Universidad – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Universidad – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Universidad – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Top 10 del IMCO es un “trabajo irresponsable” http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6275 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6275#comments Mon, 16 Oct 2017 23:06:55 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6275 Cada año, el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) publica su estudio “Compara Carreras”, que busca determinar la rentabilidad las diversas opciones que ofrecen las instituciones de educación superior en México. Este artículo es un diálogo entre Alejandro Márquez, investigador del IISUE, y representantes del IMCO acerca de los fundamentos de dicho estudio. Consta de tres partes:

1. Crítica de Alejandro Márquez (IISUE) a la metodología del IMCO.

2. Réplica del IMCO.

3. Contraréplica de Alejandro Márquez.

La información que aquí compilamos fue publicada originalmente en dos artículos de la revista digital UNAM Global.


Listado del IMCO sobre estudio de carreras, “ni válido ni confiable”

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Estudios como el del Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO), que año con año anuncia cuáles son las 10 carreras mejor pagadas, son trabajos irresponsables y sus resultados producto de serias deficiencias metodológicas. No obstante, quienes las publican nunca advierten de estos fallos al público y, por el contrario, presentan sus cifras como argumento de qué profesión deberían elegir los jóvenes, planteó Alejandro Márquez Jiménez, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM.

La evidencia de su poca fiabilidad es que, con frecuencia, las disciplinas que figuraron como las más redituables en cierto año, al siguiente no están, ¿o cómo explicamos que en la relación recién presentada por el IMCO figure Química como la del salario más alto, y que en la de 2016 ni siquiera se mencione? Y lo mismo pasa con el segundo sitial, Servicios de Transporte, que no aparece en la relación presentada en 2015, preguntó.

“¿Con que seriedad te puedo recomendar inscribirte en cierto plan de estudios y 365 días después decirte que siempre no, que la mejor opción es otra, sobre todo si me presento como una entidad que te da siempre información válida y confiable?”.

El problema —expuso Márquez Jiménez— es que el IMCO se basa en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), la cual no está diseñadas para captar datos de carreras específicas y ello genera márgenes de error gigantescos. Por esta falta de rigor la academia jamás se atrevería a sacar uno de estos listados, aseveró.

“Estas comparaciones antes las formulaba el Observatorio Laboral de la Secretaría de Trabajo y en su momento le hacíamos las mismas objeciones, pues las cifras usadas —entonces y ahora— no tienen una representatividad suficiente para las diversas profesiones como para hacer estimaciones serias, aunque ellos digan que sí”.

Y si ya se sabe de la poca fiabilidad de estos estudios ¿por qué siguen apareciendo? Porque pagan, responde el investigador. Lo preocupante es que esto tiene una fuerte repercusión mediática que se traduce en cabezales del estilo “Más técnicos y menos filósofos”, como el del periódico La Crónica del 23 de agosto, o “Elige una carrera por la rentabilidad y no por la popularidad”, de El Economista un día antes.

“Como academia, lo que nos queda por hacer es pedir a la gente tener cuidado porque se trata de información que, en la mayoría de los casos, no es válida. Estas listas pueden poner en un pedestal a una disciplina por ofrecer los beneficios más altos y, al año siguiente, ni siquiera considerarla, lo que debería levantar algunas sospechas”.

Una realidad compleja

Al desarrollar su encuesta, la ENOE levanta un registro de personas con educación superior y puede que entre ellas haya de dos a 20 que estudiaron la misma carrera, muy pocas como para establecer algo contundente sobre sus 25 mil o 30 mil colegas empleados, pues no son una muestra significativa, detalló Márquez Jiménez. “Ahí es donde fallan los listados como el del IMCO, pues tener datos tan limitados genera errores al intentar predecir el punto medio salarial”.

En este rubro, el listado del Instituto Mexicano para la Competitividad publica información débil y ello se evidencia al contrastar la de un año con la del siguiente y ver que unas disciplinas aparecen y otras ya no están más. Las estables son aquellas con mayor número de profesionistas, pero considerarlas sólo porque tienen más sujetos insertos en el mercado es un sesgo y nos da un mapa incompleto.

Otro aspecto donde se falla es al intentar anticipar el futuro pues éste es mucho más complejo de lo que creemos. Por ejemplo, resulta complicado saber por dónde avanzará la tecnología, pues podemos anticipar que cierto sector necesitará a muchas personas y al poco tiempo contar con algún desarrollo que desplace a quienes se ocupaban en ese rubro y lanzarlos al desempleo. Ya ha sucedido.

“Tampoco faltan los futurólogos —como les decimos— que aseguran que las carreras del porvenir están en la genómica o la robótica, pero el país no tiene nichos en el mercado de trabajo para absorber a estos profesionistas. ¿Entonces qué hacer?”.

Usar el sentido común.

Listas como las del IMCO que buscan servir de guía sobre qué carrera elegir son resultado de una postura surgida en los años 70, llamada Man Power Approach —o Enfoque de Previsión de Mano de Obra—, el cual, con la pretensión de ejercer ingeniería social buscaba vincular el sistema educativo con las demandas del futuro.

“Durante la dictadura pinochetista esta visión se impuso en Chile y, de forma autoritaria, se determinaba cuántos lugares había y qué se debía estudiar. Visto esto a la distancia podemos inferir que esto no dio resultados especialmente buenos, pues la economía de ese país y la del nuestro no son muy diferentes al día de hoy. Es complicado intentar contener los escenarios por esta vía cuando el mercado de trabajo nos cambia las jugadas de un momento a otro”.

¿Entonces qué se puede hacer? Para Márquez Jiménez parte de la respuesta está en la gente y en su capacidad para ver a su alrededor. A este mecanismo de planeación se le conoce como Orientación Fijada en la Demanda. “De hecho, así despegaron, casi solas, las carreras relacionadas con la computación o la informática. Las personas se dieron cuenta de la necesidad de este tipo de profesionistas y las escuelas empezaron a formarlos. Fue un proceso que se dio casi naturalmente”.

A decir del doctor en Educación, las personas sí saben captar las señales de mercado y cuando perciben que hay alguna oportunidad, se arriesgan y frente a panoramas adversos marcan su distancia. Por ejemplo, se afirma que ya no se necesitan administradores, pero los jóvenes han encontrado la vía para vincular esa formación con otras ocupaciones y le apuestan a esta opción. En el caso opuesto están las carreras agropecuarias, que registran un marcado descenso en la matrícula debido a la percepción de que en la actualidad no les está yendo nada bien, agregó el universitario.

“Me gustaría dejar en claro que en ciencias sociales cualquier cálculo es incierto y quien intente pronosticar el futuro terminará fallando. La realidad nos rebasa y nosotros, como academia, tenemos una deuda con la sociedad, aunque sólo podemos ir hasta donde es seguro, pues sería irresponsable decirle a la gente qué decidir y, de esta manera, ponerla en riesgo. En esto no hay bolas de cristal mágicas”.

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Réplica del IMCO

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El objetivo de Compara Carreras es ofrecer a los jóvenes datos estadísticos sobre las consecuencias económicas de la elección de carrera, con el fin de que les sea posible contrastar esa información con su vocación, sus habilidades y sus medios, y tomar una decisión considerando más información. El análisis que hacemos de los datos se basa en una metodología que busca asegurar el rigor, la validez y la confiabilidad de sus resultados.

Sobre los siguientes cuestionamientos respondemos puntualmente:

1) “El problema… es que el IMCO se basa en la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), la cual no está diseñadas para captar datos de carreras específicas y ello genera márgenes de error gigantescos. Por esta falta de rigor la academia jamás se atrevería a sacar uno de estos listados”.

Reconocemos que los micro-datos de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) no son una fuente ideal de información para generar estadísticas sobre egresados de educación superior. Es por ello que en las últimas dos ediciones, la recomendación central de Compara Carreras ha sido la creación de una estrategia de generación de estadísticas de seguimiento a egresados que sí permita tener estadísticas que arrojen información sobre la empleabilidad de los jóvenes mexicanos.

Habiendo dicho eso, es necesario revisar los márgenes de error de las estadísticas de Compara Carreras. Para ello podemos utilizar los criterios que el INEGI ha desarrollado para medir la calidad de los estimadores de la ENOE a través del coeficiente de variación, el cual expresa en términos porcentuales la magnitud relativa del error muestral respecto al valor del estimador.

Resumimos los criterios del INEGI en la siguiente tabla, así como la cantidad de estimadores de salario promedio de Compara Carreras 2016 en cada categoría:

Valor del coeficiente de variación Calidad del estimador Estimadores de salarios, de un total de 62 carreras

Menor o igual a 15% Buena calidad 47 (75.8%)
Supera 15% pero no rebasa el 25% Aceptable calidad 11 (17.7%)
Mayor de 25% Baja calidad 4 (6.5%)

La mayoría de las estimaciones de salarios son de buena calidad, situación que es similar en la estimación de otros indicadores. Es importante también aclarar que los resultados se calculan agrupando las carreras según la “Clasificación mexicana de programas de estudio por campos de formación académica” por lo cual se reducen los problemas de tamaño de muestra en la ENOE.

2) “¿Cómo explicamos que en la relación recién presentada por el IMCO figure Química como la del salario más alto, y que en la de 2016 ni siquiera se mencione? Y lo mismo pasa con el segundo sitial, Servicios de Transporte, que no aparece en la relación presentada en 2015, preguntó.”

La exclusión de Química de la tabla de carreras mejor pagadas en la edición de Compara Carreras 2016 y del mismo indicador para Servicios de Transporte en 2015 obedece precisamente a que la metodología del estudio detectó valores atípicos en los datos de la ENOE en los periodos respectivos. La exclusión y su motivo se registraron tanto en la plataforma en línea como en la base de datos del estudio.

Es importante destacar que el dato de salario promedio es solo uno de los 44 indicadores que Compara Carreras presenta para cada grupo de carreras. Nuestra recomendación a los usuarios del sitio, jóvenes o académicos, es consultar toda la información: desempleo, informalidad, sector de trabajo, entre otros.

No es suficiente centrar la discusión sólo en los datos de salarios, respecto a los cuales además del salario promedio, también es importante revisar cuánto gana el 25% con menores ingresos, aquellos a la mitad de la escala salarial y el 25% con mayores ingresos dentro de cada carrera. De esta manera podemos tener un panorama más completo.

Por último, diferimos con el investigador Alejando Márquez Jiménez respecto a que se debe planear la oferta educativa con base a “Orientación Fijada a la Demanda” que depende de que los jóvenes capten “casi naturalmente” las señales del mercado. Al contrario, la evidencia sugiere que sin regulación, sin orientación vocacional y sin acceso a información, una gran cantidad de jóvenes no puede tomar decisiones óptimas, la oferta de programas se expande en contra de los cambiopSmercado laboral y que quienes se benefician son solo las universidades que ofrecen carreras que son demandadas por tradición, que se expanden porque representan una inversión mínima para las instituciones, pero no garantizan beneficios a sus egresados.

El 22 de agosto presentamos Compara Carreras 2017 herramienta que tiene el perfil sobre 68 carreras y 30 carreras técnicas que busca ser una plataforma para que los estudiantes, los tomadores de decisiones y la sociedad tengan toda la información concentrada.

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Contraréplica de Alejandro Márquez

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Agradezco la respuesta del IMCO y comento cuatro aspectos sobre la misma.

1. Sobre la representatividad de los datos para inferir sobre poblaciones.
En la respuesta del IMCO, se reconoce que los micro-datos de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE) no son una fuente ideal de información para generar estadísticas sobre egresados de educación superior. Esto es así, porque en la ENOE la muestra no fue diseñada para tener representatividad por carrera y/o grupos de carreras. La comparación entre profesionistas de distintas carreras sólo sería posible si se hubiera tomado en cuenta este criterio en el diseño muestral y se contara con submuestras representativas para cada carrera o grupo de carreras, lo que hasta la fecha, no se realiza.

2. Sobre el coeficiente de variación como un indicador del error muestral.
El coeficiente de variación se puede estimar para cualquier distribución de datos y es una medida que sirve para conocer el grado de dispersión de una variable. Pero ello no implica que, cuando se aplica a una muestra, sus resultados de facto permitan hacer inferencias válidas y confiables sobre una población dada. Esto sólo es posible cuando la muestra sobre la que se tomaron los datos es probabilística y, por lo tanto, representativa de la población sobre la cual se quiere hacer inferencias. En este sentido, el coeficiente de variación nos permite conocer que tan dispersos u homogéneos son los datos en una variable determinada en la misma muestra, pero por sí mismo, su valor no implica que ciertos datos puedan extrapolarse a la población total.

3. Sobre la posibilidad de planificar el crecimiento de la educación superior
Conocer la forma como se determina la oferta y demanda por educación superior; así como la de los profesionistas en el mercado de trabajo entraña problemas complejos. La experiencia recomienda tener precaución con respecto a quienes consideran tener las claves para alcanzar un ajuste óptimo en el futuro y que se tomen decisiones autoritarias al respecto.

Más bien, se debe asumir que las decisiones que se tomen en la actualidad conllevan en sí mismas márgenes de riesgo que es difícil precisar. En este sentido, la planeación por la orientación fijada en la demanda asume que cada sujeto orienta su propia decisión tomando información del contexto en el cual se desarrolla, pero que ello implica un riesgo en cuanto a los resultados esperados.

Siendo este el caso, incluso el estudio del IMCO, “Compara Carrera”, constituye información del contexto que pueden tomar las personas al momento de decidir qué carrera quieren estudiar, pero bajo la advertencia de que este tipo de estudios no implica una verdad absoluta, dadas las limitaciones metodológicas que presentan este tipo de estudios.

4. Sobre el peso de la carrera en la determinación de las condiciones laborales

Las investigaciones sobre educación y trabajo, incluido el enfoque de capital humano y sus análisis de tasas de rentabilidad de la educación, brindan evidencias de que la carrera no es el único factor que determina las condiciones laborales de las personas en el mercado de trabajo, sino que esto es resultado de diversas variables, entre ellas, la edad, el género, la duración de la jornada laboral, las redes sociales de referencia de las personas, el sector laboral en que se insertan, etcétera. En este sentido, también es necesario tener presente que en las condiciones laborales de las personas influyen muchos factores, por lo que debe evitarse atribuir únicamente a la carrera las condiciones laborales en que se encuentran los sujetos.

En perspectiva, la ENOE brinda información general que resulta útil para conocer cómo las personas con determinado nivel de escolaridad se vinculan al mercado de trabajo, pero esta información tiene límites que es necesario considerar, principalmente cuando se quieren hacer inferencias sobre las carreras profesionales. Esto es un asunto indiscutible y ni la aplicación de análisis estadísticos sofisticados o las buenas intenciones pueden cambiar el hecho de que la muestra de la ENOE no fue diseñada para tal fin.

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Reflexiones en torno a la edición digital http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5992 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5992#respond Thu, 31 Aug 2017 22:53:35 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5992 Jonathan Girón Palau

El Coloquio Internacional de Lectura y Edición Universitaria[1], realizado en el marco de la Feria Internacional del Libro Universitario organizada por la Universidad Nacional Autónoma de México, surge como un espacio para la reflexión de dos actividades fundamentales para el quehacer universitario: la edición y la lectura. El Coloquio mantuvo como eje de preocupación lo digital: desde los nuevos formatos de edición universitaria que van más allá del PDF o ePub, hasta la responsabilidad del editor –la comunicación y difusión de la cultura– y el reconocimiento de que su razón de ser reside en el lector.

Es evidente que el debate sobre el futuro del libro digital por encima del impreso quedó atrás, si bien otras controversias en torno a estos dos modelos (como el flujo editorial y la complementariedad entre los formatos) sigue presente y en aumento. No obstante, es un hecho que lo digital, más allá del libro como versión en cero y unos de su contraparte impresa, está aquí; se nos presenta como editores y como lectores. La hemos construido. Como editores y curadores de contenido nos enfrentamos todos los días a temas de visibilidad y conservación, como usuarios su ubicuidad nos atrapa. Sus posibles futuros nos abruman y entusiasman por igual.

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Vista de la Feria del Libro Universitario (FILUNI) 2017.

La cantidad de datos, sus posibilidades de conocimiento y de control, así como los escenarios que permiten construir son una realidad que necesitamos abordar. La comunicación digital plantea un mar de posibilidades, pero sólo si como universitarios entendemos y enfrentamos sus implicaciones éticas. Si asumimos el compromiso que los nuevos formatos nos entregan, las posibilidades para cumplir con nuestra tarea de generar y difundir el conocimiento se incrementan. Sin embargo, es fundamental adoptar una actitud crítica. La lectura, cualquiera que ésta sea, requiere una apropiación del texto para transformarlo en un instrumento de visión crítica. Sobre todo, la reflexión en torno a la investigación y los contenidos se hace imperativa en un mundo en que la educación se ve amenazada por una visión técnica al servicio de las necesidades mercantiles. La lectura sigue teniendo implicaciones estéticas y sociales. Y el editor debe atenderlas.

Es de celebrar que un tema central en el Coloquio fue la función de la universidad; la certeza de que la divulgación de la ciencia, las humanidades y las artes no puede estar al servicio del sistema curricular que exige artículos como moneda de cambio. ¿Para quién publicamos? Si bien como editores académicos asumimos a los investigadores como nuestros lectores, nuestra responsabilidad nos exige pensar en un público más amplio. Avanzar en la investigación es necesario, pero también lo es atraer y educar a nuevas generaciones.

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Panelistas durante el Coloquio de Lectura y Edición Universitaria (FILUNI 2017).

No obstante, el sistema tradicional de edición universitaria no permite actuar con rapidez para responder a nuestra responsabilidad social. Se hace evidente la necesidad de encontrar nuevas formas de cubrir las necesidades de nuestro público. Y el ecosistema digital lo permite. Nos facilita publicar conversatorios, entrevistas y ensayos de manera rápida. No por seguir la inercia de la inmediatez que las redes sociales imponen, sino porque es necesario reflejar los mapas del mundo que la ciencia y las humanidades pintan para entender mejor nuestro contexto. Si los científicos hacen ciencia, los editores tenemos la tarea de narrar esas cosmovisiones. Esto es posible, pero es necesario que aceptemos los distintos tipos de lectura y formatos. Parafraseando a René Muñoz, los editores académicos debemos trascender la idea de publicar libros para pensar en publicar contenidos. Lo importante en la edición universitaria son las ideas, no las obras.

El libro impreso, como vehículo de conocimiento, tampoco escapa al mundo digital. La construcción de saberes en el siglo XXI es multimodal y se puede enriquecer mediante la interacción. La “otra pantalla”, como denomina José Antonio Millán a la realidad digital que acompaña a la análoga, presenta oportunidades hipertextuales que hacen posible conversar con otros puntos de vista, dándonos nuevos enfoques y una visión crítica. Ante esta nueva realidad se nos propone, como editores académicos, ser guía de autores y lectores en el mundo digital.

Desde la edición de revistas académicas el camino andado es mayor. El acceso abierto ha permitido la visibilidad de las investigaciones, pero ahora es fundamental dar el paso hacia la liberación del conocimiento. El énfasis se pone ahora en los datos abiertos; es decir, investigaciones abiertas que permitan al público utilizar los datos, reutilizarlos, reinterpretarlos y compartirlos en el entendido de que el conocimiento generado en las universidades debe atender las necesidades de la sociedad. Sin embargo, es evidente que ante del cambio de paradigma editorial, se requiere un cambio en la forma de hacer investigación. Sobre todo, es importante entender la labor de comunicación universitaria como una tarea colaborativa; de otra forma, no podremos hacer frente a las oportunidades y problemas del presente.

Así, el panorama se plantea diverso, desde crowdsourcing de parte de los bibliotecarios para la financiación de nuevos proyectos editoriales hasta la creación de nuevas narrativas digitales. Esto significa pasar de la literatura digitalizada a una literatura digital, cuyas oportunidades textuales y multimedia pueden enriquecer la creatividad, el conocimiento y las ideas.

Editar en la universidad del siglo XXI implica un trabajo serio de los distintos actores académicos: investigadores, editores, bibliotecarios, ingenieros en sistemas y administrativos. Implica, también, cuestionarnos sobre la inercia que la tradición nos ha heredado, al tiempo que reflexionamos sobre las implicaciones éticas, sociales y políticas de nuestro quehacer cotidiano. La tarea no es fácil, pero es momento de enfrentar el reto que se nos impone.

[1] Las ideas centrales de este texto fueron expuestas por los generosos panelistas, yo simplemente retomo, mezclo y, probablemente, las malinterpreto. En especial, me gustaría destacar las palabras expuestas por Alejandro Piscitelli, Juan Felipe Córdoba Restrepo, Ana Cuevas Badallo, José Gordon, René Muñoz, Juan Pablo Alperin, Bianca Amaro, Elena Giménez, Mónica Nepote y José Antonio Millán, de quienes he intentado extraer las ideas centrales.
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Universidad y Dictadura en Argentina http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5562 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5562#respond Mon, 08 May 2017 18:40:42 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5562 Acompaña a Guadalupe Andrea Seia, de la Universidad de Buenos Aires, a reflexionar sobre las transformaciones de la vida universitaria en la capital argentina, en la conferencia titulada: “Universidad y Dictadura en Argentina (1976-1983)”, el próximo 23 de mayo a las 12:00 hrs., en las salas A y B del primer piso del IISUE.

Entrada libre. Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

UniversidadDictaduraArgentinaweb

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La UNAM y los desafíos de la Nación http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5474 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5474#comments Wed, 19 Apr 2017 19:38:36 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5474 El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Enrique Graue Wiechers, inauguró el pasado 17 de abril los Foros Universitarios “La UNAM y los desafíos de la Nación”, un espacio de colaboración entre diversas dependencias de la UNAM con el fin de analizar temas tan relevantes como democracia, igualdad y derechos humanos, seguridad, migración y repatriación, política exterior, educación, ciencia y tecnología, cultura, desarrollo económico, energías limpias, cambio climático, agua y seguridad alimentaria.

“Estos tiempos difíciles también son tiempos de cambio y desafíos. Hoy nos reúne aquí el deseo de contribuir, con nuestros saberes y pensares, a encontrar alternativas viables y sostenibles para que la justicia, la democracia, el crecimiento económico y nuestro desarrollo social alcancen a todas las regiones del país y a todos los sectores de la población”, expresó Graue Wiechers.

Como parte de este esfuerzo, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), realizará el jueves 27 de abril en la Coordinación de Humanidades un foro sobre educación, con la participación de destacados panelistas. La entrada es gratuita con registro y se entregará constancia de asistencia.


Programa

9:30 a 11:00
I. Retos y perspectivas de la educación básica en México

Dr. Ángel Díaz Barriga.
Investigador Emérito UNAM-IISUE

Dra. Rosa María Torres.
Presidenta del Consejo Mexicano de Investigación Educativa

Dra. María de Ibarrola.
Investigadora del Departamento de Investigaciones Educativas CINVESTAV

Dr. Hugo Casanova (Moderación).
Investigador UNAM-IISUE

11:15 a 12:45
II. Los grandes retos de la educación superior y la educación media superior: Cobertura, calidad, vinculación e innovación

Dr. Adrián Acosta
Profesor de la Universidad de Guadalajara

Dr. Romualdo López Zárate
Rector de la UAM-A

Dr. Humberto Muñoz
Investigador Emérito UNAM-IIS

Dra. Ana Ma. Salmerón (Moderación)
Secretaria General y Profesora de la FFyL UNAM.

13:00 a 14:45
III. Los temas críticos de la educación en México: Evaluación, financiamiento y equidad

Dr. Imanol Ordorika
Investigador UNAM-IIEc. Director UNAM-DGEI

Dr. Mario Rueda
Director e Investigador del IISUE-UNAM

Mtro. Javier Mendoza
Investigador UNAM-IISUE

Dr. Roberto Rodríguez
Investigador UNAM-IISUNAM

Dra. Guadalupe Olivier (Moderación)
Profesora de la Universidad Pedagógica Nacional


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Resumen de noticias: 3 de abril de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5462 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5462#respond Mon, 03 Apr 2017 16:36:00 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5462  

Nuño: gobiernos panistas, culpables del entreguismo de la educación pública
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, culpó a los gobiernos panistas de no haber implementado, desde la primera década de este siglo, un nuevo modelo educativo.
Ante dirigentes priístas, pertenecientes a 150 municipios de los más poblados del país, el funcionario expuso la reciente reforma constitucional y la estrategia en la materia, para el mediano y largo plazos, al tiempo de culpar a la anterior administración de entregar la educación pública.
“Se trata de un proyecto para que dentro de 20 años todo el sistema nacional de educación pública sea bilingüe… 20 años suena a mucho, pero hay que ser realistas, decir que nos llevaría menos no sería posible.
La Jornada.

Recorte no afectará aplicación del nuevo modelo educativo: Nuño
Aurelio Nuño Mayer, titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), informó que los programas claves de la primera etapa del modelo educativo no se verán afectados por el recorte que anunció ayer la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP) de 43 mil 800 millones de pesos.
Sin embargo, indicó que se deben de buscar los medios para garantizar que el Estado mexicano incremente la inversión en educación en los próximos diez años.
El Universal.

Busca SEP fortalecer lectura en normales
El Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, aseguró que dentro de la estrategia Cultura en tu Escuela se busca fortalecer la lectura en las escuelas normales.
Al finalizar la premiación del Concurso Internacional de Booktubers del Fondo de Cultura Económica (FCE), el funcionario resaltó la importancia de esta acción para promover la lectura en los niños.
“Se va a intensificar esta parte de que los propios maestros se interesen por la lectura, que tengan a la mano más libros y que esa pasión la puedan contagiar a sus alumnos”, aseveró.
Reforma.

Publica SEP convocatoria para premio nacional de ciencias
La Secretaría de Educación Pública (SEP) publicó la convocatoria para proponer candidatos y jurado al Premio Nacional de Ciencias 2017. Se busca reconocer a quienes han contribuido al progreso de la ciencia, la tecnología y la innovación. El período de registro de candidaturas vence el 7 de agosto
El premio reconoce a los investigadores o divulgadores que con su trabajo “han contribuido al progreso de la ciencia, la tecnología y la innovación” en los campos de Ciencias Físico-Matemáticas y Naturales y Tecnología, Innovación y Diseño.
El Universal.

Con $150 millones, creará SEP programa Cultura en tu Escuela
La Secretaría de Educación Pública (SEP) invertirá poco más de 150 millones de pesos en la primera etapa de implementación del programa Cultura en tu Escuela, dirigido a promover el teatro, la danza, la música y la lectura entre alumnos de prescolar, primaria y secundaria, pero que llegará a la aulas, en su fase piloto, el próximo ciclo escolar 2017-2018, informó el secretario del ramo, Aurelio Nuño Mayer.
Tras participar en la ceremonia de premiación del Segundo Concurso Internacional de Book-tubers, convocado por el Fondo de Cultura Económica (FCE), en el que se galardonó a dos estudiantes de educación básica por sus videorreseñas, el funcionario federal detalló que se cuenta con los recursos para la primera fase de implementación, aunque reconoció que “todavía es un programa relativamente chico, pero lo importante es que ya hay una política pública y que se van a aplicar programas pilotos”.
La Jornada.

Carecen escuelas de datos sobre autismo
Los papás pueden facilitar la inclusión escolar de un niño con autismo si establecen un acercamiento con los docentes y están al tanto de su instrucción, señala Marta Soler, coordinadora de la Clínica de Autismo del Centro Integral de Salud Mental (Cisame).
Aunque la Secretaría de Educación Pública promueve la inclusión de los niños con algún trastorno del espectro autista a través de la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), algunas escuelas todavía se resisten a aceptarlos, asegura.
“Falta también mucha información al público sobre qué es el autismo”, afirma en el marco del Día Mundial de Concientización sobre el Autismo, que se conmemora cada 2 de abril.
Reforma.

Desarrollo de habilidades artísticas debe ser integral, no parches: maestros
Profesores y especialistas en educación normal destacaron que recuperar una formación integral de niños y adolescentes, que incluya el desarrollo de sus habilidades artísticas y creativas, “demanda que estos campos del saber no se consideren parches al plan y programa de estudios, sino actividades vinculadas a la enseñanza del español, matemáticas y ciencias”.
Destacaron que el programa Cultura en tu Escuela “incluye viejos programas como el de teatro en tu escuela, la formación de coros y bandas, actividades que poco a poco fueron desapareciendo desde la década de 1990, tanto por falta de recursos como por la desidia de las autoridades”.
La Jornada.

Emplaza la sección 22 a Murat a reanudar negociaciones el 5 de abril
La asamblea estatal de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) emplazó al gobernador Alejandro Murat Hinojosa a que el 5 de abril se reinstale la mesa de diálogo y responda satisfactoriamente el pliego petitorio que la gremial entregó el pasado 2 de febrero.
La asamblea se inició la tarde del sábado y concluyó ayer a las 7 horas.
La Jornada.

Prepara CNTE movilizaciones en mayo
Integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) prevén protestar el próximo 1, 2 y 3 de mayo en Oaxaca, Guerrero, Michoacán, Chiapas y la Ciudad de México.
Los inconformes harán bloqueos carreteros, “toma” de oficinas gubernamentales, cierre de aeropuertos, cierre de gasolineras y marchas masivas en los diferentes estados donde tienen presencia.
Los trabajadores de la educación planean manifestarse por 72 horas para exigirle al Gobierno el cumplimiento de demandas que, a su consideración, no se han consumado desde el 2016.
Reforma.

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Resumen de noticias: 14 de marzo de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5233 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5233#respond Tue, 14 Mar 2017 18:54:15 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5233 IISUE en los medios

Especialistas advierten que hay riesgos para su aplicación
El nuevo modelo educativo corre el riesgo de convertirse en una “bonita promesa”, si no resuelve la separación que existe entre los maestros que están dando clases y los profesores que se necesitan para preparar a los niños mexicanos, de acuerdo con las exigencias que contiene el nuevo planteamiento pedagógico, señalaron expertos.
El presidente Enrique Peña Nieto y el secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, presentaron el nuevo modelo educativo que se implementará en el nivel obligatorio de la educación a partir del ciclo escolar 2018-2019.
Por ejemplo, los profesores mexicanos no están capacitados para operar todo lo que significa el modelo, dijo Ángel Díaz-Barriga, de la UNAM.
El Universal.

Nuevo modelo educativo, tardío y perfectible; falta conocer planes de estudio: especialistas
Ángel Díaz Barriga, doctor en pedagogía, señaló que se trata de un “proyecto de educación de mediano plazo”. “Es muy ambicioso, llega tarde, llega prácticamente en las últimas horas del sexenio, ciertamente son dos años pero es la última parte”, anotó.
“Por aquí debiera de haber empezado la reforma educativa real”, indicó. Pero “coloca rutas en muy corto plazo” y “si queremos que funcione debemos pensar en horizonte de 20-30 años”, no en los inmediatos.
Criticó que en México “todo lo hacemos atrabancado, ya queremos que para 2018 esté funcionando, es imposible”. Apuntó que el modelo es “perfectible”; sobre todo le causa insatisfacción por cómo tratan al sistema de profesionalización de maestros.
“Queda claro que no hay un proyecto para transformar las escuelas normales”, reveló.
Aristegui Noticias.

El nuevo modelo educativo está pensado para escuelas de tiempo completo: UNAM
Ángel Díaz Barriga, Investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM considera que el nuevo modelo educativo debió haberse propuesto desde 2013, antes de la confrontación con los maestros por la evaluación docente.
A su vez asegura que el cambio es bueno pues modifica por completo la forma de aprendizaje, donde ahora no se impartirán materias como tal, sino herramientas para resolver problemas con la intención de eliminar la memorización del contenido sin asimilar la información; sin embargo, está pensado para lograrse en dos años, un lapso demasiado apresurado.
W Radio.

Un análisis al Nuevo Modelo Educativo de la SEP
En entrevista, Ángel Díaz Barriga, investigador de la UNAM, habló sobre el Nuevo Modelo Educativo para estudiantes de Educación Básica que presentó la SEP.
Dijo que se trata de un conjunto de declaraciones bien formuladas y demasiado ambiciosas que hace un replanteamiento del Sistema Educativo en varios sentidos como son los contenidos de formación disciplinar que divide en cinco ámbitos donde destacan lenguaje y matemáticas pero juntan ciencias sociales y ciencias naturales. Precisó que ahora se pretende descartar la memoria y nutrir el pensamiento crítico y reflexivo.
Imagen Radio.

Expertos advierten de riesgos en aplicación de nuevo modelo educativo
[…] Roberto Rodríguez Gómez, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación Superior (IISUE) de la UNAM, agregó que el nuevo modelo no muestra demasiados cambios con respecto a lo que fue la reforma integral a la educación básica de 2011.
Catalina Inclán Espinosa, especialista en Pedagogía por la UNAM, destacó que a pesar de que el modelo educativo contempla la capacitación constante de los profesores, la presentación apunta a que esto se va a hacer a través de Internet.
Vanguardia.


Nuevo Modelo Educativo

Hubiera sido ‘‘irresponsable’’ no cambiar la enseñanza, dice Peña
Haber mantenido sin cambios el sistema mexicano de enseñanza hubiese sido ‘‘irresponsable, vergonzoso e inmoral’’. Hoy México le dice al mundo que ha decidido enfrentar sus retos y desafíos sobre educación, expresó el presidente Enrique Peña Nieto durante la presentación del nuevo modelo educativo nacional.
‘‘Mantener la educación sin cambios no era opción. No podíamos condenar a los niños y jóvenes del siglo XXI a una enseñanza del siglo pasado’’, y en ocasiones hasta del siglo XIX, destacó el mandatario.
La Jornada.

Nuevas habilidades en la enseñanza para hacer ciudadanos exitosos en el siglo XXI
En el nuevo modelo formativo para la enseñanza obligatoria el gobierno federal propone la reorganización del sistema educativo nacional y de las políticas públicas para el sector a través de cinco ejes estratégicos que contemplan la autonomía curricular y de gestión en las escuelas; nuevos contenidos curriculares enfocados en habilidades para hacer ciudadanos ‘‘exitosos’’ en el siglo XXI; una formación y desarrollo profesional docente basado en el mérito; una educación incluyente y equitativa, así como una nueva ‘‘gobernanza’’ del sistema educativo.
Entre los tres documentos dados a conocer ayer en Palacio Nacional se incluye la versión definitiva del Modelo educativo para la educación obligatoria: educar para la libertad y la creatividad, en el que se precisa el nuevo planteamiento curricular, cuyos objetivos centrales son desarrollar ‘‘aprendizajes claves’’ en los alumnos a fin de que puedan ‘‘aprender a lo largo de la vida’’ y de forma progresiva. Destaca también, por ser parte de la nueva currícula nacional, la adquisición de habilidades socioemocionales en los alumnos.
La Jornada.

En la ruta de implementación del plan no habrá concesiones políticas: Nuño
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, afirmó que en la ruta de implementación del nuevo modelo educativo ‘‘no habrá concesiones políticas’’, porque está en juego ‘‘lo más grande que tenemos: el futuro de México’’, y aseguró que da una guía ‘‘muy clara de qué es lo que tenemos que hacer para transformar de fondo nuestro sistema educativo’’.
En la ceremonia para dar a conocer la versión definitiva del nuevo planteamiento pedagógico y curricular para la educación obligatoria, Juan Díaz de la Torre, secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), reconoció que el éxito en su aplicación ‘‘tiene que ver con la asignación de recursos, por lo que el Congreso debe aceptar la necesidad de los presupuestos plurianuales’’, pues en tanto no se considere la ruta (financiera) para formación, infraestructura y equipamiento, y ‘‘nos quedamos en el corto plazo, no va a funcionar’’.
La Jornada.

Arranca plan piloto en 3 mil escuelas, en agosto
Es la primera vez en 58 años que en México se presenta un nuevo modelo educativo, sostuvo el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño.
“Sí, nos tardamos, pero el nuevo modelo educativo no será para uno o dos años, será para décadas y en agosto iniciará el plan piloto en las primeras tres mil escuelas”.
“Un modelo que es nacional, que propiciará educación de calidad, que privilegia el lenguaje y las matemáticas por encima de la memorización, deja atrás la forma mecánica de repetir sin entender, y con el sistema ‘aprendiendo a aprender’ el alumno podrá distinguir lo que importa de lo que no; porque más allá de aprender fechas o las tablas de multiplicar, se trata de saber aplicar el conocimiento a la vida cotidiana”, dijo.
Excélsior.

Dejan a estados éxito educativo; presentan nuevo modelo
Al presentar el nuevo modelo educativo, el presidente Enrique Peña Nieto pidió a los gobernadores y autoridades educativas de los estados hacer realidad su instrumentación exitosa.
Dijo que las organizaciones de la sociedad civil, los padres de familia, los maestros y todo aquel que quiera contribuir a este gran proyecto nacional son clave para que se convierta en una realidad en todos los rincones del país.
Durante la presentación, el presidente Enrique Peña Nieto convocó a los maestros, autoridades educativas, y padres de familia a emprender la revolución educativa más importante en casi un siglo.
Excélsior.

Peña Nieto llama a mexicanos a impulsar la ‘revolución educativa’
Durante la presentación del nuevo modelo educativo, el presidente Enrique Peña Nieto llamó a los pares de familia, a los maestros y a las autoridades a llevar a cabo la “revolución educativa más importantes del país” con el nuevo modelo educativo.
El mandatario aseveró que el sistema educativo anterior tenía rezagos y retrasos, por ejemplo, en los planes, programas y enfoques pedagógicos, perdiendo fuerza como instrumento para abatir la pobreza y la desigualdad.
Además, que dicho sistema también frenó el crecimiento de los estudiantes, así como de los maestros, y no transparentaba el ingreso y promoción de éstos.
Excélsior, Reforma (“Llama peña a iniciar revolución educativa”).

Reconoce INEE respeto a diversidad de alumnos
El nuevo modelo educativo reconoce la diversidad de los alumnos y las escuelas, señaló ayer Sylvia Schmelkes, presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).
Asimismo, dijo, reconoce la interculturalidad de la educación, el bilingüismo en todos los niveles educativos y se destina un apartado para atención de los jornaleros agrícolas y migrantes.
“Se reconoce con mayor claridad la diversidad del sistema educativo nacional y de sus diversos tipos de escuelas, (como) primarias multigrado, preescolares unidocentes, centros comunitarios del Conafe, telesecundarias y telebachilleratos.
Reforma.

Prometen inglés de kínder a prepa
El nuevo modelo educativo plantea garantizar a las escuelas recursos para su operación, y a los alumnos la enseñanza del inglés desde preescolar hasta bachillerato.
Detalla además, qué conocimientos deban adquirir los alumnos en cada uno de los niveles educativos.
Por ejemplo, en el caso del inglés, al concluir el preescolar los alumnos deben comprender algunas palabras y expresiones en esa lengua; al terminar la primaria, deberán describir aspectos de su pasado y entorno, así como sus necesidades inmediatas, y al concluir la secundaria deberán describir experiencias, acontecimientos, deseos, aspiraciones, opiniones y planes.
Mientras que al final del bachillerato deberán comunicarse en inglés con fluidez y naturalidad.4
Reforma.


Dreamers

Aprueban diputados dictamen sobre revalidación de estudios
La Comisión de Educación de la Cámara de Diputados aprobó anoche el dictamen a la minuta del Senado que reforma la Ley General de Educación, para permitir la revalidación de estudios a migrantes que sean expulsados de Estados Unidos, e incluye el reconocimiento de la movilidad escolar.
El dictamen fue aprobado por 19 legisladores de PRI, PAN, PVEM, Panal, PES y Movimiento Ciudadano; hubo dos abstenciones del PRD, mientras Morena se dividió: la diputada Magdalena Moreno Vega, suplente de la candidata de ese partido al gobierno del estado de México, Delfina Gómez, respaldó el documento, y su compañera de bancada Patricia Aceves Pastrana votó en contra.
La Jornada.

Avanza plan para revalidar estudios
Con el voto en contra de Morena, la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados aprobó en lo general la minuta enviada por el Senado para facilitar la revalidación de estudios de los migrantes que sean deportados de Estados Unidos.
Por voz de Patricia Aceves, la bancada de Morena alegó que la iniciativa preferente del Ejecutivo federal privatizará y mercantilizará la educación en el nivel superior.
En apenas 25 minutos, con 19 votos a favor del PRI, PAN, Movimiento Ciudadano, PRD y Nueva Alianza -y uno de la diputada Magdalena Morena, suplente de Delfina Gómez, la candidata postulada por Morena al Gobierno del Estado de México- la minuta fue convalidada y en la sesión de hoy se le dará primera lectura para que el pleno la vote el jueves.
Reforma.

Universidades de AL llaman a la unidad por políticas de Trump
El Consejo Ejecutivo de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (UDUAL) expresa su solidaridad a todos los universitarios mexicanos, a sus instancias de conducción y a todo el país ante las políticas migratorias impulsadas por la presidencia de Estados Unidos.
En una carta enviada desde Bogotá, Colombia, los miembros de la organización rechazaron la construcción de un muro que divida dos pueblos y que aleje a dos comunidades que viven hermanadas de distintas maneras,
Además, ofreció la paz, la concordia, el reconocimiento de la otredad, el uso de la razón y el bien común ante las actitudes belicistas, irracionales y xenófobas.
Excélsior.

Avanza en comisiones de San Lázaro ley de apoyo a ‘dreamers’
Por mayoría, la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados aprobó la reforma a la Ley General de Educación que pretende facilitar la revalidación de estudios de los migrantes mexicanos que regresen al país, sobre todo de los dreamers que sean deportados por el gobierno de Estados Unidos que encabeza Donald Trump.
La reforma fue aceptada en los mismos términos que la avaló el Senado de la República y se espera que esta semana se debata en el Pleno de la Cámara de Diputados.
Excélsior.


Universidades

Asegura el Conacyt que no ha diminuido el monto de las becas de posgrado
Funcionarios del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) aseguraron que el monto de las becas de posgrado no ha disminuido, como denunciaron algunos estudiantes, aun cuando los recursos ya no están indexados a salarios mínimos, sino en un nuevo indicador llamado Unidad de Medida y Actualización.
En una plática con representantes de medios de comunicación, reconocieron que el recorte presupuestal que para 2017 sufrió el consejo –23 por ciento (7 mil millones menos en relación con 2016)– afecta el ritmo de crecimiento que en años recientes había tenido el programa de becas.
La Jornada.

La UNAM, por mejorar la calidad al final de la vida de los mexicanos
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), por conducto de la Facultad de Medicina, se pronunció porque cada paciente que ingrese a un hospital sea informado para que pueda elegir si desea ser asistido, conectado o resucitado en caso de una complicación, o si quiere donar sus órganos en caso de muerte.
Enrique Graue Wiechers y Juan Ramón de la Fuente, rector y ex rector de la casa de estudios, respectivamente, indicaron que “se trata de morir en las mejores condiciones” y contar con cuidados paliativos en los últimos años de vida, como asientan la Constitución de la Ciudad de México y el reglamento de la Ley General de Salud.
La Jornada.


Estados

• Policía recupera autobuses secuestrados por normalistas en Oaxaca (Excélsior).
• ‘El Bronco’ invita a graduados del Conalep a ‘comer barbacoa y echar una caguama’ (Excélsior).

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=5233 0
Síntesis de noticias: 13 de marzo de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5216 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5216#respond Mon, 13 Mar 2017 17:26:10 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5216 Nuevo Modelo Educativo

SEP y Hacienda analizan presupuesto para nuevo modelo educativo
El secretario de Educación, Aurelio Nuño, dijo que como parte del nuevo modelo educativo, se contará con renovados planes de estudios, nuevos libros de texto y la capacitación de docentes. Entre los objetivos está la educación bilingüe.
“Convertiremos a todas las escuelas públicas en bilingües o trilingües”, dijo en entrevista televisiva, un objetivo que podría tener resultados en 10 años.
Adelantó que trabajan con Hacienda sobre un presupuesto educativo. “Estamos trabajando con Hacienda para tener un presupuesto definido en 10 años”.
El titular de la SEP mencionó que lo importante es dejar atrás “la memorización y repetición”; precisó, “ahora tendremos una pedagogía en la que los niños aprenderán a aprender”. Resaltó la importancia en este nuevo esquema de que “los niños aprendan a pensar”.
Excélsior.

Nuevo modelo educativo será nacional, afirma Aurelio Nuño
El Secretario de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, destacó que el nuevo modelo educativo que se implementará hoy busca brindar a los estudiantes de todo el país una educación de calidad, bajo el principio: “aprender a aprender”.
Se pretende que los niños entiendan los procesos racionales, por ejemplo, el que hay detrás de una operación matemática, y que a partir de esto y de su comprensión lo lleven, su aprendizaje lo lleven a la realidad”, explicó.
Excélsior.

Apostarán en la SEP a articular aprendizaje
El nuevo Modelo Educativo para la Educación Obligatoria en México está listo y será presentado hoy.
La versión final articula -por primera vez en la historia del sistema educativo nacional- los aprendizajes desde la educación preescolar hasta el bachillerato.
Incluye como eje transversal la enseñanza de las habilidades socioemocionales y el inglés, además de otorgar autonomía curricular y de gestión a las escuelas.
El nuevo modelo es resultado de la reforma educativa que estableció revisarlo y adecuarlo.
También deriva de dos periodos de consulta pública en 2014 y 2016 en los que participó más de medio millón de personas en foros nacionales, regionales, en escuelas y en una plataforma en línea.
Reforma.

Celebran expertos menos burocracia
El nuevo Modelo Educativo que hoy presentará la SEP garantizará que haya un presupuesto para la operación de las escuelas, destacaron especialistas que tuvieron acceso a la redacción final del documento.
Lo anterior, explicaron, implicará cambios en la regulación de las escuelas e incluso en el Presupuesto de Egresos de la Federación.
Actualmente las escuelas operan con recursos federales, estatales, municipales y de cuotas voluntarias de padres de familia, lo que aumenta la carga burocrática de directores y supervisores.
Reforma.

La reforma, en juego en 2018: SEP; hoy, nuevo modelo educativo
El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, afirmó que de las 13 Reformas Estructurales impulsadas por el gobierno del presidente Enrique Peña Nieto, la Educativa es la más importante para México, porque va al fondo y permitirá una transformación de la vida de los mexicanos.
“Si México logra tener una educación de calidad en el siglo XXI, va a poder triunfar frente a quien sea y donde sea; las amenazas que vengan del exterior México las va a poder enfrentar con mucha mayor fortaleza, porque va a poder explotar al máximo el talento y los conocimientos de los mexicanos”, dijo el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), entrevistado previo a la presentación del nuevo modelo educativo, este lunes.
Excélsior.

Prevén que niños y papás decidan temas
Junto a las clases de español, matemáticas, historia y ciencias naturales, los niños en las escuelas de la educación básica podrán decidir junto a sus papás contenidos autónomos durante 2.5 horas a la semana en los que podrían tener talleres de tecnología, robótica, educación financiera, artesanías locales, cultivo de hortalizas y de plantas medicionales. Además, tendrán la posibilidad de emprender proyectos con orquestas escolares, ligas de deportes, teatro, danza, artes y de democracia, como parte del nuevo plan de estudios en la primaria y secundaria.
El documento El Modelo Educativo para la Educación Obligatoria. Educar para la libertad y la creatividad, que este lunes presenta el presidente Enrique Peña Nieto y el titular de la secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, busca lograr una “auténtica revolución” en la enseñanza, a través de un “nuevo planteamiento pedagógico, la reorganización del sistema educativo y de sus políticas públicas”.
El Universal.

“Sin cambios de fondo”, Ejecutivo presenta hoy nuevo modelo educativo
El gobierno federal presentará hoy, en un acto encabezado por el presidente Enrique Peña Nieto, la versión definitiva del nuevo modelo educativo que se aplicará a más de 30 millones de alumnos de prescolar, primaria, secundaria y bachillerato, y con el que, afirma, impulsará la reorganización del sistema de enseñanza nacional para las próximas décadas.
Sin embargo, especialistas descartaron que la Secretaría de Educación Pública (SEP) aplique “cambios de fondo” al planteamiento que entrará en vigor en el ciclo escolar 2018-2019, luego de someterlo a una revisión.
La Jornada.

Estará SNTE vigilante de que no se violen derechos laborales de docentes
En víspera de que sea presentado el nuevo modelo educativo, el presidente de Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, afirmó que el magisterio estará vigilante de que en este proceso no se violen los derechos laborales de los maestros.
“El sindicato tiene una posición clara, apoyar el modelo educativo en la medida que transforme al país y defina qué tipo de ciudadanos queremos formar; pero de ninguna manera aceptaremos la pérdida de alguno de los derechos o que los impactos laborales que esto traiga no podamos resolverlos”, resaltó.
La Jornada.


Dreamers

Prevén diputados avalar que universidades privadas revaliden estudios de repatriados
La Comisión de Educación de la Cámara de Diputados prevé aprobar esta tarde sin cambios la minuta del Senado que avala la iniciativa presidencial para que también universidades privadas puedan revalidar estudios de casi 400 mil jóvenes mexicanos residentes en Estados Unidos, que podrían ser repatriados a México.
El proyecto de dictamen, que fue circulado este fin de semana a los integrantes de la comisión, señala que en el nivel superior “la revalidación de estudios parciales la podrán otorgar las instituciones privadas con reconocimiento de validez oficial y las públicas que determine la Secretaría de Educación Pública (SEP)”.
Consultada sobre el contenido del dictamen, la diputada Patricia Aceves Pastrana (Morena) sostuvo que la reforma enviada por el Ejecutivo “es privatizadora”, porque enfoca la revalidación de estudios a universidades del sector privado que, apuntó, avalarán las materias que consideren y cobrarán por todo, incluso hasta por el título.
La Jornada.

Alistan diputados análisis y votación de iniciativa para apoyo a ‘dreamers’
La Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados dictamina este lunes la iniciativa presidencial que otorga facilidades a los migrantes que regresan al país para incorporarlos al sistema educativo nacional, sin importar su condición migratoria o los documentos con los que cuenten.
La iniciativa que el presidente Enrique Peña Nieto presentó con carácter de preferente se prevé sea avalada como fue aprobada en el Senado de la República, sobre todo para darle celeridad al proceso y que los posibles “dreamers” que sean deportados de Estados Unidos puedan ser incorporados al sistema educativo nacional.
Excélsior.

Orienta SEP a ‘dreamers’ para ingresar al Sistema Educativo Nacional
La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del portal de MEXTERIOR www.mexterior.sep.gob.mx, orienta a los jóvenes, principalmente a los que cursaron estudios en el extranjero, para que ingresen al Sistema Educativo Nacional.
En ese sitio se precisa que la Dirección General de Relaciones Internacionales (DGRI) es la encargada de dar la información y orientar a quienes radican en el extranjero sobre la oferta educativa, de acuerdo con la dependencia federal.
Se puede encontrar toda la información relacionada con la revalidación de estudios, así como trámites para la incorporación o reincorporación de estudiantes mexicanos que regresan al país y desean continuar sus estudios en instituciones educativas de todo el territorio nacional.
Excélsior.


UNIVERSIDADES

Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Próximo reciclatrón de IPN y Sedema, el 23 y 24 de marzo
Por séptimo año consecutivo, la Coordinación Politécnica para la Sustentabilidad del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Secretaría del Medio Ambiente del Gobierno de la Ciudad de México (Sedema) realizarán el 23 y 24 de marzo la jornada de acopio de residuos electrónicos y eléctricos Reciclatrón IPN-Casco de Santo Tomás.
Ambas instituciones ofrecerán a la comunidad una alternativa para canalizar adecuadamente los aparatos electrónicos y eléctricos o e-waste (basura electrónica) que ya no se utilizan o cuya vida útil ha concluido.
La Jornada.


ESTADOS

• En Guanajuato emiten 114 recomendaciones por abusos sexuales a niños en escuelas (La Jornada).
• Investigan a profesor en Oaxaca por abuso sexual contra cuatro alumnas (Excélsior).

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=5216 0
Síntesis de noticias: 9 de marzo de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5206 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5206#respond Thu, 09 Mar 2017 16:35:47 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5206
GOBIERNO

No es optimismo, sistema educativo sí tiene capacidad de recibir a “dreamers”: Nuño
No es optimismo, la Secretaría de Educación Pública sí tiene capacidad para recibir a “dreamers” migrantes deportados de los Estados Unidos, aseguró el titular de la dependencia, Aurelio Nuño Mayer.
Con datos objetivos, dijo, la SEP está convencida de que el sistema educativo mexicano tiene la capacidad de recibir a migrantes potencialmente deportables, se trata de “los mexicanos que hoy ya no tienen DACA, y están estudiando en Estados Unidos, sin papeles, son 100 mil estudiantes universitarios”.
Apuntó que si deportaran a este número de “Dreamers” al mismo tiempo, “hay capacidad para que puedan estar esos 100 mil estudiantes sin recursos adicionales”.
Grupo Fórmula.


UNIVERSIDADES

Universitarias, 70% de mujeres que solicitan información pública
Cuatro de cada diez solicitudes de información ingresadas a dependencias públicas federales, son hechas por mujeres, y entre ellas, quienes tienen mayor preparación académica, hacen mayor uso de esta herramienta.
Así lo reveló el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI), al dar a conocer estadísticas, en ocasión del Día Internacional de la Mujer, sobre el ejercicio de este derecho, por parte de las mexicanas.
Con cifras de la Dirección General de Estadística, adscritas a la Secretaría de Acceso a la Información, el INAI detalló en un comunicado, que la preparación académica es un factor decisivo, pues el 70 por ciento de las mujeres que presentan solicitudes tienen licenciatura o posgrado.
Excélsior.

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Desigualdad en el ámbito académico
Las mujeres que optan por la academia y la investigación siguen enfrentando menosprecio, descalificación, hostilidad, resistencia silenciosa y diferencias de oportunidades para su desarrollo.
Expresó lo anterior Marcia Hiriart Urdanivia, directora del Instituto de Fisiología Celular de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), en la ceremonia de entrega del reconocimiento Sor Juana Inés de la Cruz, que la casa de estudios otorgó a 79 académicas por una sobresaliente labor en la docencia, la investigación y la difusión de la cultura.
Ante el rector Enrique Graue, Hiriart Urdanivia enfatizó que aun cuando la Universidad Nacional es uno de los ámbitos donde las diferencias de género son menos marcadas, no se pueden ignorar las estadísticas que muestran que a igual actividad los hombres alcanzan niveles más altos de reconocimiento.
La Jornada.

Colaboran UNAM y UANL con Laboratorio Nacional de Clima Espacial
Universidades del país desarrollan infraestructura, dentro del Laboratorio Nacional de Clima Espacial, para analizar las repercusiones de la actividad solar en la tecnología y economía de la sociedad actual, dijo aquí el coordinador del centro de investigación, Juan Américo González Esparza.
De visita en la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), el investigador del Instituto de Geofísica de la UNAM destacó el papel de las instituciones de educación superior en esta tarea para prevenir los efectos de fenómenos astronómicos como las tormentas solares.
“El Laboratorio Nacional de Clima Espacial, es una colaboración de la UNAM, la UANL, Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), la Agencia Espacial Mexicana y el Centro Nacional de prevención de desastres (Cenapred), donde, atendiendo las modificaciones a la Ley General de Protección Civil, de junio de 2014, incluyen ahora los fenómenos astronómicos”, especificó.
Excélsior.

Desarrollan primer traductor automático wixárika-español
Las raíces indígenas de Jesús Mager Hois tuvieron un fuerte impacto para que pudiera graduarse de maestro en ciencias de la computación. Para obtener ese grado, el joven desarrolló un traductor automático del wixárika (huichol) al español.
Se trata de la primera herramienta en su tipo para el traslado de frases de una lengua de la familia yutonahua al castellano. El traductor está albergado en los servidores del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Aplicadas y en Sistemas (IIMAS) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), por lo que está abierto a todo aquel que quiera hacer uso de él.
La Jornada.

Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO)

Demanda rector de la UABJO mayor financiamiento a educación superior
El rector de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), Eduardo Bautista Martínez, afirmó que las instituciones de educación superior no requieren de medidas paliativas o asistenciales, sino una política de Estado con perspectiva integral que dé prioridad al fortalecimiento de las universidad públicas.
Ante Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión Permanente de Educación del Senado, y la diputada Hortensia Aragón Castillo, presidenta de la Comisión de Educación Pública de la legislatura federal, exigió que se aplique el sentido de justicia para que las universidades públicas logren mayor financiamiento, particularmente aquellas con una tendencia histórica de fuerte migración, como la de Oaxaca.
La Jornada.


OTRAS ORGANIZACIONES

Prioridad del SNTE, cerrar la brecha de género en el sector: Díaz de la Torre
Al conmemorar el Día Internacional de la Mujer, el dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, afirmó que para lograr la igualdad de género no es suficiente exigir respeto, es necesario hacer uso de todos los derechos.
Ante casi un millar de maestras reunidas en el segundo Encuentro Nacional de Mujeres Líderes del SNTE, que se realizó en Tepic, Nayarit, pidió ejercer sus derechos sociales, familiares, económicos, educativos y políticos.
Aseguró que el gremio magisterial está comprometido con la agenda del siglo XXI, en la que “cerrar la brecha de género en el sector educativo es prioridad, una demanda impostergable”.
La Jornada.


ESTADOS
  • Denuncian a maestro por toquetear y besar a sus alumnas en Aguascalientes (Excélsior).
  • Con apoyo de japoneses, Colima busca capacitar a docentes (Excélsior).
  • Realizan operativos mochila en municipios fronterizos de Sonora (Excélsior).
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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=5206 0
Resumen de noticias: 8 de marzo de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5204 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5204#respond Wed, 08 Mar 2017 17:30:17 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5204 GOBIERNO

Los becados no reciben menos fondos, asegura el Conacyt
El director general del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), Enrique Cabrero Mendoza, aseguró que no hay estudiante becado por la institución en el extranjero que vea disminuido el monto de su beca. Tampoco, agregó, de los becarios nacionales, pese a las reducciones presupuestales. Incluso, enfatizó, hay un incremento de más de 4 por ciento a dichos recursos para 2017.
Sin embargo, el funcionario federal reconoció que los ingresos asignados a cada beca permiten que los alumnos “libren sus gastos de manera nada holgada. De eso somos conscientes, pero los aumentos a los montos se vienen dando como siempre”.
La Jornada.

Edificio de centro inaugurado por Cué, con defectos estructurales peligrosos
Las instalaciones del Centro de Iniciación Musical de Oaxaca (Cimo), que fueron inauguradas días antes de concluir el sexenio de Gabino Cué Monteagudo, no son funcionales y presentan problemas estructurales y de planeación, motivo por el cual aún no han sido recibidas por la Secretaría de Cultura, informó Ana Vásquez Colmenares Guzmán, titular de la dependencia.
Agregó que dicha obra estuvo a cargo de la Secretaría de las Infraestructuras y Ordenamiento Territorial (Sinfra), cuyo titular era Sergio Pimentel, y fue entregada a una empresa particular para su edificación; sin embargo, aun cuando fue inaugurada por el entonces gobernador, todavía no está en funciones. “Hasta que no se subsanen los defectos y vicios ocultos, no se puede recibir”, aclaró.
La Jornada.

Piden atender a indígenas
La titular del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, Sylvia Schmelkes, urgió a que los recursos adicionales para educación se enfoquen a la inclusión y la equidad, sobre todo de los indígenas.
En la presentación de las directrices para mejorar la atención educativa a alumnos indígenas, propuso promover puntos de acuerdo en la formación inicial de los maestros.
“Si no formamos a los docentes, es difícil que las propuestas que se hacen para elevar la calidad de la educación (tengan éxito)”, destacó ante diputados de la Comisión de Educación.
Reforma.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Asume Jorge Linares la dirección de Filosofía
El filósofo y académico Jorge Enrique Linares asumió ayer la dirección de la Facultad de Filosofía y Letras (FFL) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) para el periodo 2017-2021.
En breve ceremonia realizada en la sala del consejo técnico, Linares tomó posesión del cargo ante el secretario general de la máxima casa de estudios, Leonardo Lomelí, y profesores que también contendieron por la dirección.
En entrevista, el funcionario indicó que la FFL “ha sido y debe continuar siendo el centro de origen de las humanidades en la universidad y en el país, y debe seguir contribuyendo con su capacidad de generar conocimiento y difundir la cultura humanística y la creación artística”.
Luego de convocar a toda la comunidad de este centro de estudios a trabajar en conjunto, Linares subrayó que su plan de trabajo está articulado en torno a 14 programas estratégicos, entre ellos abatir la deserción y el rezago de los alumnos, y aumentar la titulación y el egreso.
La Jornada.

Universitarios crean material no inflamable para carrocerías
Con una mezcla de fibra de vidrio, arcilla y resina de poliéster, el investigador universitario Alfredo Maciel Cerda desarrolló un material no inflamable que evitaría la propagación de incendios y cuya principal utilidad industrial sería la fabricación de carrocerías para autos, camiones de carga y embarcaciones.
El académico del Instituto de Investigaciones en Materiales, de la Universidad Nacional Autónoma de México, explicó en entrevista con La Jornada que para elaborar diversas partes de automóviles y barcos se utiliza una combinación de materiales para dar soporte a los vehículos y al mismo tiempo evitar su inflamabilidad.
La Jornada.

Lo que debes saber si quieres estudiar nanotecnología en la UNAM
Laura Viana Castrillón, coordinadora del programa de nanotecnología que ofrece la Universidad Autónoma de México (UNAM), campus Ensenada, resaltó que en los últimos años aumentó el interés de los jóvenes que buscan ingresar a dicha carrera.
En un comunicado de la Agencia Informativa Conacyt, la doctora resaltó que una las ventajas que ofrece la licenciatura de la UNAM está que la asignatura se ofrece en el Centro de Nanociencias y Nanotecnología (Cnyn), que representa cursar las materias en un ambiente científico de alto nivel.
Detalló que desde la apertura de la carrera, hace seis años, se observa un crecimiento exponencial en el número de solicitudes, mismas que pasaron de 40 a 200 al año, aunque sólo seleccionan a unos 25 años.
Excélsior.

Universidad de Guadalajara (UdeG)

Alumnas de UdeG denuncian buitreo; compañeros les responden con insultos
La Comisión Estatal de Derechos Humanos abrió una investigación, luego de que alumnas del Campus Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (Cucsh), de la Universidad de Guadalajara (UdeG), acudieron al Campus Universitario de Ciencias Exactas e Ingenierías (Cucei) para manifestarse contra el acoso de los varones que tradicionalmente sufren las mujeres inscritas en ese plantel.
En su recorrido por el Cucei, adonde acudieron el pasado fin de semana para invitar a participar en la marcha pro mujeres este 8 de marzo, las manifestantes de la Cucsh fueron recibidas con rechiflas e insultos verbales de los alumnos, quienes hicieron extensivas las agresiones por conducto de redes sociales.
La Jornada.


OTRAS ORGANIZACIONES

Altos salarios en Mexicanos Primero, por su grado académico
A pesar que en su informe Tod@s: estado de la educación 2017, la organización empresarial Mexicanos Primero advierte sobre la desigualdad y exclusión que aún enfrentan miles de niños y adolescentes, en su mayoría indígenas en condiciones de pobreza extrema, David Calderón, director general del organismo, reconoció que percibe ingresos mensuales por más de 100 mil pesos, equiparables, dijo, a los grados académicos que ostenta y a su experiencia laboral.
Sin embargo, rechazó detallar cuál es monto de los donativos recibidos entre 2013 y 2015 por el organismo, integrado al Registro Nacional de Instituciones y Empresas Científicas y Tecnológicas del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología como unidad de investigación; quiénes les han aportado recursos y el ingreso anual que percibe su presidente y fundador, Claudio X González, quien no acudió a la presentación del documento.
La Jornada.

Acusan en informe exclusión educativa
El nuevo modelo educativo es insuficiente para revertir la exclusión en el sistema educativo, advirtió Mexicanos Primero.
Agregó que no está asegurado el ingreso de todos los niños a la escuela, ni tampoco que todos aprendan y participen en el proceso educativo.
“Nos pareció que es un cambio positivo, con respecto a lo que tenemos, pero aún insuficiente”, dijo David Calderón, director de la organización, al presentar el informe “Todos. El estado de educación en México 2017”.
Indicó que en el modelo educativo que presentó la SEP y cuya versión final se dará a conocer el lunes, hay menciones sobre la inclusión educativa, que sigue siendo un pendiente.
Reforma.


ESTADOS

• Proponen limitar internet en escuelas de Querétaro para disuadir conductas violentas (El Universal).

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=5204 0
Resumen de noticias: 7 de marzo de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5195 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5195#respond Tue, 07 Mar 2017 16:14:36 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5195 GOBIERNO

La SEP insiste en que se tiene “capacidad de sobra” para atender a estudiantes deportados
El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, insistió en que el sistema educativo nacional “tiene la capacidad, de sobra”, para recibir a los estudiantes deportados de Estados Unidos, tanto a los que dejaron estudios universitarios inconclusos como a los de educación básica.
Explicó que de acuerdo con las cifras oficiales, en 2016 fueron deportados unos 200 mil mexicanos, de los cuales sólo 2 mil eran jóvenes que tenían una carrera de licenciatura inconclusa, es decir, dijo, hay capacidad de sobra para poder recibirlos y atender sus necesidades educativas. “No en una sola universidad o en dos, sino que eventualmente se pueden distribuir en muchas instituciones”, dijo.
En el caso de la educación básica, el titular de la SEP citó que del mismo número de mexicanos regresados a territorio nacional, unos 100 mil no han concluido sus estudios de primaria o secundaria, por lo que ya se iniciaron gestiones ante el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) a fin de implementar un programa especial en los 120 municipios a los que ha llegado un mayor número de deportados.
La Jornada, Excélsior (Asegura Nuño que existe cupo para dreamers), Reforma (Revira la SEP: Hay cupo para dreamers).

INEE llama a mejorar política educativa
La repatriación de connacionales que estudian en Estados Unidos requerirá en México la aplicación de medidas emergentes, como la construcción de nuevas escuelas de nivel básico y la redefinición de las prioridades en las universidades, así como las equivalencias, en momentos en que el país vive serios problemas para lograr una educación de calidad, consideró la presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes.
Durante el foro Estado, educación y migrantes, que se realizó en la Cámara de Diputados, expuso que las autoridades deben atender por igual a todos los niños y jóvenes en edad escolar, porque no se puede dar preferencia a los repatriados o a quienes ya viven aquí.
“La presión que ellos ejerzan por oportunidades educativas, laborales y de vida, representa un reto de gran envergadura que debemos transformar en beneficios para toda la población en México”, expresó Schmelkes.
La Jornada, Reforma (Pide INEE incluir a menores deportados).

Señalan limitaciones
Autoridades educativas reconocieron ante diputados que habrá limitaciones económicas y pedagógicas para que el sistema educativo pueda recibir a jóvenes deportados desde Estados Unidos.
En el marco de un foro sobre educación y migrantes en la Cámara baja, el director de Planeación y Desarrollo de la ANUIES, José Aguirre, dijo que los recortes presupuestales -más de 5 mil millones para 2017- han impactado a las universidades.
A pesar de eso, dijo, las 187 universidades que componen la asociación tienen el compromiso ético y moral de atender a jóvenes que regresen de EU. “¿Se enfrentarán limitaciones?, sin duda”, expuso a medios.
En tanto, el Rector de la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (UABJO), Eduardo Bautista, señaló además que el sistema de educación superior en México se caracteriza por la precariedad y la desigualdad regional.
Reforma.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Investigadores de la UNAM desarrollan conversión de aceite de cocina en biodiesel
Investigadores de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) trabajan para reciclar el aceite de cocina usado y convertirlo en biodiésel.
En conferencia de medios, Alejandra Castro González, líder del proyecto, explicó que este combustible es mejor opción que el diésel o las gasolinas, ya que contamina menos y rinde el mismo kilometraje por litro.
Por cada kilómetro que avance un vehículo que usa este combustible, emite 14.4 gramos menos de gases de efecto invernadero, pues permite una mayor oxigenación. Además, los motores se hacen más eficientes y se consume menos combustible.
La Jornada.

Alumno con ceguera interpreta a Bach y se gradúa de la UNAM
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) otorgó el grado de licenciatura en Música con especialidad en Piano y mención honorífica al alumno invidente José Antonio López Gutiérrez.
El estudiante de la Faculta de Música se graduó con un concierto de más de una hora en el que interpretó de manera impecable 12 preludios de Johann Sebastian Bach en la Sala Xochipilli.
Ante un público cálido y expectante, los sinodales Adriana Leonor Sepúlveda Vallejo, Gustavo Delgado Parra y Eva del Carmen Medina Amezcua decidieron aprobarlo con mención honorífica.
López Gutiérrez agradeció a la máxima casa de estudios por los espacios educativos que ofrece para estudiantes ciegos; “quiero destacar que hemos tenido bastantes logros. Me siento muy orgulloso de pertenecer a esta escuela”.
Excélsior.

Instituto Politécnico Nacional (IPN)

El IPN y universidad española firman acuerdos de colaboración
Con el fin de fortalecer vínculos, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Politécnica de Madrid (UPM) firmaron dos convenios de colaboración y un memorando de entendimiento, mediante los cuales emprenderán un programa de intercambio de estudiantes y pondrán en marcha programas de posgrado conjuntos y doble titulación.
Ayer en Zacatenco se realizó la ceremonia de firma del acuerdo; estuvo encabezada por los titulares de ambas instituciones académicas, Enrique Fernández Fassnacht y Guillermo Cisneros Pérez, respectivamente, y como testigo de honor fungió el embajador del Reino de España en México, Luis Fernández-Cid de las Alas Pumariño.
La Jornada.

Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH)

Invalidan subir cuotas en Universidad Nicolaíta
La falta de recursos económicos no es razón suficiente para que la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo pretenda imponer cobro de cuotas a sus alumnos, sostiene el ministro Alfredo Gutiérrez Ortiz Mena, al confirmar un amparo en favor de un estudiante que cuestionó que la institución dejara de impartir educación gratuita a partir del ciclo escolar 2014.
En su proyecto de dictamen –listado para la sesión de la primera sala del 8 de marzo– el ministro niega la razón al rector y al tesorero de la universidad michoacana, quienes impugnaron el amparo a favor del estudiante, con el argumento de que a raíz de que concluyó el acuerdo con el gobierno de Michoacán para que éste asumiera los costos de las colegiaturas de los alumnos a partir del ciclo escolar 2015-2015, ya no contaba con recursos suficientes para mantener la gratuidad de la enseñanza.
La Jornada.


ESTADOS

• Desconocen a nuevo secretario de la CETEG (El Universal).


INTERNACIONAL

Maestros de Argentina empiezan año lectivo con paro y marcha multitudinaria
El primer día de clases de este año en Argentina comenzó este lunes con un paro masivo de maestros y una multitudinaria manifestación encabezada por los principales dirigentes nacionales de los sindicatos de educadores, que partió desde el Congreso, y marchó hacia la sede del Ministerio de Educación donde realizaron un acto reclamando una negociación a nivel federal con el gobierno, por el grave deterioro de sus salarios, el incremento constante de la inflación, y problemas que afectan gravemente a la educación, ante la indiferencia del Ejecutivo.
Esto quedó demostrado con la actitud del presidente Mauricio Macri, quien viajó a la provincia de Jujuy, para inaugurar junto al desprestigiado gobernador Gerardo Morales el ciclo lectivo en una pequeña escuela en el poblado de Volcán afectado recientemente por un alud, que dejó muerte y destrucción, donde se montó una escena insólita, con un grupo de niños que se miraban entre ellos evidentemente acicalados para la ocasión, como denunciaron los habitantes del lugar. Macri calificó de oportunistas a los educadores en huelga. En Jujuy también la mayoría de los maestros adhirieron al paro.
La Jornada.


OTRAS NOTICIAS

Formaliza Monreal su petición al SAT de auditar al empresario Claudio X González
El jefe delegacional de Cuauhtémoc, Ricardo Monreal Ávila, solicitó al Servicio de Administración Tributaria (SAT) auditar ocho asociaciones civiles en las que el empresario Claudio X González aparece como presidente o confundador, e informe del monto de recursos recibidos por donativos y donde los ha invertido, pues “presumimos que existe lavado de dinero, desvío de recursos públicos, lucro, defraudación fiscal y fraude”.
En el oficio dirigido al jefe del SAT, Osvaldo Antonio Santín Quiroz, le pide que “nos diga si percibe 670 mil pesos mensuales de sus asociaciones, si recibió 120 millones de pesos de financiamiento el año pasado para Mexicanos contra la Corrupción y la Impunidad, y si recibió financiamiento ilegal de los estados de Chiapas y Puebla, de la SEP, Pemex y la Lotería Nacional”.
La Jornada.

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=5195 0