UNESCO – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. UNESCO – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. UNESCO – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Día Mundial del Patrimonio Audiovisual http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6305 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6305#respond Thu, 19 Oct 2017 22:51:02 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6305 El Día Mundial del Patrimonio Audiovisual es una ocasión para dar a conocer la necesidad de tomar medidas urgentes y reconocer la importancia de los documentos audiovisuales. Este año, el tema es “Descubrir, recordar y compartir”. Por eso, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM tiene el gusto de invitarte a la mesa redonda “El patrimonio audiovisual del AHUNAM” este viernes 27 de octubre a partir de las 12:00 horas.

La mesa estará dedicada a dialogar sobre uno de los tesoros audiovisuales que resguarda el Archivo Histórico de la UNAM: el Fondo Jaime Torres Bodet, integrado por 80 cajas (lo equivalente a 35 metros lineales de documentación), 4596 piezas fotográficas, 42 documentos sonoros y otros objetos.

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AHUNAM / Fondo Jaime Torres Bodet.
Programa

El patrimonio audiovisual del Archivo Histórico de la UNAM | Clara Inés Ramírez

Jaime Torres Bodet y el patrimonio audiovisual | Lilian Álvarez

Presentación de plataforma interactiva de consulta


Salas A y B del primer piso del IISUE. Entrada libre. No se requiere registro.

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La(s) alfabetización(es) del siglo XXI http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6153 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6153#respond Thu, 05 Oct 2017 23:25:35 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6153 Los analfabetos del siglo XXI
no serán aquellos que no sepan leer y escribir,
sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender
Herbert Gerjuoy en Toffler, 1970

Janneth Trejo Quintana

Saber leer, escribir y hacer operaciones aritméticas básicas son las habilidades mínimas de una persona alfabetizada. Aunque todavía hay rezagos y mucho que hacer en torno a la calidad de la educación en nuestro país, podríamos aceptar que existen avances en términos de la reducción del analfabetismo. Sin embargo, los saberes y conocimientos ya no sólo son generados, construidos y reproducidos con papel y lápiz, o bien, con la ayuda de la imprenta. Más aún, los cambios que observamos no sólo refieren a los soportes, sino también a los lenguajes y códigos con los cuales construimos y transmitimos conocimiento.

En el marco de la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030, los países miembros de las Naciones Unidas acordaron incluir el objetivo 4 (ODS4), el cual garantiza “una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” (sic). Ya se puede advertir que es central reducir las desigualdades que persisten entre los segmentos de la población más desfavorecidos.

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Crédito de la imagen: Notimex.

De acuerdo con Ana María Reusch, con la llegada del siglo XXI nos vemos obligados a ajustar la alfabetización tradicional a otras competencias básicas tales como: “el desarrollo del habla y la escucha; la búsqueda y el análisis; la resolución de problemas; el pensamiento crítico, y la capacidad de encontrar información, seleccionarla y ser capaz de utilizarla de manera apropiada…” (Reusch, 2012: 135-136).

En las sociedades actuales encontramos una riqueza de medios que nos permiten aprender, conocer, saber, comunicar. La diversificación de lenguajes y códigos se nos presenta como un elemento que describe la complejidad de la época en la que estamos viviendo. Esta complejidad no se esconde en los avatares de la vida cotidiana. Por eso, se requieren nuevas habilidades para generar conocimientos, para interpretar nuestra cotidianidad y para participar de la conversación global. De lo contrario, nos veremos marginados de muchos de los procesos sociales, políticos, laborales, educativos e incluso de entretenimiento.

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Crédito de la imagen: Project Literacy.

En un contexto complejo, limitar la concepción de la alfabetización sólo al desarrollo de habilidades formales mínimas de escritura y lectura impide la promoción del pensamiento crítico, reflexivo y prospectivo. La flexibilidad para crear nuevas formas de pensamiento es clave en las sociedades contemporáneas. De ahí la necesidad de alfabetizar en un sentido más amplio; el cual puede denominarse de distintas maneras: alfabetización digital, alfabetización informacional, alfabetización mediática, alfabetización informática, son los más comunes.

Esta diversidad de nomenclatura responde a la perspectiva o al énfasis que se le da a los dispositivos o medios y los usos que se prevén de éstos en las sociedades contemporáneas. Es decir, el acento puede estar en los dispositivos y ambientes digitales, en la producción y transmisión de la información, en la decodificación e interpretación de los lenguajes de los medios de comunicación, en la creación de espacios de producción y transmisión de conocimiento o en la combinación de dos o más de estas perspectivas.

Así, el crecimiento y los cambios tecnológicos demandan el desarrollo de habilidades y conocimientos para analizar y resolver problemas. En ese sentido, el sistema educativo tiene mucho que hacer, no sólo en la innovación de las prácticas educativas, sino también en potenciar del pensamiento lógico-matemático, el pensamiento crítico y la creatividad para la resolución de problemas. En nuestro país se busca incorporar lo anterior con el programa @Prende 2.0. Este es parte de la Estrategia Digital en Educación de la Secretaría de Educación Pública, el cual se propone incentivar “el uso de las TIC para fomentar el desarrollo de las habilidades digitales y el pensamiento computacional, necesarios en el contexto social y económico del siglo XXI”.

Los retos que conlleva la estrategia y el programa concreto que impulsa el gobierno federal se encuentran en la infraestructura, pero también en su pertinencia en los variados contextos regionales del país, en la creación de los programas de formación de profesores y estudiantes, en los nuevos enfoques de evaluación y otros elementos que prometen ser más y de mayor complejidad. En suma, estamos ante procesos de alfabetización diversos para los que se necesita de la alfabetización básica (escribir, leer, comprender) para evitar la ampliación de las brechas de desigualdad en el acceso a oportunidades educativas, laborales, de desarrollo social y personal, así como de participación política activa.

Las alfabetizaciones contemporáneas son producto del contexto actual. Se trata de la adquisición de herramientas cognitivas para ser un sujeto activo. Por lo cual no es asunto que considere sólo a niños y jóvenes, debe ser un tema que atraviese a toda la población. La adquisición de competencias digitales forma parte de la alfabetización del ciudadano del siglo XXI.

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Síntesis de noticias: 4 de mayo de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3625 Wed, 04 May 2016 16:07:02 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3625 IISUE EN LOS MEDIOS

Entrevista a Ángel Díaz Barriga en Agencia Informativa Conacyt

El examen, instrumento de poder y control en la educación: Díaz Barriga

“A partir de la instauración de una política educativa de corte neoliberal se buscan justificaciones ‘académicas’ que permitan fundamentar la restricción del ingreso a la educación” y una de estas justificaciones es precisamente el examen, afirma el investigador en entrevista con la Agencia Informativa Conacyt.

Según indica el investigador, se trata de una relación de poder entre el profesor-estudiante (concepto Foucaultniano), por tanto de control, más que de una relación de igualdad e intercambio de conocimientos, en donde se ha hecho creer que a través de una calificación se puede definir qué tanto sabe un educando, perdiendo así la dimensión de los problemas y la objetividad.


TEMAS DESTACADOS

Ayotzinapa

Tomás Zerón comparecerá ante PGR

Tomás Zerón de Lucio, director en jefe de de la Agencia de Investigación Criminal (AIC), comparecerá como parte de la investigación iniciada por la visitaduría general de la Procuraduría General de la República (PGR), relacionada con la diligencia realizada en el río San Juan.

También lo hará Agustín García Reyes, El Chereje, para que se acredite si fue objeto de actos de tortura y conocer en detalle si el jefe policial obtuvo autorización para que no estuviera su abogado presente en la revisión practicada, señalaron colaboradores de la procuradora Arely Gómez.

En el caso de El Chereje se pretende aplicarle el llamado Protocolo de Estambul, a fin de determinar si durante la detención o durante los 40 días que pasó bajo arraigo fue objeto de tratos crueles o degradantes para reconocer su participación en la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa, en los hechos ocurridos la noche del 26 de septiembre de 2014.

La Jornada, p. 5.

Recomendaciones de expertos, atendibles

El subsecretario de Derechos Humanos de la Secretaría de Gobernación, Roberto Campa, aseguró que las recomendaciones del Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI) son ‘‘serias y muy atendibles’’.

Precisó que el 20 de mayo viajará junto con la canciller Claudia Ruiz Massieu a la sede de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) para analizar el trabajo del GIEI en México y definir el mecanismo de seguimiento a las recomendaciones del grupo y la aplicación de las medidas cautelares, fijadas desde 2014.

‘‘Lo importante tiene que ver con las recomendaciones; todas las dependencias del gobierno federal involucradas deben atenderlas’’, dijo. El gobierno federal, subrayó, tuvo una relación cordial y de respeto con los especialistas que coadyuvaron hasta el pasado 30 de abril en el caso Ayotzinapa, para la búsqueda de los 43 normalistas.

La Jornada, p. 5.


GOBIERNO

Secretaría de Educación Pública (SEP)

Urgen a SEP presentar nuevo plan de estudios para educación básica

Ante el retraso que muestra la SEP para presentar el nuevo modelo educativo, la organización Mexicanos Primero demanda que se deje de especulaciones y la haga pública, a fin de que expertos en la materia y la sociedad civil hagan un análisis detallado de la propuesta del gobierno federal.

De acuerdo con el cronograma que presentó el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, en abril presentarían la propuesta inicial del nuevo modelo educativo, pero pasó ese mes y es fecha en la que no se ha dado a conocer.

Ante ese retraso, David Calderón, director general de Mexicanos Primero, hizo un llamado a la SEP para que presente los nuevos planes y programas de estudio para los alumnos de educación básica.

Excélsior.

Sugieren a la SEP modelo educativo

El nuevo modelo de educación pública en México debe priorizar el perfil de los egresados, el currículo, el aprendizaje de los docentes y la participación de la comunidad en la educación de los estudiantes, demandó Mexicanos Primero.

En enero de este año, el Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, anunció un nuevo modelo educativo e invitó a la sociedad a hacer observaciones para su construcción.

Ayer, David Calderón, director general de la organización, detalló que, a lo largo de la historia de la educación pública en México, desde 1920 hasta 2010, nunca se han sincronizado los cuatro aspectos en los distintos modelos educativos.

“Nuestra llamada de atención a la SEP es que cuando le entremos al modelo educativo no nos quedemos sólo con uno de los cuatro componentes”, señaló.

Reforma.

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

Dan nuevas funciones a unidad de transparencia del INEE

La Unidad de Transparencia del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) promoverá e implementará políticas de transparencia proactiva procurando su accesibilidad y la fomentará al interior del instituto.

En un acuerdo publicado en el Diario Oficial de la Federación, se modifican las funciones de la Unidad de Transparencia del INEE y se crea el Comité de Trasparencia en cumplimiento a lo establecido en la Ley General de Transparencia y Acceso a la Información Pública.

El Universal.


UNIVERSIDADES

Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Nuño se reúne con director general y ex directores del IPN

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, sostuvo una reunión con el director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Enrique Fernández Fassnacht, así como con ex directores generales de la institución.

En el encuentro, los integrantes del Consejo de Ex Directores Generales del IPN expresaron sus opiniones y perspectivas sobre el presente y futuro del instituto.

Asimismo, manifestaron su entera disposición para continuar aportando ideas y experiencias para el fortalecimiento del IPN, en beneficio del desarrollo económico y social del país.

En la reunión participaron los ex directores generales del instituto Héctor Mayagoitia Domínguez, José Enrique Villa Rivera, Yoloxóchitl Bustamante Díez, Manuel Garza Caballero, Mario Correa Jasso; Sergio Viñals Padilla, José Gerstl Valenzuela y Raúl Talán Ramírez.

Excélsior.

Recibirá Nuño a politécnicos

El Secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, acordó reunirse el jueves con representantes de las vocacionales en paro en las instalaciones de la dependencia federal.

En el encuentro, programado para las 10:00 horas, participarán dos representantes de cada uno de los Centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) y del Centro de Estudios Tecnológicos (CET) número 1.

Todos son representantes de la Asamblea General Politécnica (AGP), de acuerdo con el formato propuesto por los representantes estudiantiles.

Enrique Fernández Fassnacht, director del Instituto Politécnico Nacional (IPN), aseguró que hay disponibilidad de Nuño para dialogar.

“He estado en comunicación con el Secretario de Educación Pública y, a pesar de que las autoridades hemos aclarado en diversas ocasiones este asunto, me ha reiterado su interés de reunirse a dialogar con la comunidad politécnica, como lo ha hecho durante su gestión con estudiantes de diversos niveles educativos”, expone en una carta dirigida a la comunidad del IPN, difundida ayer.

“Reitero mi interés de trabajar hasta que los acuerdos adoptados por la comunidad politécnica nos permitan discutir y decidir el rumbo que deseamos para el Instituto Politécnico”.

Reforma.

Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM)

El golpeteo a la UACM, para pegarle a AMLO, dice Aboites

Las críticas a la Universidad Autónoma de la Ciudad de México (UACM) no van a cesar, porque en el fondo tienen una motivación política-electoral muy fuerte al relacionarla con Andrés Manuel López Obrador, afirmó el rector de esa casa de estudios, Hugo Aboites Aguilar.

De hecho, señaló, se espera que ésta sea más intensa conforme se acerque la elección presidencial, pues mientras la contienda política esté en el ambiente, “van a seguir pegándole a la UACM para pegarle a López Obrador”.

Recordó que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) fue creada por Porfirio Díaz y la Autónoma Metropolitana por Luis Echeverría; sin embargo, hoy día nadie las asocia con esos personajes; “en cambio, la UACM siempre se dice que es la universidad de Andrés Manuel López Obrador, por razones políticas-electorales”.

Por ello, dijo, la universidad se está preparando y firmó un convenio con la UNAM y con la Universidad Iberoamericana para que expertos de ambas instituciones realicen una evaluación independiente de cómo está funcionado esta casa de estudios.

La Jornada, p. 28.


OTRAS ORGANIZACIONES

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

Inaugura el SNTE las instalaciones de la Editorial de los Maestros Benito Juárez

El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) inauguró las instalaciones de la Editorial de los Maestros Benito Juárez, la cual cuenta con una plataforma para recibir las creaciones de los profesores, así como un archivo virtual y posibilidades de consulta que permitirán la difusión y el alcance a escala mundial del trabajo magisterial que realizan los docentes de México.

En el acto, Juan Díaz de la Torre, presidente del gremio magisterial, quien acudió como invitado de honor, señaló que la modernización de la editorial, que desde este año se constituye como una sociedad civil, celebró que este proyecto permita consolidar el nuevo relato de la organización magisterial, y hará posible ofrece mejores servicios a los maestros desde una postura moderna, eficaz e innovadora.

Señaló que con esta transformación, la editorial y el sindicato se colocan a la altura de los nuevos desafíos de la comunicación. Por ello, se congratuló de que estos cambios surjan desde el innegable compromiso del SNTE con la transformación educativa.

La Jornada, p. 10.

El SNTE no es una fuerza externa al Politécnico, dice Díaz de la Torre

El presidente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, aseguró que el gremio no es una fuerza externa al Instituto Politécnico Nacional (IPN), pues cuenta, aseveró, con una sección que agrupa a académicos y trabajadores de apoyo.

“Si hay fuerzas externas deben apuntar hacia otro lado, nosotros somos parte del IPN y ahí estaremos. Defendemos nuestra agenda que tiene que ver con los derechos de los profesores y los trabajadores”, afirmó, luego de que integrantes de la Asamblea General Politécnica (AGP) señalaran que hay injerencias externas e internas a esa casa de estudios que realizan acciones de desestabilización para que el congreso no se realice.

Díaz de la Torre afirmó que se avanza en la mesa de negociación salarial con la Secretaría de Educación Pública (SEP), por lo que prevé que se alcance un acuerdo previo al 15 de mayo próximo. “Esperamos que en tiempo y forma podamos entregar una respuesta como tradicionalmente hacemos, poco antes del Día del Maestro”.

La Jornada, “El SNTE no es una fuerza externa al Politécnico, dice Díaz de la Torre”, p. 32; Excélsior, “SNTE es parte del Politécnico; no fuerza externa: Díaz de la Torre”.

 

Maestros esperan aumento salarial superior a 3%: SNTE

El incremento salarial para más de un millón 700 mil maestros y trabajadores de la educación básica del país en este año, deberá ser por arriba de la inflación (superior a 3%), de manera ascendente con relación a los años anteriores, aseguró el dirigente del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Juan Díaz de la Torre, quien confió que el resultado de la negociación con la Secretaría de Educación Pública (SEP), sea antes del 15 de mayo.

El Universal.

Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco)

Sugiere Unesco aprovechar la riqueza de las lenguas indígenas en prescolar

La directora de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) en México, Nuria Sanz, consideró que debe modificarse el enfoque de la educación prescolar en la Ciudad de México, a fin de aprovechar la riqueza de las lenguas indígenas y aplicar un nuevo método de alfabetización visual.

En el foro Mis derechos en mi ciudad: los derechos de los niños y las niñas en la Constitución de la Ciudad de México, que se realizó en la Cámara de Diputados, explicó que de los 2 millones de niños que viven en esta urbe, 2 por ciento hablan una lengua indígena. Planteó que debería ensayarse la capacidad de enseñar no sólo el español, sino también la lengua materna.

También alertó que en 80 por ciento de las guarderías o jardines de niños se ofrecen imágenes de Walt Disney o del Chavo del 8, lo que se traduce en analfabetismo cultural.

La Jornada, p. 32.


ESTADOS

  • Despiden a 49 maestros en Sinaloa por protestar contra reforma educativa: representante del Movimiento Magisterial (La Jornada, p. 26)
  • Niños de primaria amenazan a compañeros con “cobro de piso” en Acapulco; dicen ser familiares de integrantes del crimen organizado (Excélsior)
  • Acusa Sección 22 de omisa a la Defensoría de Oaxaca (El Universal)

 

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X Encuentro Anual: 2015 un Paradigma hacia la Agenda Global de Desarrollo post 2015 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=1140 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=1140#respond Tue, 16 Jun 2015 00:40:55 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=1140 La Cátedra UNESCO de Derechos Humanos de la UNAM (CUDH-UNAM) invita al “X Encuentro Anual: 2015 un Paradigma hacia la Agenda Global de Desarrollo post 2015, de la Plataforma de Acción de Beijing a CEDAW 2016”, el 11 y 12 de junio de 2015.

Para confirmar tu asistencia, haz clic aquí.

CARTEL copia

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=1140 0
Resumen de noticias 28 de abril de 2015 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=643 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=643#respond Tue, 28 Apr 2015 23:29:12 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=643 Cecilia Ortega Ibarra

TEMAS RELEVANTES

Reforma Educativa

Paran labores planteles de educación básica en BCS

Más de 12 mil trabajadores docentes y administrativos pararon labores ayer en las escuelas de educación básica de la entidad para exigir regularización de plazas y pago de prestaciones atrasadas, entre ellas las del Fondo de Vivienda del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (FOVISSSTE).

El gobierno estatal informó que el secretario de Educación Pública federal, Emilio Chuayffet, y el gobernador Marcos Covarrubias acordaron reunirse este martes. Añadió que la SEP se comprometió a dar una respuesta sobre la regularización de plazas.

Fuente: La Jornada, “Paran labores planteles de educación básica en BCS”, p. 29.

Junta la CNTE 30 mil amparos en Michoacán

Militantes de la Sección XVIII de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), encabezados por Juan José Ortega Madrigal arribaron a la sede del Poder Judicial de la Federación donde entregaron un promedio de 30 mil amparos en contra de Ley de Educación estatal que implica la reforma en este rubro.

El líder sindical, acompañado de Juan Luis Contreras Calderón,  alcalde de Churintzio, uno de los primeros en presentar este amparo,  manifestó que “se trata de una ley que entorpece todo el proceso educativo, la ley está hecha con los pies, la ley no trae cómo aplicarse en Michoacán, se habla de un déficit anual de casi 4 mil millones de pesos para el sistema educativo en Michoacán. Aún cuando el Gobierno del Estado pide 18 mil millones de pesos cuando se requieren 24 mil millones de pesos, no se puede operar sin recursos la ley de educación”, justificaron.

Por otro lado y luego de entregar los amparos, Ortega Madrigal dejó en claro que la organización magisterial acordó que no irán con ningún partido político en la jornada comicial en la entidad. En este sentido, manifestó que más que un voto nulo o voto de castigo se mantiene la decisión de boicotear el proceso electoral aunque la manera de hacerlo se definirá en los próximos días.
Fuente: Milenio, “Junta la CNTE 30 mil amparos en Michoacán”, p. 12.

Caso Ayotzinapa

Padres de familia y normalistas del estado de Guerrero aseguraron que a pesar de que las autoridades federales y de esa entidad han intentado apagar su lucha ‘‘con dinero’’, no dejarán de movilizarse hasta que aparezcan con vida los estudiantes de Ayotzinapa desaparecidos en la ciudad de Iguala hace ya siete meses.

En conferencia de prensa ofrecida ayer en las instalaciones de la Escuela Normal Urbana, tres padres de los normalistas desaparecidos el 26 de septiembre anterior, y cinco estudiantes de la Normal Rural Raúl Isidro Burgos, de Ayotzinapa, insistieron en que continuarán buscando la solidaridad de diferentes sectores sociales tanto del país y como del extranjero, para que los gobiernos federal y guerrerense respondan por lo que ocurrió esa noche, debido a que no han presentado una versión verosímil de lo sucedido.

Advirtieron que solicitarán apoyo de grupos sociales organizados para boicotear los comicios en los estados donde habrá elecciones este año, porque los diferentes partidos políticos, en su afán por mantener el poder, no han hecho mayor cosa por ellos o por los normalistas guerrerenses.

Por la mañana, alumnos de las ocho escuelas normales de Michoacán retuvieron unos 20 autobuses, tomaron al menos cuatro casetas de peaje de la autopista México-Guadalajara y se trasladaron a Morelia. En respuesta, fueron cerradas centrales camioneras en la entidad, sobre todo en las regiones de Tierra Caliente y Costa, informó el dirigente de los transportistas de pasajeros, Arcadio Méndez.

Fuentes: La Jornada, “Autoridades nos han ofrecido dinero para dejar nuestra lucha: familiares de los 43”, p. 6; Excélsior, “Instan a impedir voto en Michoacán”, p. 4.

 

GOBIERNO

Secretaría de Educación Pública (SEP)

Urge SEP a inscribir niños ex migrantes

El subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la SEP, Javier Treviño Cantú, planteó acciones urgentes que permitan atender a niños y jóvenes migrantes que retornan al país de manera forzada o voluntaria.

Treviño Cantú advirtió que ninguna niña, niño o joven migrante debe quedar excluido del Sistema Educativo Nacional, “debido a trabas burocráticas y anacrónicas, por lo que planteó acciones urgentes que permitan atender este sector que retorna al país de manera forzada o voluntaria.

Fuente: El Universal, “Urge SEP a inscribir niños ex migrantes”, p. 14.

El próximo año se pasará de 32 normas escolares a 4 normas generales: SEP

“Para el próximo ciclo escolar se pasará de 32 normas escolares actuales a sólo cuatro normas generales con sus respectivos lineamientos específicos, con el fin de simplificar la administración escolar y haya más horas de enseñanza-aprendizaje”, anunció Javier Treviño Cantú, Subsecretario de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Explicó que en los próximos dos años, se pretende que la mayoría de los procedimientos de control escolar sean automatizados con la intención de abrir ventanillas virtuales para los principales trámites de ingreso, permanencia y tránsito académico, así como promover el uso de documentos electrónicos.

Fuente: Educación Futura, “El próximo año se pasará de 32 normas escolares a 4 normas generales: SEP”.

Asamblea Legislativa del Distrito Federal

Las secretarías de Educación local y federal deben emprender acciones conjuntas para abatir los altos índices de violencia escolar de que son víctimas potenciales más de un millón 737 mil alumnos, de los cuales 938 asisten a 3 mil 363 escuelas primarias; 471 estudiantes que cursan el nivel de secundaria en mil 378 planteles, así como los 328 mil menores que acuden a más de 3 mil 900 jardines de niños.

Así lo dieron a conocer los diputados del Partido de la Revolución Democrática (PRD) Gabriel Godínez Jiménez y Angelina Hernández Solís, integrantes de las comisiones Unidas de Salud y Asistencia Social y Educación de la Asamblea Legislativa del Distrito Federal, respectivamente, luego de que se aprobó la Ley para la Promoción de la Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar del Distrito Federal.

Los legisladores subrayaron que la nueva ley contempla que los estudiantes de niveles de primaria y secundaria deben coexistir en un ambiente libre de violencia con la vigilancia de un observatorio sobre convivencia en el entorno escolar del Distrito Federal, y la supervisión de un enlace escolar acreditado por la Secretaría de Educación del Distrito Federal, que proceda como vínculo auxiliar entre la institución, la comunidad escolar y las autoridades en la materia.

Fuente: La Jornada, “Deben las secretarías de educación local y federal emprender acciones contra el bullying”, p. 31.

 

OTRAS INSTITUCIONES U ORGANISMOS

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Conseguir que los egresados cumplan con lo que han querido ser y hacer –y al mismo tiempo– tengan un compromiso social, adquiere numerosas expresiones, entre ellas, la generación de empleo y nuevos espacios para prestar servicios y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante la formación profesional, aseguró José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, durante la inauguración de la primera Feria Multidisciplinaria de Emprendedores FCA-UNAM 2015.

Expuso que desde las instituciones de educación superior, en particular las públicas, se tiene la responsabilidad de entregar al país buenos diagnósticos, reconocimiento de nuestros problemas, pero también propuestas de solución, e informar de las acciones exitosas.

Se dijo deseoso por que muchos universitarios se sientan estimulados para avanzar en la tarea de emprender, acometer, desafiar, plantearse posibilidades y trabajos que los ayuden a superarse, y que compartan con sectores de la sociedad los beneficios.

Fuente: Educación Futura, “Emprendedores deben compartir beneficios: Narro”.

Pedirán intervención del rector Narro en conflicto del CUEC

Alumnos y ex alumnos del Centro Universitario de Estudios Cinematográficos (CUEC) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) lamentaron que la renuncia de José Felipe Coria Coral a la dirección de esa escuela se diera fuera de los cauces de la normatividad.

Integrantes de esta comunidad entregarán este martes una carta al rector José Narro Robles, en la que subrayan que a más de una semana no se conocen con claridad las presuntas faltas en las que habría incurrido el ex director, no existió un proceso legal ni se le otorgó el derecho de réplica ni de defensa, como marca la legislación, por lo que pidieron la intervención del rector para subsanar esta crisis

El documento es firmado por 52 personas, entre ellas Eréndira Valle, Rafael Rebollar, Luis Schoeder, Víctor Ugalde, Mitl Paola Brailowsky, César Uriarte, Michael Hadad, Mario Viveros, Jorge Zárate y Arturo Vallejo.

Para los firmantes, las irregularidades en este proceso sientan un lamentable precedente que podría ser utilizado en cualquier otro centro, escuela, facultad o instituto de la casa de estudios.

Ayer por la tarde, académicos del CUEC se reunieron en asamblea para proponer aspirantes para sustituir a Coria. Hasta el cierre de esta edición no se conocían los nombres de los candidatos.

Fuente: La Jornada, “Pedirán intervención del rector Narro en conflicto del CUEC”, p. 16.

Centro de Investigación y de Docencia Económicas (CIDE)

“Las autoridades escolares requieren elementos para administrar los conflictos que se presentan en las unidades escolares”, advirtió el Centro de Investigación y de Docencia Económicas (CIDE) como parte de las 20 propuestas generales para mejorar el acceso de la ciudadanía a la justicia cotidiana.

Para que los directivos tengan esos elementos “es necesario generar y distribuir manuales con protocolos de actuación que sirvan de apoyo a las estructuras institucionales que les permitan canalizar los conflictos más graves y frecuentes en las escuelas”, menciona el documento entregado por Sergio López Ayllón, Director del CIDE, al presidente Peña Nieto, el 27 de abril, y que integra el Informe y Propuestas sobre Justicia Cotidiana en México.

Fuente: Educación Futura, “Como parte de justicia cotidiana necesario crear protocolos de actuación para escuelas: CIDE”.

 

ESTADOS

  • Opera gobierno de Oaxaca escuela patito que no cuenta con validez de la SEP (Reforma, p. 14-Estados).
  • Se enfrentan colonos y policías por rumores de robo de niños en escuelas en el Estado de México (La Jornada, p. 29-Estados).
  • Obliga calor a salir de las aulas en Tamaulipas (Reforma, p. 14).
  • Menor llevada a Estados Unidos por la interpol vuelve a clases en Guanajuato (La Jornada, p. 30-Estados).

 

IISUE EN LOS MEDIOS

Entrevista a Gabriela Delgado Ballesteros, “Superan niñas a los niños en la escuela: UNESCO”, en SeMexico, México, 27 de abril de 2015.

En los últimos 15 años, las niñas y adolescentes superan en porcentaje y número a sus pares varones en las escuelas secundarias. Por cada 100 estudiantes de secundaria 52 son mujeres, 48 son hombres. Incluso el número de adolescentes varones de 15 años sin secundaria, casi duplica al de niñas en la misma condición, 977 mil vs 539 mil para el caso de las niñas. Esta tendencia, de acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), no es exclusiva de México, sino que se presenta en la mayoría de los países latinoamericanos.

En el Informe de Seguimiento de la Educación Para todos en el Mundo 2015, que analiza los esfuerzos por erradicar la disparidad de género en el sector educativo, las cifras revelan que en 14 de 43 países de América Latina y el Caribe, el porcentaje de niñas matriculadas en la secundaria es uno, dos y hasta 6 puntos porcentuales mayor, como en el caso de Surinam, respecto de los hombres.

El Informe de la UNESCO señala que de los 145 países sobre los que se disponía de datos respecto de ambos niveles, menos de la mitad, el 43 por ciento, alcanzó la paridad de género en la matrícula de primaria y de secundaria, o es probable que la alcancen en 2015. Poco más de una cuarta parte, el 27 por ciento, es probable que consigan esa paridad en la enseñanza primaria, pero no en la secundaria; es el caso de México, lo cual no afecta a las mujeres, sino a los hombres.

El documento señala que en el 32 por ciento de los países, estaban matriculadas menos de 97 niñas por cada 100 varones, mientras que en otro porcentaje igual, la mayoría de América Latina, las niñas superaban a los varones en la misma proporción. “Si bien estas (las niñas) continúan teniendo menos probabilidades que los varones de ingresar en la escuela antes que nada, en muchos países los varones corren mayor riesgo de no avanzar ni concluir un ciclo educativo”, expresa UNESCO. Indica que se necesitan políticas distintas para las niñas y para los varones a fin de apoyar la matriculación y la finalización escolar de unas y otros.

Claudia Alonso Pesado, directora general adjunta de Igualdad de Género de la SEP, señaló que esta disparidad en la matrícula entre niños y niñas en secundaria se debe sobre todo a la deserción. “En ese sentido, como política nos debe preocupar que todos vayan y concluyan la educación secundaria”, expresó.

Gabriela Delgado, investigadora de la UNAM, especialista en educación y género refiere que la desventaja educativa de los varones, ahonda la disparidad de género. “Si consideramos que la educación permite prevenir una serie de situaciones como son los embarazos y matrimonios tempranos, el espaciamiento de las hijas e hijos, las enfermedades; resulta que las adolescentes tendrán mayor información; pero, sus contrapartes masculinos no, y el enfrentamiento con ellos será más difícil en la medida que ellos sienten que todo derecho de las mujeres les resta privilegios patriarcales; entonces el hecho de que haya mujeres “educadas” compañeras de hombres que por costumbre se les mantiene en roles tradicionales hará más profunda la brecha entre los géneros”, expresó.

La especialista explica que la escuela expulsa a los hombres porque sus aprendizajes, no son significativos, no ganan nada con ir, en cambio las adolescentes adquieren otros posicionamientos sociales.
“¿Por qué se van los chicos de la escuela? ¿Será porque las convenciones y tratados internacionales han hecho que los países enfoquen sus esfuerzos en beneficio de las mujeres, olvidando que las cuestiones de género hace referencia a las relaciones de igualdad entre mujeres y sólo se hacen acciones afirmativas como apoyos escolares (becas) para la mujeres?”, cuestionó.

Nota sobre evento del IISUE, “Impartirá UNAM Seminario de Epistemología” en: Educación Futura, 28 de abril de 2015

El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la Universidad Nacional Autónoma de México, impartirá el XV Seminario de Epistemología, Cognición, Enseñanza y Conocimiento.

Dirigido a investigadores en áreas afines de la educación, profesores de educación media superior o superior y estudiantes de posgrado, el seminario es coordinado por Miguel Ángel Campos Hernández y Sara Gaspar Hernández, las sesiones tendrán lugar, semanalmente, del 20 de mayo al 17 de junio de 2015, de 10:00 a 14:00 horas en las instalaciones del IISUE, en el Centro Cultural Universitario de la UNAM.

El Seminario no tendrá costo y su cupo es limitado a 30 personas.

Informes e inscripciones: campos@unam.mx

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=643 0
Resumen de noticias 24 de abril de 2015 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=615 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=615#respond Fri, 24 Apr 2015 20:09:56 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=615 Cecilia Ortega Ibarra

TEMAS RELEVANTES

Reforma Educativa

Exige IMCO abrir gasto en escuelas

El Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO) volvió a cuestionar la opacidad del Programa de la Reforma Educativa. Reprochó a la Secretaría de Educación (SEP) que no transparente el uso de los 7 mil 349 millones de pesos que se debieron entregar a las escuelas. Lo anterior, afirmó, incumple no sólo las Reglas de Operación del programa, sino el compromiso del Presidente Enrique Peña Nieto.

Ante la falta de información, el IMCO dio a conocer que, como lo documentó en su Informe del Programa de la Reforma Educativa: Avances y Pendientes, solicitó a las Secretarías de Educación estatales y a la propia SEP los datos entre febrero y marzo de 2015.

La información de los estados, señaló, establece que sólo se han aplicado 375 millones de pesos en mil 361 escuelas.

Sin transparentar la información, Germán Cervantes, Director de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, respondió al IMCO que está en un error. Afirmó que el 98 por ciento de las escuelas beneficiadas del programa, al cual se refiere con el nombre anterior, Escuelas de Excelencia, ya recibió los recursos y 92 por ciento comenzó a operarlos.

Sin embargo, el IMCO reviró ayer al funcionario. “Nuestra expectativa es que las autoridades cumplan con los parámetros que establecieron en las reglas de operación del programa para que papás, maestros y ciudadanos podamos estar informados y dar seguimiento al uso e impacto del gasto público en este sector que tanto lo necesita”, señaló.

Fuente: Reforma, “Exige IMCO abrir gasto en escuelas”.

SEP intervendrá ante SHCP por adeudo a maestros de BCN

Se reunieron en la Ciudad de México, el Secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, y el gobernador de Baja California Norte, Francisco Vega de Lamadrid, para buscar una solución a la problemática generada por adeudos al magisterio bajacaliforniano.

17 mil profesores afiliados al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) pararon labores ayer en mil planteles para demandar al gobierno de Sinaloa el pago de 800 millones de pesos que les adeudan.

La medida afecta a unos 180 mil alumnos de 700 escuelas primarias y de educación inicial, de 230 planteles de secundaria, además de 70 Colegios de Bachilleres (COBAES), escuelas normales, de la Escuela Normal de Especialización y del Instituto Tecnológico del estado.

En la reunión, que se desarrolló en la sede de la Secretaría de Educación Pública (SEP), se acordó la revisión y análisis inmediato de los conceptos que han quedado pendientes en el proceso de aplicación de la nueva Ley de Educación federalizada, que a partir del 2014 surte efecto en el país y que entre sus conceptos abarcan el Fondo para el Gasto de la Nómina Educativa y el Fondo de Operación (FONE), que hasta el año pasado se solventaban con recursos del Fondo de Aportaciones para la Educación Básica (FAEB).

Fuentes: Educación Futura, “SEP intervendrá ante SHCP por adeudo a maestros de BCN”; La Jornada, “Paran maestros en mil escuelas de Sinaloa por adeudo de $800 millones”, p. 29.

Paran maestros en Chiapas por reforma

La mitad del magisterio federalizado de la Sección 7 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) inició un paro de 48 horas en Chiapas, en protesta por la reforma educativa.

Hugo Alvarado, vocero sindical, dijo que se trata de unos 25 mil mentores que están en las escuelas, pero sin impartir clases.

Según Alvarado, los mentores realizan en los planteles asambleas informativas con compañeros, padres de familia y estudiantes.

“En la mayoría de las regiones del Estado se están realizando estas acciones. Son asambleas masivas, delegacionales y municipales”, expresó en entrevista.

Según la agenda de actividades del magisterio, anunciada el lunes por Manuel Mendoza Vázquez, secretario general suplente de la Sección 7 del SNTE, el domingo 26 de abril harán protestas en las oficinas del Instituto Nacional Electoral (INE).

Fuente: Reforma, “Paran maestros en Chiapas por reforma”.

Normalistas enfrentan a policías en Chiapas; al menos cuatro lesionados

Policías y estudiantes normalistas que demandan plazas automáticas se enfrentaron ayer por la mañana en Tuxtla Gutiérrez, capital del estado, con saldo de varios lesionados, entre ellos cuatro agentes, dos de los cuales se encuentran graves, informaron fuentes oficiales.

Explicaron que la refriega empezó alrededor de las 9 horas, cuando unos 100 alumnos de normales de la entidad acudieron a la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UNICACH) a fin de registrarse para presentar el examen de oposición al que convocó el Servicio Profesional Docente de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Agregaron que, en un intento por boicotear el proceso, más de 200 integrantes de la Coordinadora de Estudiantes Normalistas (CENECH), encapuchados, lanzaron palos, piedras, cohetones y bombas molotov a los policías y a transeúntes, y lesionaron a cuatro uniformados.

Indicaron que después de la refriega, presenciada por agentes del Ministerio Público y representantes de la Comisión Estatal de Derechos Humanos, los inconformes se retiraron y los alumnos de normales continuaron registrándose para presentar el examen de oposición.

Los inconformes continuaron posteriormente sus protestas en varias partes de la ciudad.

Fuentes: La Jornada, “Normalistas enfrentan a policías en Chiapas; al menos cuatro lesionados”, p. 27; Excélsior, “Desalojan a normalistas de Chiapas”, p. 22.

Bloquean carreteras en Michoacán

Alumnos de nivel básico se quedaron sin clases por el paro de 48 horas que protagonizan profesores adheridos a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), sección XVIII, ante el descontento por la aplicación de la reforma educativa y por el caso Ayotzinapa.

Salvador Almanza Hernández, secretario de la organización de la región Morelia, comentó que la efectividad del paro fue de 85%. También anunció marchas y manifestaciones para hoy.

Fuente: Excélsior, “Bloquean carreteras en Michoacán”, p. 22.

Caso Ayotzinapa

La CETEG clausuró por 48 horas varias oficinas de la secretaría de educación estatal en protesta por el caso Iguala. Continuaron con la subsecretaría de Administración y Finanzas y desalojaron al personal que labora en Carrera Magisterial. También sus pendieron actividades en el departamento jurídico y la subsecretaría de Educación Media Superior.

Fuentes: Milenio, “Clausura de la CETEG”, p. 12; Excélsior, “CETEG cierra oficinas de Educación”, p. 22.

Elecciones 2015

Profesores de la sección 22 del SNTE ingresaron de manera violenta a la sede estatal del Partido Revolucionario Institucional (PRI), donde rayaron las paredes y rompieron los vidrios de las ventanas, como parte de su jornada para desalentar el proceso electoral federal.

Fuente: Excélsior, “Sección 22 ataca oficinas del PRI”, p. 22.

 

GOBIERNO

Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECYT) / Colegio de Bachilleres

Dirigentes sindicales de los colegios de Bachilleres (Colbach) y de los centros de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECYT) en el país destacaron que el próximo martes se paralizarán las actividades en miles de planteles, en los cuales no sólo afrontamos condiciones precarias de contratación, sino de infraestructura y equipamiento, pues no existen suficientes laboratorios y salas de cómputo, además que las instalaciones tienen 30 años de deterioro.

En entrevistas por separado, representantes de ambos subsistemas destacaron que la Secretaría de Educación Pública (SEP) demanda la aplicación de la Ley del Servicio Profesional Docente violando los contratos colectivos de trabajo que ha suscrito con los bachilleratos, y nos parece muy grave que ahora se quiera arrasar con derechos conquistados, como la promoción y la permanencia en el empleo, agregó Roberto Carlos Martínez Zavala, presidente de la Federación Mexicana de Sindicatos de los CECYT.

Al respecto, Rufino Olea González, integrante del Frente Nacional de Sindicatos de Organismos Públicos Descentralizados de la Educación Media Superior, destacó que este 28 de abril se suspenderán las labores académicas en los planteles de los Colbach y CECYT de 22 estados.

Fuente: La Jornada, “Enfrentan precariedad laboral profesores de Colbach y Cecyte”, p. 37.

Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Con la participación de 112 empresas de diferentes ramos, que ofrecerán alrededor de 5 mil vacantes, ayer inició la Feria del Empleo IPN 2015, denominada “Los mejores reclutadores para los mejores profesionistas”.

Durante esta actividad, que se realiza en el Centro Cultural Jaime Torres Bodet del Instituto Politécnico Nacional (IPN), en Zacatenco, y que concluirá hoy, personal de reclutamiento dará a conocer los perfiles que se requieren para ocupar alguno de los puestos en actividades que van desde telemarketing hasta cargos directivos, con sueldos de entre 10 mil hasta más de 20 mil pesos.

Al inaugurar la feria, el director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, señaló que el instituto es paradigma de las instituciones de educación superior públicas, laicas y gratuitas.

Fuente: La Jornada, “Realizan en el IPN feria del empleo”, p. 37.

 

OTRAS INSTITUCIONES U ORGANISMOS

Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)

La Universidad de Guanajuato será sede hoy de la 44 sesión ordinaria del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Uno de los temas centrales es la reducción al financiamiento que reciben las instituciones de educación superior públicas ante el panorama adverso que se presenta para la economía del país.

Hace una semana rectores de universidades públicas se reunieron con el subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila, para solicitar que en el presupuesto 2016 se mantenga la misma ruta de inversión en el sector que se ha aplicado hasta ahora. Además, se abordó la necesidad de crear un plan estratégico para afrontar los retos de financiamiento para el año próximo y lo que resta de 2015.

Este año la Secretaría de Educación Pública (SEP) afronta un recorte presupuestal de 7 mil 800 millones de pesos, además de que el gobierno federal no descarta otra posible disminución para 2016, a consecuencia de la caída en los precios del petróleo.

Fuente: La Jornada, “Preocupan recortes a universidades”, p. 37.

 

PANORAMA EDUCATIVO

Unesco: educación y conocimiento deben considerarse bienes comunes del mundo

Un grupo de expertos integrado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) concluyó el diagnóstico y análisis de los retos que enfrenta la educación en un mundo cada vez más complejo, incierto y contradictorio.

El documento, denominado Repensar la educación: ¿hacia un bien común universal? se presentará en el Foro Mundial sobre la Educación (WEF, por sus siglas en inglés) que se realiza en Corea del 19 al 22 de mayo próximo. El texto propone considerar la educación y el conocimiento como bienes comunes mundiales, a fin de alentar que su desarrollo sea un propósito colectivo frente a una realidad de creciente complejidad.

Fuente: La Jornada, “Unesco: educación y conocimiento deben considerarse bienes comunes del mundo”, p. 37.

¿Qué le gusta leer a los mexicanos?

De la población mexicana alfabeta de 18 años y más que sabe leer y escribir un recado, 84.2 por ciento lee algún tipo de material desde libros, revistas, periódicos e historietas hasta páginas de Internet, foros o blogs.

El Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) reportó que menos de dos terceras partes de la población tiene libros diferentes a los de texto en casa; poco más de la mitad veía a sus padres leer, y casi a un tercio les leían sus padres o tutores.

Fuente: El Universal, “¿Qué le gusta leer a los mexicanos?”.

 

ESTADOS

  • Secretaría de educación del estado pide reforzar seguridad en escuelas de Coahuila frente a la delincuencia organizada (El Universal).
  • Preocupa a Mexicanos Primero deserción en Jalisco (Reforma, p. 12).
  • Faltan a clases tras violencia en Tampico (Reforma, p. 12).
  • Piden a los maestros no hacer proselitismo en horarios de clase en el Estado de México (El Sol de México, p. 4-República).
  • Detienen a un profesor por abuso sexual contra 11 niñas en comunidad rarámuri (La Jornada, p. 28).

 

IISUE EN LOS MEDIOS

  • Entrevista a Gabriela Delgado Ballesteros, “Nuevas masculinidades. Roles de género”, en: Radio Educación, “Aprendiendo en familia”, 20 de abril de 2015.

En este programa se dan a conocer los cambios que se han generado en el rol de los hombres y su adaptación al mundo actual. Conocer cómo contempla la agenda feminista el trabajo con los hombres para la equidad de género. Para hablar al respecto nos acompañan las Maestras, Gabriela Delgado Ballesteros, Tania Rocha Sánchez y el Maestro Ignacio Lozano Verduzco, investigadores del tema.

Liga: http://www.e-radio.edu.mx/html/podcastplayer?id_program=1&id_podcast=10244

  • Avances de la entrevista a Patricia Ducoing Watty sobre la situación de la escuela normal en México, en el canal de you tube de Voces Normalistas, 22 de abril de 2015.

Liga:  https://www.youtube.com/watch?v=1Pw_LxW51IU

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http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=615 0