEMENTE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO ES EL MEJOR PROYECTO CULTURAL DEL MEXICO ACTUAL. LA RENUNCIA A SU TRANSFORMACION ES LA CANCELACION DEL PROYECTO SUSTANTIVO DE LA UNIVERSIDAD, ES IMPEDIR SU DEVENIR HISTORICO"

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"EN ESTE TRABAJO SE ANALIZAN LOS RETOS QUE LA POBREZA REPRESENTA PARA LA EDUCACION PUBLICA Y LA CONSTITUCION DE LA CIUDADANIA EN AMERICA LATINA. SE PLANTEA QUE CUALQUIER NOCION DE HOMOGENEIDAD EN LAS ESTRUCTURAS SOCIALES SERIA PUESTA EN DUDA POR LAS DIFERENCIAS DE CLASE Y LA CRECIENTE POBREZA QUE, A SU VEZ, PRODUCEN UNA DUPLICACION DE LA CIUDADANIA. SIN EMBARGO, NO SOLO LOS ASPECTOS DE CLASE AFECTAN EL PODER Y LA CAPACIDAD DEL MULTICULTURALISMO PARA PRODUCIR RESULTADOS DESEADOS. SI CONSIDERAMOS NOCIONES TALES COMO IDENTIDADES "FRONTERZAS", SE MAGNIFICAN LOS DILEMAS DE LA CIUDADANIA, PARTICULARMENTE EN EL CONTEXTO DEL NEOLIBERALISMO Y DE LA POBREZA." SE EXAMINAN LOS SIGUIENTES TEMAS: 1. LA ILUSTRACION , LA CIUDADANIA Y UNA CRITICA DEL NEOLIBERALISMO EN AMERICA LATINA. 2. DEL ESTADO BENEFACTOR AL ESTADO NEOLIBERAL. 2.1 REVISION DE LAS PREMISAS DEL ESTADO NEOLIBERAL. 3. CIUDADANIA, POBREZA Y MULTICULTURALISMO: CLASE SOCIAL Y DUPLICACION DE LA CIUDADANIA. 3.1 POBREZA Y CLASE SOCIAL. 3.2 CIUDADANIA DUAL. 3.3 CIUDADANIA, CLASE SOCIAL Y MULTICULTURALISMO. 4. CLASE SOCIAL, CIUDADANIA DUAL Y POBREZA: LOS PELIGROS DEL MULTICULTURALISMO. SE INCLUYEN 23 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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"LA LITERATURA INTERNACIONAL SOBRE EDUCACION SUPERIOR SE HA CONCENTRADO EN TRES TEMAS: LA TRANSICION DE LA EDUCACION SUPERIOR DE ELITE A UNA DE MASAS, LA CAMBIANTE RELACION ENTRE GOBIERNOS Y UNIVERSIDADES, Y LA DIFERENCIACION DEL TEJIDO INSTITUCIONAL DE LOS SISTEMAS NACIONALES. NO OBSTANTE, DOS ASPECTOS ADICIONALES BASICOS NECESITAN MAYOR ATENCION: EL CRECIMIENTO ACADEMICO SUSTANTIVO Y LA ORGANIZACION INNOVADORA DE LAS UNIVERSIDADES. LAS UNIVERSIDADES INNOVADOREAS EXPLORAN NUEVAS FORMAS DE ORGANIZAR EL CONOCIMIENTO Y DE EXPLOTAR MAS EFICAZMENTE LOS CAMPOS A LOS QUE YA SE DEDICAN; TAL IMPULSO AYUDARA A LAS UNVIERSIDADES A TOMAR DECISIONES MAS SABIAS EN EL SIGLO XXI." SE EXAMINAN LOS SIGUIENTES TEMAS: 1. LA AGENDA ACTUAL. 2. CRECIMIENTO ACADEMICO SUSTANTIVO. 2.1 LA PROLIFERACION DE LA BASE DEL CONOCIMIENTO ACADEMICO. 2.2 CRECIMIENTO SUSTANTIVO VS. EDUCACION SUPERIOR DE MASAS. 2.3 ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE BASADOS EN LA INVESTIGACION. 3. ORGANIZACION UNIVERSITARIA INNOVADORA

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"LAS TEORIAS CIENTIFICAS PRESUPONEN RELACIONES ENTRE CONOCIMIENTO Y PRAXIS SOCIAL; CADA MODELO EDUCATIVO IMPLICA MANERAS RACIONALES DE ACCION Y DECISION, EN MATERIA MINISTERIAL, CURRICULAR, ESCOLAR Y HASTA FAMILIAR. LAS TEORIAS Y LAS FILOSOFIAS ESTAN LIGADAS A INTERESES; NO ES DABLE UNA CIENCIA DESINTERESADA, SINO UNA CUYOS PROPOSITOS ESTEN EXPLICITADOS, COMO ELUCIDACION DEL PUNTO DE PARTIDA DE LA INVESTIGACION, LAS RAZONES POR LAS CUALES SE INVESTIGA, Y LOS OBJETIVOS. EN ESTE TRABAJO, EL AUTOR ANALIZA LOS DIVERSOS TIPOS DE INVESTIGACION EN QUE SE REALIZAN LAS POLITICAS EDUCATIVAS Y, PARA EL CASO DE AMERICA LATINA, CONSIDERA EN DETALLE LAS INFLUENCIAS DEL PODERIO ECONOMICO MUNDIAL, EXPRESADAS POR EL FONDO MONETARIO INTERNACIONAL Y EL BANCO MUNDIAL." SE INCLUYEN 42 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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SE EXAMINAN LOS SIGUIENTES TEMAS: I. EL DESARROLLO DE AVANCES EDUCATIVOS. II. CAMBIOS EN INGRESOS DESIGUALES. III. ALGUNOS ANTECEDENTES SOBRE EL GASTO EN EDUCACION. IV. LAS TASAS DE RENDIMIENTO SOBRE INVERSIONES EN EDUCACION. V. UN DILEMA POLITICO. SE OFRECE UNA RECOMENDACION Y SEIS CONCLUSIONES: A. LA ACUMULACION DE CAPITAL HUMANO, COMO SE REPRESENTABA MEDIANTE EL AVANCE EDUCATIVO, NO PARECE ESTAR ENTRE LOS FACTORES RESPONSABLES DEL DECEPCIONANTE RITMO DE CRECIMIENTO EN MEXICO DESDE PRINCIPIOS DE LOS OCHENTA, SINO QUE MAS BIEN DESTACA DE MANERA POSITIVA EN COMPARACIONES HISTORICAS E INTERNACIONALES. B. MEXICO EXPERIMENTO UN MARCADA AUMENTO EN LA DESIGUALDAD SALARIAL DURANTE EL PERIODO 1984-1994, A PESAR DE QUE LA RAPIDA EXPANSION DE LOS NIVELES DE AVANCE EDUCATIVO EJERCIO UN EFECTO NIVELADOR SOBRE LOS INGRESOS. C. LA MAYOR DESIGUALDAD SALARIAL SE RELACIONA ESTRECHAMENTE CON UNA MAYOR DISPERSION DE LOS SUELDOS PROMEDIO RECIBIDOS POR TRABAJADORES CON DIFERENTE ADELANTO EDUCATIVO. D. EL GASTO DEL GOBIERNO EN EDUCACION AUMENTO DE MANERA SIGNIFICATIVA A PRINCIPIOS DE LOS 90. E. ES MUY SORPRENDENTE QUE SE LOGRARA UNA DISTRIBUCION MAS EQUITATIVA DEL GASTO PUBLICO EN EDUCACION AL MISMO TIEMPO QUE UN MODELO DE GASTO MAS EFICIENTE, COMO SE REFLEJA EN LA MEJOR DISPERSION DE TASAS DE RENDIMIENTO SOCIAL. F. A MEDIDA QUE LAS TASAS DE RENDIMIENTO SOCIAL SE NIVELAN, LAS POSIBILIDADES DE APROVECHARSE DE LAS DEFICIENCIAS Y DESIGUALDADES INICIALES SE AGOTARAN. LA SOLUCION QUE SE RECOMIENDA, ES QUE EL GOBIERNO PASE UN PORCENTAJE MAYOR DE LOS COSTOS DE LA EDUCACION SUPERIOR A SUS BENEFICIARIOS, AL MISMO TIEMPO QUE FACILITE LA ABSORCION PRIVADA DE ESOS COSTOS A TRAVES DE PROGRAMAS DE CREDITO POR ESTUDIANTE DISEÑADOS PARA CORREGIR LAS DEFICIENCIAS DEL MERCADO EN EL SECTOR FINANCIERO. SE INCLUYEN 24 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, ASI COMO CUADROS CON DATOS ESTADISTICOS QUE ILUSTRAN LO EXPUESTO

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RESEÑA BIBLIOGRAFICA DE ESTE LIBRO REALIZADA POR PABLO LATAPI SARRE, PABLO, PUBLICADO POR EDITORIAL GERNICA (MEXICO, 1998). LA AUTORA EXAMINA LAS INVESTIGACIONES QUE SOBRE VALORES SE REALIZAN, SEÑALANDO QUE POR VALORES NACIONALES SE DEBEN ENTENDER "AQUELLOS QUE EL ESTADO TRANSMITE Y PRETENDE INCULCAR A TRAVES DE SUS MENSAJES; TALES COMO LOS SIMBOLOS PATRIOS, LOS RITUALES CIVICOS, LA HISTORIA OFICIAL CON SUS HERORES Y ANTIHERORES; SU DISCURSO, EN SUMA, CONLLEVA UNA IDEA DE NACION." EN OTRO CAPITULO EXAMINA LOS ESTUDIOS CULTURALES Y TRANSCULTURALES RELACIONADOS CON LOS VALORES NACIONALES. OTRO CAPITULO SE DEDICA A LA ENCUESTA MUNDIAL DE VALORES, APLICADA EN MEXICO EN: 1981-1982, 1990-1991 Y 1997

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RESEÑA BIBLIOGRAFICA DE ESTE LIBRO REALIZADA POR RENATE MARSISKE. "... ESTE LIBRO DESCRIBE Y ANALIZA EL MOVIMIENTO DEMOCRATICO DE LOS MAESTROS EN MEXICO, A PARTIR DE LOS SESENTA. ESTA ESCRITO COMO TRABAJO ACADEMICO PARA UN PUBLICO NO MEXICANO O NO CONOCEDOR DE ESTE MOVIMIENTO SOCIAL DISIDENTE. PRUEBA DE ELLO SON LO COMPLETO DE LOS APENDICES, TABLAS, INDICES, DIAGRAMAS, ILUSTRACIONES, CRONOLOGIAS Y UN MAPA DE MEXICO EN LA PRIMERA PAGINA, UNA BIBLIOGRAFIA EXTENSA Y ESPECIFICA, LO QUE PERMITE A CUALQUIER LECTOR AJENO A LOS ACONTECIMIENTOS EN MEXICO, ENTERARSE DEL NACIMIENTO Y DESARROLLO DE UN MOVIMIENTO SOCIAL DE MUCHA ENVERGADURA EN LOS ULTIMOS AÑOS EN ESTE PAIS. [..] EL ESTUDIO NUNCA ES SOLO DESCRIPTIVO, LA AUTOR ANO OLVIDA EN NINGUN MOMENTO EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL TRBAJO: CONTRIBUIR CON UN EJEMPLO DE INDOLE COMPARATIVO AL CONOCIMIENTO SOBRE MOVIMIENTOS SOCIALES EN AMBITOS AUTORITARIOS, EN PAISES NO ALTAMENTE INDUSTRIALIZADOS Y SU CONTRIBUCION AL CAMBIO SOCIAL Y POLITICO. [...] POR ELLO, ESTE NO SOLO ES EL ESTUDIO DE UN MOVIMIENTO SOCIAL EN MEXICO Y SUS CONSECUENCIAS, SINO TAMBIEN EN CONTRIBUCION A LA HISTORIA RECIENTE DE LOS MAESTROS EN MEXICO Y SU RELACION CON EL GOBIERNO; LOS MAESTROS QUE HAN SIDO DESDE LA REVOLUCION MEXICANA DESTACADOS PILARES PARA CONVERTIR EN REALIDAD UNA DE LAS MAS IMPORTANTES EXIGENCIAS DE LA CONSTITUCION DE 1917, LA EDUCACION LIBRE, GRATUITA Y LAICA PARA TODOS LO MEXICANOS."

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RESEÑA DE ESTE LIBRO REALIZADA POR SYLVIA SCHMELKES. SE SEÑALA QUE EL LIBRO ABUNDA SOBRE LAS SIGUIENTES TESIS: 1. EL RECONOCIMIENTO DE QUE CADA ESCUELA ES UNICA, DE QUE INCLUSO HABIENDO SIMILITUD ENTRE CONTEXTOS, DOS ESCUELAS VECINAS PODIAN OPERAR DE MANERA SUMAMENTE DIFERENTE. 2. QUE ES EN LA VIDA COTIDIANA DE LA ESCUELA Y EN EL OPERAR DE CADA DIA, EN LAS INTERERRELACIONES QUE SE ESTABLECEN CON LOS ALUMNOS Y CON LA COMUNIDAD, DONDE SE DESCUBREN LAS ESCUELAS QUE REPRODUCEN LA REALIDAD SOCIOECONOMICA EXTERNA Y AQUELLAS QUE HACEN UNA DIFERENCIAS. 3. QUE PARA ENTENDER LOS EFECTOS DE LA ESCOLARIDAD EN GENERAL, Y DE LAS ESCUELAS EN CONCRETO, NO BASTA SOLAMENTE TOMAR EN CUENTA VARIABLES DEL LADO DE LA DEMANDA (CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS Y CULTURALES DE LA POBLACION BENEFICIARIA). [...] A. RESALTA PARA COMENZAR Y COMO CONSTITUYENTE DE SU INTERROGANTE FUNDAMENTAL, EL GRAN VALOR QUE LOS MEXICANOS DAMOS A LA EDUCACION. B. LA DISCRECIONALIDAD DEL MAESTRO, EL HECHO DE QUE EL MAESTRO MANEJE A SU ARBITRIO, Y CON POCOS CONTROLES: EL CURRICULUM EN EL AULA, LAS REGLAS DE CONVIVENCIA EN SU INTERIOR Y, POR TANTO, LAS SANCIONES, LA EVALUACION Y CON ELLO EL DESTINO DE LOS ALUMNOS. C. LA DEBILIDAD DE LOS PROCESOS DE SOCIALIZACION EN LAS AULAS DE ESTAS ESCUELAS. SE REPORTA UN ESTUDIO QUE DEFINE EL FRACASO ESCOLAR DE UNA MANERA NOVEDOSA