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PRESENTACION DE ESTE NUMERO DE PERFILES EDUCATIVOS, DEDICADO A RECOPILAR TRABAJOS PRESENTADOS EN EL III ENCUENTRO DE COMUNICACION EDUCATIVA, REALIZADO EN 1994, CON EL TEMA "INVESTIGACION Y DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION"

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"TRABAJO PRESENTADO EN EL III ENCUENTRO DE COMUNICACION EDUCATIVA, CUYO TEMA CENTRAL FUE: INVESTIGACION Y DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION. "SE PRESENTA UNA METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS BASADA EN LA SELECCION DE ACERTIJOS MATEMATICOS QUE SEAN PARADIGMAS DE PROBLEMAS CON DIVERSAS INTERPRETACIONES Y APLICACIONES. LA SOLUCION DE CADA ACERTIJO PERMITE LA INTRODUCCION DE CONCEPTOS IMPORTANTES E IDEAS PODEROSAS DE SOLUCION QUE SE PUEDEN PROGRAMAR EN UNA COMPUTADORA. LA METODOLOGIA ES MOTIVANTE, PERMITE RECORDAR CON FACILIDAD LOS PROBLEMAS MODELO, PRESENTARLOS CON UN MINIMO DE ANTECEDENTES E INTRODUCIR LOS CONCEPTOS E IDEAS PODEROSAS EN UN CONTEXTO NATURAL." SE PRESENTAN "IDEAS PODEROSAS" COMO "ESTADO", "GRAFICO", "RECURSION", "ETIQUETADO" Y ALGORITMOS COMO EL DE DIJKSTRA PARA "CAMINOS MAS CORTOS". SE SEÑALA LA FORMA DE USAR LA COMPUTADORA PARA IMPLANTAR LOS ALGORITMOS EN LOGO Y BASIC Y SE MUESTRAN LISTADOS DE PROGRAMAS. SE CONCLUYE QUE EL APRENDIZAJE DE LOS CONCEPTOS E IDEAS PODEROSAS ES MAS SENCILLO CUANDO SE INTENTA COMO PARTE DEL PROCESO DE UN PROBLEMA INTERESANTE PARA EL ALUMNO

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"TRABAJO PRESENTADO EN EL III ENCUENTRO DE COMUNICACION EDUCATIVA, CUYO TEMA CENTRAL FUE: INVESTIGACION Y DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION. EN ESTE PROPUESTA SE SEÑALAN DE MANERA GENERAL LOS CONTENIDOS, LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y LA EVALUACION PARA UN CURSO SEMESTRAL DE CALCULO. LAS ACTIVIDADES DE L0S ALUMNOS: EXPLORACION, DESCUBRIMIENTO Y CONSTRUCCION DE IDEAS MATEMATICAS SE APOYARAN EN EL GRAN POTENCIAL PARA GENERAR REPRESENTACIONES DE CALCULADORAS GRAFICAS O SOFTWARE GRAFICO. LA PROPUESTA ES PARTE DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION QUE SE PROPONE ANALIZAR Y DESCUBRIR LAS RELACIONES QUE ESTABLECE EL ALUMNO ENTRE DIVERSAS REPRESENTACIONES DEL CONCEPTO DE DERIVADA Y EL CONCEPTO DE RAZON DE CAMBIO INSTANTANEO DE UNA FUNCION." EL MARCO TEORICO SOBRE LAS PROPUESTAS, ESTUDIOS, LA PSICOLOGIA DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, ASI COMO SOBRE LA RELACION ENTRE PENSAMIENTO Y LENGUAJE, SE APOYA EN LAS APORTACIONES DE WENZELBURGER (1993 Y 1994), CRUSE Y LEHMAN (1982), THOMPSON (1994), GOLDIN Y CAPUT (1992), ENTRE OTROS. EL CURSO TIENE UNA DURACION DE UN SEMESTRE Y ESTA DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL ULTIMO AÑO DEL BACHILLERATO QUE ESTUDIAN EN LAS AREAS FISICO-MATEMATICAS, QUIMICO-BIOLOGICAS Y ECONOMICO-ADMINISTRATIVAS

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SE EXPONE "UN ESTUDIO EVALUATIVO DE UN MODULO DE LA SALA DE AGRICULTURA Y ALIMENTACION, DEL MUSEO DE CIENCIAS UNIVERSUM DE LA UNAM (UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO). DICHO MODULO INTEGRA INFORMACION CIENTIFICA QUE ES PRESENTADA POR MEDIOS ESCRITOS Y TECNOLOGIAS INTERACTIVAS. EL PROCESO EVALUATIVO PARTE DE LA INTERACCION DEL PUBLICO VISITANTE CON EL MODULO, MISMA QUE ES REGISTRADA UTILIZANDO MAPAS DE RECORRIDO Y ENTREVISTAS ABIERTAS. LOS PRIMEROS SE APLICAN SIN INTERVENCION DIRECTA. EN EL SEGUNDO CASO, SI HAY UNA MEDIACION DIRECTA. EL OBJETIVO DE LA EVALUACION ES LOGRAR LA ADECUACION DE CONTENIDOS Y FORMAS DE PRESENTACION PARA BENEFICIO DEL PUBLICO QUE VISTA ESTE ESPACIO"

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Se presenta una propuesta metodológica para el diseño instruccional en dos fases: un nivel macro de análisis para la definición de empresas educativas, y un nivel micro de detalle para la aplicación de diversas estrategias de estructuración de conocimientos, según corresponda a la naturaleza de los contenidos de aprendizaje, conceptos, teorías o procedimientos. Esta propuesta derivada del modelo de procesamiento humano de información PHI en su aplicación al aprendizaje conceptual y de procedimientos, con miras a promover habilidades de solución de problemas y ejecución experta.

ABSTRACT

This paper is a methodological proposal for instruction design presented in two levels: a macro level of analysis for the definition of educational enterprises and a micro level detailing the use of diverse strategies for the structuring of knowledge, in accordance with the nature of the contents of learning, concepts, theories or procedures involved. This proposal stems from the human information processing model (PHI) as applied to conceptual and procedure learning, with the purpose of promoting skills for the solving of problems and for expert implementation.

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"TRABAJO PRESENTADO EN EL III ENCUENTRO DE COMUNICACION EDUCATIVA, CUYO TEMA CENTRAL FUE: INVESTIGACION Y DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION. "DESPUES DE UN PANORAMA SINTETICO SOBRE LAS NTIC (NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION) SE PRESENTAN LOS FUNDAMENTOS DE LOS SISTEMAS DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA INTERACTIVOS (SAMI). POSTERIORMENTE SE ABORDAN LOS PRINCIPALES FACTORES PEDAGOGICOS, INGREDIENTES DE PRIMERA IMPORTANCIA PARA LOS SAMI. FINALMENTE, SE PROPONE UNA METODOLOGIA PARA SU PRODUCCION Y SE SEÑALAN TAMBIEN VARIOS PROBLEMAS GENERADOS DURANTE LAS EXPERIENCIAS DEL GRAIM, (GRUPO DE INVESTIGACION DEL PROYECTO LAMI EN LA UNIVERSIDAD LAVAL, QUEBEC, CANADA) DE LOS CUALES SE ANALIZAN Y SE CONSTATAN LOS PRIMEROS IMPACTOS QUE HAN TENIDO." SE INCLUYEN UN CUADRO DE INFORMACION SOBRE EL PROCESO DE PRODUCCION DE UN SAMI

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ARTICULO NO EDUCATIVO EN EL QUE SE EXPONE LO SIGUIENTE: "EL PROCESAMIENTO DIGITAL DE IMAGENES HA ADQUIRIDO, EN AÑOS RECIENTES, UN PAPEL IMPORTANTE EN LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y EL COMPUTO. ACTUALMENTE, ES LA BASE DE UNA CRECIENTE VARIEDAD DE APLICACIONES QUE INCLUYEN DIAGNOSIS MEDICA, PERCEPCION REMOTA, EXPLORACION ESPACIAL, VISION POR COMPUTADORA, ETC. COMO RESULTADO DIRECTO DE LA REDUCCION DEL PRECIO DE LAS COMPUTADORAS, EL PROCESAMIENTO DIGITAL DE IMAGENES ACTUALMENTE SE PUEDE EFECTUAR (AUNQUE CON CIERTAS LIMITANTES) EN UNA COMPUTADORA PERSONAL. EL PRESENTE TRABAJO PROPORCIONA UNA BREVE INTRODUCCION A ESTA AREA DE LA INFORMATICA Y DE LA COMPUTACION HACIENDO REFERENCIA A LAS PRINCIPALES TEORIAS Y METODOS; ASIMISMO, SE MUESTRAN LOS RESULTADOS DE ESTAS TEORIAS Y METODOS CUANDO SE APLICAN A IMAGENES DADAS"

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TRABAJO PRESENTADO EN EL III ENCUENTRO DE COMUNICACION EDUCATIVA, CUYO EL TEMA FUE: INVESTIGACION Y DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION. "LAS ASIGNATURAS BASICAS DE LAS LICENCIATURAS DE MEDICINA, PSICOLOGIA Y OTRAS DEL AREA DE LA SALUD TEORICO-PRACTICAS REQUIEREN DE APOYOS VISUALES DIDACTICOS ACUTALIZADOS. LA GENERACION DE MATERIAL GRAFICO ASISTIDO POR COMPUTADORA POR PARTE DE LOS PROFESORES ENTRENADOS MEDIANTE UN PROGRAMA INSTRUCCIONAL, COMO TRANSPARENCIAS O ACETATOS, PERMITE SU APLICACION INMEDIATA EN LA DOCENCIA. LA PREPARACION DE PROGRAMAS SIMULADORES DE PRACTICAS O TUTORIALES PARA LA ENSEÑANZA DE TEMAS COMPLEJOS OFRECEN OTRAS ALTERNATIVAS, EN DESARROLLO, DE LOS NUEVOS MEDIOS EN LA EDUCACION DE CIENCIAS BASICAS. SE ESTRUCTURA UN SISTEMA COMPUTARIZADO DE RECURSOS DE MULTIMEDIA QUE PERMITE A LOS PROFESORES GENERAR O EDITAR MATERIAL GRAFICO DE APOYO A LA DOCENCIA EN EL CUAL SE PODRA INCLUIR TEXTOS Y RESALTAR ASPECTOS PARTICULARES DEL MATERIAL. SE ELIGIO LA PLATAFORMA MACINTOSH POR LA FACILIDAD QUE OFRECE EL SISTEMA OPERATIVO Y EL SOFTWARE PARA EL DESARROLLO, DIGITALIZACION Y EDICION DE IMAGENES Y GRAFICO." SE DESCRIBE UN PROGRAMA PARA ATENDER ALGUNOS DE LOS PROBLEMAS QUE ENFRENTA LA ENSEÑANZA DE LAS NEUROCIENCIAS, COMO PARTE DE UN PROYECTO DE INVESTIGACION EDUCATIVA IMPLEMENTADO POR GIJON Y LASTIRI IMPLEMENTADO EN LAS FACULTADES DE MEDICINA Y PSICOLOGIA

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TRABAJO PRESENTADO EN EL III ENCUENTRO DE COMUNICACION EDUCATIVA, CUYO TEMA FUE: INVESTIGACION Y DESARROLLO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION. "EN EL CAMPO DE LA ROBOTICA PEDAGOGICA EL AUTOR PRESENTA UN PROGRAMA TEORICO PARA LA CONSTRUCCION DE UN ROBOT, COMO RECURSO DIDACTICO PARA EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA. CON ELLO SE DEMUESTRA QUE LA ROBOTICA COGNOSCITIVA ES UN MEDIO DE INTEGRACION QUE PERMITE CREAR UNA BASE DE CONOCIMIENTO A TRAVES DE LA MANIPULACION Y EL CONTROL DE ENTORNOS ROBOTIZADOS AL MISMO TIEMPO QUE SE RESUELVEN PROBLEMAS CONCRETOS. [...] LOS ALUMNOS DEBERAN REALIZAR CIERTAS ACTIVIDADES PARA COMPRENDER EL PROBLEMA A RESOLVER O LA CONSIGNA A LA QUE SERAN CONVOCADOS:, PROBARAN HIPOTESIS, ESTRATEGIAS, SOLUCIONES Y ALGORITMOS, HARAN EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO, DISCUTIRAN Y SUGERIRAN NUEVAS SOLUCIONES. [...] LA POSIBILIDAD DE INTEGRACION DE LAS DISTINTAS AREAS DEL CONOCIMIENTO IMPLICADAS EN EL ESTUDIO DE LA ROBOTICA COMO DISCIPLINA, DEBE PERMITIR A LOS ESTUDIANTES LA ORGANIZACION Y CONSTRUCCION DEL SABER Y LA ADQUISICION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS QUE NO SEAN MERAMENTE DESCRIPTIVOS"