RESUMEN

DESCRIPCION DE LAS MODALIDADES E INSTITUCIONES DEL SISTEMA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR EN MEXICO, ESPECIFIANDO EL DESARROLLO QUE HA TENIDO LA MATRICULA A PARTIR DE LA DECADA DE LOS 70. SE MUESTRA LA RELACION ENTRE LA MATRICULA EN ESTE NIVEL Y LA DEMANDA DE CARRERAS CIENTIFICAS. SE SEÑALA QUE LA DEMANDA DE CARRERAS CIENTIFICAS HA DISMINUIDO, MIENTRAS QUE EN LAS CARRERAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS HA AUMENTADO. SE EXPONEN ALGUNOS FACTORES QUE EXPLICAN ESTE FENOMENO: 1. EN LA ESCUELAS DE BACHILLERATO, LOS PROGRAMAS Y PLANES DE ESTUDIO, EL NIVEL ACADEMICO DEL PROFESORADO Y LA INFRAESTRUCTURA. 2. LA RELACION ENTRE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR RELACIONADAS CON AREAS CIENTIFICAS Y SU MERCADO OCUPACIONAL. SE CONCLUYE ENTRE OTRAS CUESTIONES QUE EL NIVEL MEDIO SUPERIOR, INTEGRADO POR LA EDUCACION MEDIA TERMINAL Y EL CICLO DE BACHILLERATO SON DETERMINANTES PARA LA FORMACION DE LOS PROFESIONISTAS QUE REQUIERE EL PAIS PARA SU DESARROLLO

RESUMEN

SE CUESTIONA EL USO DE LAS COMPUTADORAS EN LA ADMINISTRACION EDUCATIVA. SE ALUDE A LOS PAQUETES COMPUTACIONALES QUE OFRECEN SOFTWARE CONCRETO PARA LOS DIRECTIVOS DE LAS ESCUELAS, ENTRE ESTOS SE ENCUENTRA EL PROGRAMAS "COLAS", ESCRITO EN BASIC; EL "SIGMA"; "TEMPUS" Y "LIBER-MARC". SE SUGIERE LA FORMA DE IMPLEMENTAR LA INFORMATICA A NIVEL INSTITUCIONAL; LA INFORMACION QUE SOBRE SEGURIDAD Y DELITO INFORMATICO DEBE POSEER EL ADMINISTRADOR EDUCATIVO; LA FORMA DE IMPLANTAR PROGRAMAS DE CAPACITACION DIRIGIDOS A QUIENES TRABAJAN EN LA ADMINISTRACION DE LA EDUCACION

RESUMEN

SE ABORDAN LOS METODOS DE EVALUCION PERMANENTE A QUE ESTAN SUJETOS LOS POSGRADOS EN CIENCIA ANIMAL (PECA) COMO REQUISITO PARA OBTENER POSGRADOS DE EXCELENCIA. SE EXPONEN ALGUNOS PROBLEMAS EDUCATIVOS EN EL PECA, ENTRE LOS QUE ESTAN: A. LA EFICIENCIA TERMINAL EN LOS PROSGRADOS ES MUY BAJA, DEBIDO A LA INEFICIENTE ASESORIA OFRECIDA A LOS ALUMNOS Y AL NIVEL ACADEMICO DE LOS DOCENTES. B. LOS CRITERIOS UTILIZADOS PARA DETERMINAR LA EXCELENCIA ACADEMICA NO SON LOS ADECUADOS PARA ESTIMULAR LA GENERACION DE TECNOLOGIA QUE AYUDE A INCREMENTAR EL CONSUMO DE PROTEINA DE LA POBLACION MEXICANA. SE DESCRIBE EL PERFIL DEL DOCENTE DE LOS PECA, ASI COMO LAS LINEAS DE INVESTIGACION Y LOS CURRICULOS. SE INCLUYE UN CUADRO QUE MUESTRA LA DISTRIBUCION DE PROGRAMAS DE PECA EN MEXICO CON DATOS DE CONACYT 1989 Y ANUIES, 1991

RESUMEN

SE EXPLORA LA PROBLEMATICA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BAJO ENFOQUES COGNOSCITIVISTAS Y EPISTEMOLOGICOS. SE SEÑALAN ALGUNOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE Y ESTRUCTURA DE LAS TEORIAS CIENTIFICAS Y ALGUNOS ASPECTOS QUE LA INVESTIGACION EDUCATIVA HA ENFATIZADO Y QUE MUESTRAN LOS PROBLEMAS CENTRALES EN EL APRENDIZAJ DE LA CIENCIA DESDE UNA PERSPECTIVA COGNOSCITIVA. SE FUNDAMENTA LA NECESIDAD EN EL ANALISIS EPISTEMOLOGICO DE NO DISOCIAR EN LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA ESTOS ASPECTOS ESTRUCTURALES Y LA FORMACION DE CONCEPTOS CIENTIFICOS EN EL ESTUDIANTE. SE ALUDE A LOS MODELOS PROPUESTOS POR J. SNEED (1979) Y W. STEGMULLER (1979) CON EL FIN DE SUGERIR UN MODELO EPISTEMOLOGICO PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA. HACE UNA COMPARACION ENTRE LOS MODELOS FENOMENOLOGICOS Y TEORICOS DE LOS ESTUDIANTES Y LOS MODELOS POSIBLES Y PARCIALMENTE POSIBLES DE LA ESTRUCTURA DE LA TEORIA CINTIFICA

RESUMEN

"SE ANALIZA LA PROBLEMATICA METODOLOGICA EN LA EDUCACION SUPERIOR PARA EL AREA DE LAS DENOMINADAS CIENCIAS DURAS Y SU IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO CIENTIFICO Y TECNOLOGICO Y EL ESTABLECIMIENTO DE LAS ESTRATEGIAS ECONOMICAS GUBERNAMENTALES. SE SEÑALAN LOS ASPECTOS TANTO FORMATIVOS COMO SOCIALES QUE INFLUYEN DE MANERA DECISIVA EN EL DECREMENTO DE ESTUDIANTES EN DICHAS AREAS DEL CONOCIMIENTO; SE DESTACA LA METODOLOGIA QUE TRADICIONALMENTE SE HA UTILIZADO PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS QUE, DE ACUERDO CON ALGUNOS CONNOTADOS EPISTEMOLOGOS DE LA CIENCIA ACTUAL, HA LIMITADO UNA POSTURA MAS CREATIVA DENTRO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA FAVORECIENDO, EN CAMBIO, EL ACELERADO PROGRESO DE LAS DISCIPLINAS CIENTIFICAS. SE ANALIZA LA SITUACION DE LOS EGRESADOS DE LAS AREAS CIENTIFICAS EN CUANTO A SU FORMACION ACADEMICA Y SE PLANTEA UNA SERIE DE ALTERNATIVAS QUE PRETENDEN INCIDIR EN UNA REAL TRANSFORMACION DEL ESQUEMA ACTUAL EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS"

RESUMEN

SE DESTACAN LAS CUALIDADES DE LA ANIMACION, ASI COMO DE LA MULTIMEDIA PARA CONJUNTAR HERRAMIENTAS QUE VUELVAN MAS GRATA LA ENSEÑANZA. SE EXPONEN ALGUNAS DE LAS RAZONES PARA USAR ANIMACION EN MATERIALES EDUCATIVOS, COMO SON: ANIMAR UN FENOMENO IMPOSIBLE DE FOTOGRAFIAR EN LA VIDA REAL; REPRESENTAR FENOMENOS COSTOSISIMOS O IMPOSIBLES DE CONSTRUIR. SE ANALIZAN LOS PROCESOS DE PERCEPCION, ESCALA Y COGNICION PRESENTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. SE CONCEPTUALIZA A LA MULTIMEDIA COMO UNA HERRAMIENTA DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACION

RESUMEN

DESCRIPCION DE LOS SERVICIOS QUE OFRECE LA UNIDAD AVANZADA DE ATENCION INTEGRAL A LA SALUD (UNAAIS), UBICADO EN TEOCELO, VERACRUZ, CON EL FIN DE CONTEXTUALIZAR EL AREA DENOMINADA CENTRO DE RECURSOS DE APOYO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN SALUD (CREAS), LA CUAL OFRECE A LA COMUNIDAD RECURSOS SOBRE TEMAS DE SALUD RELACIONADOS CON FACTORES DE RIESGO, PARA FOMENTAR CONDUCTAS DE AUTOCUIDADO Y MEJORAR LAS CONDICIONES DE SALUD. EL CREAS INCLUYE LAS ETAPAS: 1. DIAGNOSTICO DE LA COMUNIDAD; 2. ELABORACION DE PROGRAMAS; 3. EJECUCION Y 4. EVALUACION. ESTAS SE BASAN EN LAS NECESIDADES DETECTADAS EN LA COMUNIDAD; UTILIZAN UNA METODOLOGIA PARTICIPATIVA; TRASCIENDEN A OTROS LUGARES DE LA COMUNIDAD; RETOMAN EL CONCEPTO INTEGRAL DE SALUD QUE COMPRENDE LOS ASPECTOS BIOPSICOSOCIALES DEL INDIVIDUO Y SU IMPACTO ESTA SUJETO A UN PROCESO DE EVALUACION POR EXPERTOS QUE NO ESTAN INVOLUCRADOS DIRECTAMENTE CON SU IMPLANTACION, PARA EVITAR SESGOS

RESUMEN

ANALISIS ACADEMICO DE LO QUE IMPLICA HACER LIBROS DE HISTORIA PARA NIÑOS EN MEXICO, CITANDO DIFERENTES LIBROS DE ESTE TIPO. SE CUESTIONA: A. COMO TRANSMITIR AL NIÑO LA INFORMACION HISTORICA. B. COMO DARLE A CONOCER QUE ES LA HISTORIA Y LOS PARAMETROS BASICOS DE ESA DISCIPLINA: EL TIEMPO Y EL ESPACIO. C. QUE CONCEPCION DE LA HISTORIA HAY QUE TRANSMITIR A UN NIÑO. PARA DAR RESPUESTAS A TALES CUESTIONES, SE INCLUYEN 4 APARTADOS: I. LA INFOMRACION HISTORICA DE LOS LIBROS DE HISTORIA PARA NIÑOS. II. CUESTIONES DIDACTICAS: DE DIDACTICA GENERAL Y DE LA HISTORIA. III. CONCEPCIONES HISTORIOGRAFICAS SUBYACENTES EN LOS LIBROS DE HISTORIA PARA NIÑOS. .IV. ALGUNAS RAZONES QUE EXPLICAN LAS DIFICULTADES DE ELABORAR LIBROS DE HISTORIA PARA NIÑOS

RESUMEN

DISCURSO DEL AUTOR EN LA PRESENTACION DE LA VERSION EN ESPAÑOL DE SU LIBRO "LEAVING COLLEGE. RETHINGING THE CAUSES AND CURES OF STUDENT ATTRITION" (1987), EN MAYO DE 1993 EN EL CENTRO DE INVESTIGACIONES Y SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO), Y TRADUCIDA POR GABRIELA ORDIALES. SE ABORDA EL TEMA DEL ABANDONO DE LOS ESTUDIOS SUPERIORES, SE HACEN ALGUNAS PRECISIONES SOBRE LA PERSISTENCIA ESTUDIANTIL SOBRE EL CONCEPTO DE COMUNIDADES ACADEMICAS Y DE INTEGRACION PARA ACLARAR LAS INTERPRETACIONES ERRONEAS QUE SUSCITO EL MODELO QUE PROPUSO PARA EL ESTUDIO DE ESTA PROBLEMATICA