SEP – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Thu, 23 Nov 2017 19:18:48 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. SEP – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. SEP – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin La evaluación como práctica educativa http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5695 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5695#respond Wed, 14 Jun 2017 01:33:02 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5695 En los últimos años, la evaluación docente se ha ubicado en el centro de la polémica nacional. Para Fabiola Cabra Torres (Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá) se trata de un recurso muy valioso, pero que ha ido perdiendo su sentido más importante: el de formar mejores profesores.

“La evaluación se volvió una herramienta de la calidad y perdió esa profundidad ética, pedagógica y reflexiva que debe tener como parte de una práctica profesional del maestro”, afirmó la investigadora. También explicó que la evaluación puede convertirse en un instrumento de exclusión, donde los profesores que aprueban un examen están dentro del sistema, y aquéllos que no lo logran, quedan fuera. “Desde esa perspectiva, la evaluación no mejora nada”, concluyó.

Te invitamos a ver el video completo a continuación:

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Análisis del Nuevo Modelo Educativo http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5235 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5235#comments Fri, 17 Mar 2017 21:41:40 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5235 El 13 de marzo pasado la Secretaría de Educación Pública presentó el Nuevo Modelo Educativo para la educación obligatoria en nuestro país. Laura Mercado Marín, Mariela Jiménez Vásquez, Catalina Inclán Espinosa y Ángel Díaz-Barriga te invitan a analizar este tema y sus implicaciones didáctico-curriculares, el próximo jueves 23 de marzo a las 17:00 hrs., en el aula magna del Instituto de Investigaciones Filológicas (Centro Cultural Universitario, CU).

La entrada es libre y habrá transmisión simultánea, para que no te pierdas esta interesante mesa redonda: www.iisue.unam.mx

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

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Expertos analizan el modelo educativo http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4514 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4514#comments Tue, 15 Nov 2016 19:33:57 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4514 Conversamos con Hugo Casanova Cardiel, Ángel Díaz-Barriga y Mario Rueda Beltrán, expertos del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), sobre el modelo educativo propuesto por la Secretaría de Educación Pública.

Este diálogo retoma los planteamientos hechos por los propios investigadores en junio de 2015 sobre la reforma educativa. Desde aquel momento hemos sido testigos de una rápida sucesión de acontecimientos políticos. La renuncia de Emilio Chuayffet como titular de la SEP, la accidentada aplicación de la evaluación docente, la reestructuración del IEEPO y el lanzamiento de un nuevo modelo educativo son sólo algunos de los hitos más importantes. En este contexto, pedimos a los especialistas que realizaran un nuevo análisis sobre el panorama educativo del país.

¿Cuáles son las fortalezas y debilidades del modelo educativo que presentó el gobierno federal?

Hugo Casanova Cardiel:

Aunque resulta difícil aludir a las fortalezas de un modelo educativo que surge en el último tercio del sexenio, es posible señalar como un hecho positivo que con este documento se hacen explícitos algunos planteamientos pedagógicos que hasta ahora habían aparecido de manera velada en el discurso gubernamental.

Una de las principales características del documento es que desarrolla un planteamiento mucho más conceptual que programático. Y ello es muy poco atinado, pues un gobierno no puede tener como encargo el desarrollo de planteamientos conceptuales o teóricos acerca de la educación; un gobierno debe proponer acciones y propuestas programáticas que ofrezcan alternativas concretas para la educación.

Otra característica del modelo es su posición altamente crítica ante la política educativa del pasado a la cual califica de “vertical y prescriptiva”. Sin embargo, el modelo está elaborado exactamente de la misma forma, ya que no tiene como base una consulta seria con la sociedad, con los maestros o con los especialistas. Todo ello es altamente preocupante porque estamos hablando de un proyecto que define el presente y el futuro de la educación en México.

Desde mi perspectiva, el nuevo modelo abona a la enorme incertidumbre que ha caracterizado la propuesta educativa oficial desde diciembre de 2012 y que está llena de improvisaciones y desatinos. Así, el modelo en vez de aportar claridad, pone a los maestros, padres de familia y estudiantes una vez más en la zona de las  indefiniciones.

Ante todo ello, resulta urgente definir una verdadera política de Estado en materia educativa. El nuevo modelo, que debería comenzar a perfilarla, se queda muy lejos de ello debido a una serie de errores de concepción y de diagnóstico. Por ejemplo, afirma que “la escuela ha dejado de ser el único lugar para aprender”. ¡Y esto es algo que resulta sorprendente! Quienes tienen a su cargo la conducción de la educación pública en este país, ¿no se habían dado cuenta de que nunca ha sido así? ¿no sabían que el aprendizaje antecede a la escuela?

Lo mismo ocurre con la idea de la memorización. El documento dice: “vamos a trascender esta idea”. Sin embargo diversos estudiosos de la educación nos advierten de la importancia de la memoria y sobre los riesgos de abandonarla, argumentando que es una base esencial para el aprendizaje.

El documento también alude a la valoración de la diversidad, la equidad de género, la convivencia pacífica, el respeto a la legalidad, la actitud ética, la ciudadanía, la confianza, la solución de conflictos y a la negociación. Este es un catálogo de valores y principios ciertamente irreprochable. Sin embargo, el modelo no proporciona elementos que permitan entrever cómo alcanzarlos, sino que se limita a enlistarlos como planteamientos ideales. Pero hay un problema mayor: si contrastamos estos principios con la desaparición de estudiantes en Ayotzinapa, con el uso de las balas en Nochixtlán o con la persecución de maestros en todo el país, lo que tenemos es una clara contradicción.

Por otro lado, aunque el documento critica la preeminencia de la administración frente a la academia, lo cierto es que este esquema sigue vigente. Es más, la nueva propuesta educativa tiene implícito este sentido administrativo porque alude a dos elementos que son, fundamentalmente, no educativos: la planeación estratégica y la evaluación.

Se habla también de mejorar los ambientes de aprendizaje, invirtiendo en tecnologías para el aula pero, de acuerdo con el Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa, el año pasado sólo 10 por ciento de las escuelas de educación básica contaban con un certificado de calidad en su infraestructura. Alrededor de 20 por ciento no tenía agua potable y 4,000 escuelas no tenían energía eléctrica.

Ángel Díaz-Barriga:

Quizá una ventaja que tiene la presentación del nuevo modelo es que se han escuchado opiniones de diversos grupos: empresarios, profesores, pero con una significativa ausencia de investigadores educativos. La autoridad educativa no tiene claro que, si bien debe escuchar a todos, no debe escucharlos de la misma manera. Hay voces que deberían privilegiarse sobre otras. Si fuera un problema eléctrico, tendrían que consultar a los expertos en energía, y esto es lo que estamos subrayando desde la investigación educativa.

En la página 231 de la propuesta curricular dice que sería importante que las universidades establecieran áreas de investigación sobre temas de educación básica. En realidad, somos por lo menos 500 investigadores que trabajamos en ese campo (si sólo tomamos en cuenta los que reconoce el Consejo Mexicano de Investigación Educativa). Hay un desconocimiento muy grande por parte de quienes elaboraron el documento, sobre qué temas desarrolla la investigación educativa en México. Es una descalificación a la investigación.

El senador Romero Hicks afirmó que el objetivo de la legislación era recuperar la rectoría del Estado sobre la educación. Pienso que en realidad se ha perdido esta meta, la reforma no logró recuperar la rectoría del Estado porque es la autoridad educativa la que hoy le da un lugar al SNTE que va más allá de la defensa laboral de sus agremiados. Si revisamos el documento del modelo educativo 2016, encontraremos que en el capítulo “Gobernanza del sistema” el primer actor que se menciona para esa gobernanza es el sindicato. El INEE aparece en quinto lugar y el poder legislativo, en sexto o séptimo lugar. Es cierto que la reforma elimina la mayor parte de venta y herencia de plazas. Esto es algo muy saludable. Pero también hay otro aspecto que se ha perdido: regresar al sindicato a su labor como representante del gremio y dejar a las autoridades las tareas educativas.

En realidad, el modelo expresa una especie de tipo ideal weberiano. Presenta un ciudadano ideal, un ciudadano global. Me imagino a un niño del medio rural que se convierta en ciudadano global, con su computadora y su smartphone.  Me parece que exhiben muy poca sensibilidad sobre lo que es este país.

Otra incoherencia es la aspiración de tener una educación bilingüe: que cuando un estudiante termine el bachillerato pueda comunicarse con eficacia en español y en inglés. La experiencia de las escuelas bilingües (todas privadas) es muy clara: un profesor de matemáticas de primer grado da su clase en español y luego llega otro profesor de matemáticas (en general nativo parlante) que trabaja con los alumnos el mismo tema, pero en inglés. Sin embargo, en la propuesta curricular al inglés le dan un horario como una clase más. Si con eso creen que van a formar un sujeto bilingüe están totalmente equivocados. El planteamiento es peor para los estudiantes cuya lengua materna es una de las lenguas originarias del país porque el modelo indica que deberán ser trilingües al concluir el bachillerato. En este caso vemos que al que menos tiene se le exige más.

Y las contradicciones siguen. El nuevo modelo recupera la lógica de la “pedagogía eficientista”, un movimiento estadounidense (con más de un siglo de existencia) el cual considera que los resultados de aprendizaje de los alumnos son consecuencia directa del quehacer del maestro, sin tomar en cuenta otros factores. No obstante, es evidente que hay adversidades que el maestro puede afrontar y hay otras que lo rebasan por completo. Por eso creo que el modelo educativo quiere un “maestro Superman”: un profesional todopoderoso que venza los obstáculos del aprendizaje, de la formación socio-emocional y de la formación ciudadana; que pueda trabajar con la diversidad emocional y de desarrollo personal de los alumnos, sin importar el contexto socioeconómico ni las diferencias culturales.

Por otro lado, el documento usa frases muy atractivas, que provienen de una pedagogía y un debate curricular y didáctico nuevos. Algunas de estas frases son “aprendizaje colaborativo”, “trabajo entre pares”, “currículum flexible”, “autonomía curricular”, “liderazgo del director”, etcétera.

Los autores se inspiraron en lo mejor que hay en el debate educativo contemporáneo, sólo que, para cambiar la práctica educativa de acuerdo con estos conceptos también se requiere reducir el número de alumnos por curso escolar, dotar a las escuelas de lo básico y, como señala el documento, “cambiar todo el mobiliario escolar”.  Así, en la propuesta de trabajo colaborativo, no podemos tener mesa-bancos; necesitaríamos tener mesas de trabajo que se pudieran mover fácilmente.

En contraste, tenemos 179,000 escuelas públicas en México, en las cuales se detectaron 635,000 carencias, como no contar con electricidad, baños ni con agua corriente; hay carencia de pizarrones e incluso la ausencia de una construcción sólida. ¡Son más de tres carencias por escuela! ¿Van a subsanar todas estas deficiencias y además van a reemplazar todo el mobiliario escolar

Adicionalmente, el modelo educativo presupone que todas las escuelas tienen grupos de 20 personas, biblioteca de aula, biblioteca escolar, salón de medios e Internet. Esto es una maravilla, pero describe una escuela de Finlandia, no de México.

Para cerrar este punto, diría que la falta de un proyecto para la educación normal es una de las grandes carencias de este documento. El modelo no aborda ninguno de los problemas sustantivos de la formación inicial de los docentes, si bien en unos cuantos renglones recomienda solamente la sinergia entre escuelas normales e instituciones universitarias. Así, no se concibe que sea necesario formar docentes en los temas que aborda el modelo: autorregulación del aprendizaje, uso de las TIC para el aprendizaje, trabajo colaborativo, eliminar la clase expositiva, etcétera. Un ejemplo claro de este vacío es el tema de la flexibilidad y autonomía curricular, pues no se reconoce que éstas deben iniciar en los planes de estudios de las escuelas normales.

Hoy, por ley, sólo existe un plan de estudios nacional para formar maestros, con algunas muy pequeñas diferencias para el caso de las normales rurales; pero, para estas últimas, no se considera la necesidad de trabajar una lengua originaria, ni la necesidad de formar al maestro para escuelas uni o bidocentes: la visión del plan de estudios nacional es formar un docente para trabajar en escuelas urbanas. No se ha permitido que las escuelas normales tengan determinados indicadores académicos, que ejerzan su derecho a construir su propio plan de estudios acorde con sus necesidades.

Mario Rueda Beltrán:

Se puede intuir varias intencionalidades detrás de la presentación del nuevo modelo. Tomemos en cuenta que había una negociación en curso entre la sección disidente del magisterio y el secretario de gobernación. Entonces aparece de nuevo como actor principal el SNTE, reclamando una serie de modificaciones a la evaluación y en ese marco es que se presenta el modelo.

El hecho de que el Sindicato irrumpa de una manera tan fuerte en medio de las negociaciones, cuando apenas se presentaba el modelo por parte del secretario de educación, podría incluso interpretarse como una afrenta, pero lo cierto es que ese modelo evidentemente no había sido consultado con los demás actores.

Hablando específicamente del modelo, me resulta muy difícil dar una opinión, porque se trata de una mezcla de propósitos, aspiraciones y estrategias que no están ubicadas en tiempo y espacio. Se desconocen en los hechos todas las reformas educativas anteriores para plantear un enfoque que se presenta como algo novedoso.

Desafortunadamente, cuando uno va leyendo la nueva propuesta (por lo menos en lo que se refiere a educación básica) parece que continúa con el enfoque por competencias, que aparentemente quiere dejarse atrás con el nuevo título de “una propuesta humanista”. Sin embargo, no sólo no se explica el deslinde de esta propuesta humanista respecto al enfoque por competencias, sino que el mismo documento se refiere a estas últimas en otros momentos.

Hay una gran ambigüedad en el modelo, que en nada ayuda a conocer cuál es el proyecto del Estado respecto a los problemas de la educación y cuál es el discurso que se dirige a los principales actores para que esta nueva propuesta tenga viabilidad o sea realizable.

Yo sintetizaría diciendo que el nuevo modelo no tiene pasado, porque no retoma las experiencias educativas que se han vivido en el país, incluso experiencias de la misma Secretaría de Educación Pública. Y tampoco tiene presente, porque no se reconocen las condiciones reales del sistema educativo, las características de los diversos actores. Sólo a partir de ese reconocimiento se puede comenzar a construir (o reconstruir) una estrategia de política educativa.

Por ejemplo, en la pasada experiencia de evaluación de profesores de secundaria, 40 por ciento de los maestros que imparten la asignatura de inglés obtuvo una calificación de “no apto”. Sin embargo, el nuevo modelo aspira a que cuando los estudiantes terminen su educación básica, puedan leer y escribir fluidamente en inglés, además de manejarse en la lengua castellana y en una tercera lengua si tienen otra cultura de origen. Nadie puede discutir lo importante de esta meta. Sería fabuloso tener una generación de estudiantes completamente bilingües. Pero no hay ninguna mención en el documento que nos indique con qué recursos se va a conseguir. Si no tenemos profesores de inglés “aptos”, ¿cómo se va a atender a tantos millones de estudiantes? Por cierto, tampoco hay ninguna referencia a cómo se modificaría el currículum para dar espacio a una enseñanza de corte bilingüe.

A eso me refiero con que no hay ningún reconocimiento del pasado, y tampoco hay un reconocimiento del presente.  Respecto al futuro del modelo, lo ideal es que el proyecto de país trascienda los sexenios. Yo creo que habría que pensar en una planeación de largo aliento. Esto es lo que debería ocurrir.  Sin embargo, en los hechos, cada sexenio trata de implantar ideas y particularidades en el campo educativo y, tradicionalmente, el sexenio siguiente pretende hacer borrón y cuenta nueva, desconociendo por completo el avance del periodo anterior. Esto es muy poco apropiado si pensamos en un proyecto educativo. No me gustaría decir que así va a ser con el nuevo modelo, pero por la historia que tenemos es muy poco probable que se retome lo hecho durante esta administración.

Otro tema preocupante es la naturaleza de los cambios. Hacer una propuesta de modificación al sistema educativo (por su tamaño, la dispersión regional y la diversidad cultural) plantea retos realmente considerables que no tienen otros países. A veces se hace la comparación con Finlandia. Sería muy bueno tener las condiciones de ese país, pero nosotros somos México. Somos un país que tiene un sistema educativo de millones de alumnos y miles de maestros. Entonces, un cambio se tiene que planificar de una forma totalmente distinta.

Primero, es necesario tener una idea clara de qué se espera del proyecto educativo, un proyecto vinculado con la sociedad que somos, con los recursos económicos y humanos que tenemos, no con los que quisiéramos tener. Los maestros que tenemos actualmente han recibido distintas formaciones para ejercer el magisterio. Actualmente hay por lo menos tres generaciones de maestros en servicio a las que se les ha formado para hacer cosas distintas.

Por último, la propuesta contenida en el nuevo modelo educativo, además de ser poco clara, está disociada de la formación de los maestros. Las escuelas normales apenas están siendo analizadas para ver qué modificaciones sufrirán con el fin de producir los maestros que el modelo requiere. Se les ha dejado totalmente al margen de la propuesta educativa, y esto contribuye a la confusión respecto a cómo se va a implementar.


¿Qué papel tiene el saber educativo en el debate? ¿Ha ganado mayor presencia?

Hugo Casanova Cardiel:

En los primeros momentos de la reforma se tenía la idea de que las voces académicas no estaban siendo consideradas. Yo creo que esto se ha revertido en alguna medida. Las voces académicas tienen una presencia significativa en los espacios de discusión que se están generando, tanto por parte del gobierno como del magisterio democrático.

La educación requiere el saber para irse definiendo. No quiere decir que las voces de la sociedad en general no sean escuchadas, pero sería un desperdicio que el sector académico (que tiene la delegación de la sociedad para pensar la educación) no sea considerado en las grandes decisiones.

Ángel Díaz-Barriga:

Es evidente que los autores del modelo se informaron bien, por lo menos en la parte curricular y didáctica. Pero, ¿qué leyeron? Está claro que una de sus fuentes principales de información proviene de documentos de la OCDE. Tema preocupante, porque la OCDE tiene el propósito de homologar la formación y la ciudadanía globalmente, sin reconocer las diferencias y las distancias culturales que hay en cada país.

En este sentido, el foro convocado en agosto de este año por el senado denominado “A tres años de la reforma educativa” es lo mejor que se ha logrado hacer a últimas fechas en este país en materia educativa. Las mesas de discusión tuvieron como característica la pluralidad: cada una estuvo integrada por un profesor que relató las afectaciones que vive a partir de la reforma; un funcionario de la SEP que en general defendió los “logros” de la reforma; un miembro del INEE que reconoció los logros (el número de maestros evaluados, los resultados que obtuvieron), así como algunos “problemas” como áreas de oportunidad para mejorar el sistema de evaluación del desempeño; y  un investigador que ha estudiado o analizado el problema de la evaluación del desempeño desde múltiples aristas.

¿Qué impacto tuvieron? Me temo que menos del esperado. En mi caso presenté por lo menos diez puntos que modificar en las leyes secundarias, entre los que estaba quitar la palabra “medición” y obligar al INEE a que haga observaciones en el aula. No dije “no a la evaluación”, sino “sí a la evaluación, pero de otra manera”. Algún miembro de los organizadores del foro tuvo la amabilidad de escribirme para decir: “no habrá modificaciones a las leyes secundarias”. Es una lucha de David contra Goliat, pero es uno de los pocos espacios públicos institucionales en donde se nos ha abierto la posibilidad de expresar los resultados de la investigación y el conocimiento acumulado. Cuestión a la que se había negado sistemáticamente la autoridad educativa y los colegas del INEE.

Ellos no quieren escuchar que la evaluación actual es punitiva, no sólo porque amenace el empleo de los maestros, sino por el grado de tensión y de incertidumbre que crea. Un docente no puede vivir tres o cuatro meses con la incertidumbre de qué tiene que hacer para el examen. Es punitiva porque la ley no establece instancias que analicen cuándo un docente no está en condiciones de ser evaluado. Por ejemplo, en 2015 se presentaron maestras que habían concluido su embarazo por una cesárea, maestras en estado avanzado de embarazo, éstas son claras violaciones a los derechos humanos y los docentes no encuentran protección en la ley. Es punitiva cuando genera que los docentes tengan que pelear, golpear y recibir insultos de sus compañeros docentes para ingresar al lugar de evaluación. Es punitiva cuando las preguntas del examen que presentan no refleja su práctica pedagógica, cuando se parte del manejo de normas de seguridad que no necesariamente representan la forma como un profesor resuelve los conflictos cotidianos que tiene con sus alumnos. Es punitiva cuando permite que alumnos y padres de familia pregunten sobre qué calificación obtuvo el docente en su evaluación.

Mario Rueda Beltrán:

Sin duda participaron académicos en la creación del modelo, pero creo que fue un documento realizado muy coyunturalmente, de forma apresurada. No creo que haya habido consultas amplias, determinando actores académicos relevantes que participan constantemente en la vida pública del país.

Ahora se están proponiendo foros, invitando académicos para que opinen, incluso solicitándole a una institución que sistematice las opiniones y las incorpore, pero estas iniciativas son poco pertinentes, dado el avance que ya tiene la discusión y la gravedad de los problemas que se han identificado en el sistema educativo mexicano.

A lo largo de la historia hemos visto que los aspectos políticos se imponen a los aspectos técnicos derivados del conocimiento. Por ejemplo, se crea el INEE. Y ¿quiénes determinan lo que se va a hacer y en qué tiempos se va a hacer? ¡Los diputados y senadores! Cuando se realizó la evaluación de los profesores, no hubo ninguna consideración de si había tiempo suficiente para elaborarla correctamente. Incluso hubo una solicitud de la responsable del Instituto para que los tiempos se extendieran y la respuesta fue: eso ya está en la ley, es inamovible.

Entonces sí creo que la política se ha impuesto sobre la academia. Los últimos secretarios de Educación han sido candidatos o precandidatos para la presidencia u otro cargo. El gobierno ve la titularidad de la SEP como un puesto intermedio mientras se obtiene otro mejor. Esto refleja que no hay una preocupación real para atender el tema de la educación.


¿Cuáles serían posibles salidas ante el escenario que estamos viviendo?

Hugo Casanova Cardiel:

Tenemos una política educativa en extremo cambiante: dos secretarios de educación, múltiples iniciativas y hasta de ocurrencias como la de ¡suspender la evaluación en el periodo de elecciones! Acaso la mayor constante ha sido la condición de no-escucha pero también de represión por parte del gobierno. Por otro lado, el sector magisterial y particularmente la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, ha aprovechado su capacidad de movilización para sentar al gobierno a negociar y hasta para generar algunas modificaciones en la política gubernamental. Sin embargo queda claro que los momentos de diálogo han sido las excepciones.

Todo ello nos confirma que el problema ha desbordado el ámbito de la educación y ha llegado a cimbrar el esquema de gobernabilidad, el marco de gestión gubernamental y, finalmente, la estabilidad nacional. Ante esto, ¿qué salidas hay? Mi análisis tiene dos aristas: lo que veo de una manera fría y lo que deseo de una manera ferviente. Por un lado, el conflicto difícilmente puede tener solución si el gobierno no cede en cuestiones esenciales.  Por otro, me gustaría que pudieran construirse condiciones de acercamiento, de sensibilidad, de escucha hacia los sectores sociales.

¿Debe ser abrogada la reforma? Hay diversos actores que proponen esta solución y no se los podríamos reprochar, pero mi posición es que hace falta una reflexión profunda y seria de los ordenamientos normativos. El poder legislativo tiene una gran responsabilidad al respecto. Es fundamental: convocar a un gran diálogo con los senadores (como ocurrió hace algún tiempo) y con los diputados para enterarlos de las consecuencias y las posibilidades de la reforma. Sólo entonces podremos comenzar a pensar si se cancela, se suspende o se congela la reforma educativa. Debemos recordar que nos estamos jugando el futuro de la nación.

Una salida que ya hemos planteado antes es la de impulsar un diálogo educativo nacional. Es urgente que las más diversas fuerzas sociales, empezando por los maestros, discutan y definan un marco educativo para todo el país. Un marco en el que puedan reconocerse los grandes retos de la educación, donde podamos devolver el respeto al magisterio nacional y donde podamos impulsar una sólida educación pública que se sume al necesario proyecto nacional de construir una sociedad más justa e igualitaria.

Ángel Díaz-Barriga:

El presidente Enrique Peña Nieto tiene en sus manos la solución, pero no la ha querido establecer.  Es tan sencillo como pedir que se suspenda la evaluación hasta que se revisen las leyes.  El presidente no puede argumentar que las leyes no se revisan porque él mismo se reunió cuatro o cinco horas con un grupo de empresarios para modificar la ley 3 de 3.

Si realmente se establece un modelo de evaluación formativa de la docencia, el presidente se puede colgar una medalla más grande que las olímpicas, pero sus asesores lo tienen que ayudar, empezando por el Secretario de Educación Pública y por la Junta Directiva del INEE que puede pedir al Congreso las modificaciones urgentes de las leyes secundarias de la reforma.

Aparentemente, Peña Nieto cree que si cede a las leyes secundarias, cede a la reforma. Y no es cierto.  Puede desactivar el conflicto diciendo “la evaluación se suspende hasta que revisemos las leyes” y, entonces sí, convocar a docentes, especialistas en didáctica y profesión docente, así como especialistas en evaluación, a que comentemos qué puntos de la ley pueden modificarse.

Mario Rueda Beltrán:

Según el secretario de educación anterior, toda la reforma era para recuperar la rectoría del sistema educativo. La interpretación que yo hago es que por este concepto ellos entendían tener un mayor control sobre el sindicato. Y me parece que ese control se trató de lograr fundamentalmente a partir de la evaluación de los maestros. Yo creo que ese es el verdadero inicio del problema: hay un asunto relacionado con la política (quién decide sobre la educación, qué consecuencias tienen sus decisiones), y este problema se intenta abordar, no desde una perspectiva política, sino a través de un instrumento técnico, que es la evaluación. Por supuesto que esto no ha funcionado.

Una posible salida al escenario actual sería regresar a la política, distender la situación políticamente. Sólo cuando haya un ambiente político adecuado se podrán crear las condiciones para que se convoque a la participación de los actores educativos (maestros, sindicatos, gobierno, académicos). Y entonces sí, generar un proyecto educativo que responda a las necesidades del país. Un proyecto donde se refleje la riqueza de la diversidad que somos.


Te recomendamos leer: ¿Qué opinan los expertos sobre la evaluación docente?


Hugo Casanova Cardiel es doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación (Cum Laude) por la Universidad de Barcelona, e Investigador Titular del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE).

Ángel Díaz-Barriga es Investigador Emérito del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, y  doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM.

Mario Rueda Beltrán es especialista en evaluación educativa y doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de París VIII Vincennes-Saint-Denis, Francia. Actualmente se desempeña como Director del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación.

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Síntesis de noticias: 29 de julio de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4031 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4031#respond Fri, 29 Jul 2016 14:13:41 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4031 TEMAS DESTACADOS

Enfrentamiento en Nochixtlán

Según Osorio, Gabino Cué solicitó apoyo para el desalojo en Nochixtlán: legisladores

El titular de la Secretaría de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, dijo que la administración federal no tiene nada que ocultar en el caso Nochixtlán, Oaxaca, pero tampoco se pueden adelantar juicios respecto de la participación de la Policía Federal (PF).

Treinta y nueve días después del operativo policiaco aplicado en ese municipio oaxaqueño, que dejó ocho personas muertas y más de cien heridas, los funcionarios federales no tienen resultados de la investigación de los hechos y, de acuerdo con legisladores de la comisión especial sobre este caso, los policías federales acataron órdenes del gobierno estatal.

La Jornada, p. 7.

Los agentes oaxaqueños se ciñeron al uso racional de la fuerza, dice la SSPO

El titular de la Secretaría de Seguridad Pública de Oaxaca (SSPO), Jorge Ruiz Martínez, entregó a la Procuraduría General de la República (PGR) un informe de los hechos ocurridos el pasado 19 de junio en Asunción Nochixtlán, donde ocho personas murieron durante un desalojo efectuado por las policías Federal (PF) y estatal. Afirmó que los agentes locales actuaron con apego a los protocolos de “uso racional de la fuerza”.

En un comunicado, el gobierno estatal señaló que con la entrega del informe en la Ciudad de México muestra su apertura a que las instancias encargadas de investigar el caso Nochixtlán puedan esclarecer los hechos.

La Jornada, p. 7.

Comisión Especial recibe informes sobre hechos en Nochixtlán

Comisión Especial del Senado que da seguimiento a los hechos ocurridos en Nochixtlán, Oaxaca, recibió 10 informes del gobierno federal y de esa entidad, a fin de cruzar datos y cotejar cifras, para entregar su propio informe el 31 de agosto.

Así lo dio a conocer la senadora Mariana Gómez del Campo, presidenta de esta comisión especial, luego de la primera reunión que sostuvieron en la Secretaría de Gobernación, donde les entregaron los diversos informes para que en un mes esta comisión presente un documento que explique la verdad de ese enfrentamiento “se llegue hasta donde se tenga que llegar”.

Tras casi tres horas del encuentro entre legisladores con el secretario de Gobernación y el titular de la Comisión Nacional de Seguridad, la senadora que preside esta comisión informó que están recabando toda la información que se ha hecho sobre este suceso trágico, por lo que están a la espera de poder viajar al lugar de los hechos, a fin de “escuchar los familiares de las víctimas, así como a los lesionados y habitantes de Nochixtlán”.

Excélsior.

Reforma educativa

Docentes de Oaxaca piden al gobierno dé respuesta “real” a sus demandas

Más de 8 mil profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon en la capital de Oaxaca para exigir al gobierno federal que dé respuesta “real” a su pliego petitorio, cuya demanda principal es la abrogación de la reforma educativa.

Partieron del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca rumbo al zócalo de la capital del estado y durante la movilización hicieron una pausa para que el profesor Gustavo Manzano Sosa, secretario técnico de la sección, hiciera un posicionamiento acerca de su lucha.

Manzano puntualizó que no dejarán de exigir la liberación de los “presos políticos” y que se castigue a los responsables de la “matanza de Asunción Nochixtlán” del pasado 19 de junio, donde murieron ocho personas; “los que dispararon y los que ordenaron el operativo deben ser sancionados”, afirmó.

La Jornada, “Docentes de Oaxaca piden al gobierno dé respuesta “real” a sus demandas”, p. 7; Reforma, “Demanda Sección 22 cumplir acuerdos”.

Solucionar ya el conflicto magisterial, demanda AMLO

Andrés Manuel López Obrador, presidente del partido Morena, exigió al gobierno federal resolver ya el conflicto magisterial, y afirmó que casi 70 mil maestros de Chiapas no perciben salarios desde el 15 de mayo.

“Eso es ilegal, no se puede retener el salario a los trabajadores. ¿Por qué no resuelven esto?, ¿por qué no liberan ya a los dirigentes del magisterio que están injustamente encarcelados, y por qué la procuraduría no resuelve los asesinatos en Nochixtlán, Oaxaca?” cuestionó en un video publicado en su cuenta de Facebook.

Dijo que no conviene dilatar más la revisión de las leyes de la reforma educativa en el Congreso y solicitó realizar evaluaciones pedagógicas, no punitivas para someter al magisterio.

La Jornada, p. 10.

Van 7.5 mmdp en pérdidas por CNTE

Las movilizaciones de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) han generado pérdidas por siete mil 500 millones de pesos en los últimos 90 días, sin evaluar el daño al cierre de las vías férreas en Michoacán.

Enrique Solana Sentíes, presidente de la Confederación de Cámaras Nacionales de Comercio, Servicios y Turismo (Concanaco Servytur), dijo que es “indignante” que se piense que van a dañar sólo a las grandes trasnacionales, cuando los más afectados son las micro y pequeñas empresas.

“En Oaxaca y Chiapas son 220 mil empresas de las cuales 97% de ellas son micro y pequeñas,  muchas de ellas son autoempleo, son informales (…) Los maestros son clase privilegiada en esa zona y dañan a la clase más pobre en el país”, declaró.

Excélsior.                            

Ayotzinapa

Confía el gobierno en que la CIDH avale mecanismo de seguimiento

El gobierno mexicano se dijo optimista de que la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH) apruebe este viernes el mecanismo especial de seguimiento a las medidas cautelares relacionadas con la desaparición de 43 estudiantes de la Escuela Normal Rural Raúl Isidro Burgos, de Ayotzinapa, Guerrero, en los términos propuestos de manera conjunta por la administración federal y familiares de las víctimas.

En conferencia de prensa en Washington, tras concluir la segunda audiencia en la CIDH, los subsecretarios de Gobernación, Roberto Campa Cifrián, y de Relaciones Exteriores, Miguel Ruiz Cabañas, así como el subprocurador de Derechos Humanos de la Procuraduría General de la República, Eber Betanzos –integrantes de la delegación mexicana–, explicaron los avances que sobre este acuerdo han tenido con los padres de los 43 desaparecidos y sus representantes.

La Jornada, p. 8.

Familias de alumnos exigen justicia en EU

Durante su estancia en la ciudad de Washington, donde se reunirán con integrantes de la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), un grupo de representantes de padres y madres de los 43 estudiantes de Ayotzinapa desaparecidos se manifestaron ayer frente a la Casa Blanca.

Con pancartas y leyendas en inglés, los familiares y representantes de organizaciones solidarias realizaron un acto informativo y exigieron el regreso de sus hijos con vida.

La Jornada, p. 8.

Turnan solicitud de padres para cita con diputados

La comisión especial de la Cámara de Diputados que da seguimiento a la desaparición de los 43 normalistas de Ayotzinapa turnó a la Junta de Coordinación Política una segunda solicitud de los padres, en la que piden reunirse con legisladores en los primeros 15 días de septiembre, en un recinto representativo y adecuado del Palacio Legislativo.

La comisión acordó solicitar a la fiscalía de Guerrero una reunión para revisar el peritaje realizado a los restos de Julio César Mondragón, con la finalidad de determinar cómo se llegó a la conclusión de que “fauna nociva” le mutiló el rostro cuando el estudiante ya había muerto.

La Jornada, p. 10.


GOBIERNO

Secretaría de Educación Pública (SEP)

Distribuye Conaliteg 179 millones de libros de texto gratuitos en todo el país

La Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (Conaliteg) informó que concluyó la distribución de 179 millones 770 mil 899 ejemplares para el ciclo escolar 2016-2017, destinada a alumnos de prescolar, primaria y secundaria de todo el país.

Joaquín Díez-Canedo Flores, director general del organismo, indicó que solicitó a las autoridades educativas de los estados que asignen el personal y los recursos necesarios para la entrega oportuna –en el inicio de clases– y completa a las escuelas de los paquetes de libros; un total de mil 361 títulos para los distintos niveles.

La Jornada, “Distribuye Conaliteg 179 millones de libros de texto gratuitos en todo el país”, p. 38; Excélsior, “Entregan 197 millones de libros gratuitos en todo el país”; Reforma, “Reparten 179 millones de libros de texto”.

No se venderán: Nuño

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, desmintió que los libros de texto vayan a dejar de ser gratuitos e insistió en que la evaluación magisterial es “un proceso justo y generoso” para los maestros. A quienes saquen buenas calificaciones se les subirá el sueldo, y aquellos que no acrediten las pruebas no perderán su empleo, sino sólo serán retirados del salón de clases para reasignarlos en labores administrativas, dijo.

El funcionario defendió de nueva cuenta “las bondades” de la reforma educativa, la cual, dijo, sólo pretende mejorar la calidad de la educación para que las nuevas generaciones sean competitivas en este mundo globalizado.

La Jornada, “No se venderán: Nuño”, p. 38; El Universal, “SEP dice que libros de texto son gratuitos”.

Pide Aurelio Nuño denunciar a quien cobre por libros de texto

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, aclaró que los libros de texto seguirán siendo gratuitos; informó que ya fueron repartidos a los estados, donde se entregarán a partir del primer día de clases. Exhortó a los padres de familia a denunciar si alguien pretende cobrarlos.

En el arranque de las ferias de Regreso a Clases 2016, a nivel nacional, destacó el compromiso de los padres de familia para que sus hijos tengan educación de calidad, y señaló que no deben preocuparse por rumores o mentiras de que los libros de texto se van a cobrar. Son gratuitos desde 1960, y así seguirán, aseguró.

De acuerdo con la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, se entregaron 179 millones 770 mil 899 ejemplares en todo el país, para que los estados los repartan al inicio del próximo ciclo escolar.

Excélsior.

Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems)

Se conocerán hoy resultados de ingreso a bachillerato

Los resultados del concurso de asignación para el ingreso al bachillerato, convocado por la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (Comipems), se darán a conocer hoy a través de la gaceta electrónica del organismo.

Según los datos difundidos sobre el concurso Comipems 2016, se estimaba una participación superior a los 320 mil sustentantes que buscan un espacio educativo en alguna de las nueve instituciones públicas que participan, entre ellas la Universidad Nacional Autónoma de México, que cada año alcanza la mayor demanda de ingreso, el Instituto Politécnico Nacional, las preparatorias del gobierno del estado de México, y el Colegio de Bachilleres, entre otras.

La Jornada, p. 37.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

CU, un gimnasio para los pequeños monstruos

El mítico mural El pueblo a la Universidad, la Universidad al Pueblo, de David Alfaro Siqueiros, plasmado en la parte sur de la torre de la rectoría de la UNAM, se ha convertido en gimnasio Pokémon (punto de batalla para los competidores).

El juego de realidad virtual aprovecha la belleza de Ciudad Universitaria (CU) para atraer a miles de usuarios. El campus del Pedregal se ha convertido ahora en un espacio en el que decenas de niños y jóvenes luchan por capturar a los monstruos del Pokémon Go.

La app aún no está disponible en México, pero la creatividad de los mexicanos y el ansia por jugar pudieron con las limitaciones. Ya sea para los dispositivos de Google (Android) o de Apple (iOS), se ha encontrado la forma de descargar el juego: dando una dirección de otro país o de plano por piratería. Sin embargo, se corren riesgos que la mayoría de los usuarios desconocen y de los que las compañías no se hacen responsables.

La Jornada, p. 2.

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

Los estudiantes paristas y el rector de la UAM Iztapalapa rompen el diálogo

Si bien las actividades académicas se reanudaron esta semana en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), luego de un paro de labores que empezó a principios de julio, el conflicto aún no se resuelve del todo. En la unidad Iztapalapa se rompió el diálogo entre el rector local, Octavio Nateras, y los estudiantes que tienen tomado desde hace semanas el edificio de la rectoría.

El miércoles y ayer sostuvieron dos mesas de diálogo en las que se abordó el pliego petitorio de nueve demandas de los alumnos y se consiguieron dos acuerdos, pero las negociaciones se estancaron cuando llegaron al tercer punto, en el que los alumnos demandan que se cancele un plan de seguridad para la unidad, que incluye la instalación de sistemas electrónicos para controlar el acceso a la escuela, en la que se han registrado robos y asaltos. Las autoridades aseguran que no se puede cancelar.

La Jornada, p. 37.

Instituto Politécnico Nacional (IPN)

Elaboran en el IPN pasta enriquecida con proteínas obtenidas de un insecto

Contribuir a la lucha contra la desnutrición en comunidades de extrema pobreza, es el propósito de un grupo de estudiantes del Instituto Politécnico Nacional (IPN), que elabora una pasta de bajo costo enriquecida con proteínas obtenidas de un insecto.

Los jóvenes de la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB) perfeccionaron la fórmula tradicional de la harina de trigo con proteínas de alta digestibilidad provenientes de las larvas de un pequeño escarabajo llamado tenebrio molitor.

El producto, aseguran los estudiantes, representa una opción para complementar la dieta diaria, debido a que la calidad de sus nutrientes es comparable con la carne de cerdo y de res.

La Jornada, p. 37.


OTRAS ORGANIZACIONES

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)

En operación hormiga, la CNTE llega al Zócalo

Miles de maestros disidentes del sindicato oficial lograron manifestarse en el Zócalo capitalino pese a la presencia de cientos de elementos de la fuerza pública, al aplicar una operación hormiga para arribar hasta las inmediaciones del Palacio Nacional, donde realizaron un mitin en rechazo a la reforma educativa.

Policías de la Secretaría de Seguridad Pública capitalina realizaron un operativo para contener una posible movilización hacia la Plaza de la Constitución, debido a que profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación habían anunciado una marcha que partiría del Hemiciclo a Juárez.

Entonces, cientos de profesores se trasladaron en pequeños grupos mediante autobús, el Metro y a pie, y se concentraron frente a la Catedral Metropolitana.

La Jornada, “En operación hormiga, la CNTE llega al Zócalo”, p. 5; Excélsior, “Maestros madrugan y llegan hasta el Zócalo”; El Universal, “CNTE ingresa al Zócalo en “operación hormiga”.

La coordinadora no es responsable de las afectaciones a empresarios, afirma Francisco Bravo

Francisco Bravo, integrante de la dirección política de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), criticó que se culpe a ésta por las mermas económicas que dicen tener empresarios de diversos rubros por los bloqueos que realiza el magisterio disidente contra la aplicación de la reforma educativa.

Señaló que la responsabilidad de que continúen las protestas es del gobierno federal, ya que aunque ha habido negociaciones no hay respuesta de la administración del presidente Enrique Peña Nieto. “Llevamos siete mesas en Gobernación y no hemos podido hablar del tema sustancial; no hay una respuesta clara sobre la abrogación de la reforma educativa”.

La Jornada, p. 5.

Liberación de Rubén Núñez, detenida por demora: CNTE

Edith Santibáñez, coordinadora jurídica de los líderes de la CNTE recluidos indicó que la defensa del secretario de la Sección 22 del SNTE, Rubén Núñez Ginez, está a la espera de su liberación.

En entrevista con Jorge Berry para Grupo Imagen Multimedia, Santibañez explicó que había una diligencia programada para el día de ayer, sin embargo, el Ministerio Público impugnó esa diligencia con el argumento de tener más tiempo para analizar las demandas contra Núñez Ginez, lo que retrasa la libertad del maestro.

Teníamos por seguro que efectuada la diligencia, el maestro iba a quedar en libertad”, dijo la abogada.

Excélsior.

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Síntesis de noticias: 27 de julio de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4026 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4026#respond Wed, 27 Jul 2016 13:52:25 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4026 TEMAS DESTACADOS

Enfrentamiento en Nochixtlán

Por qué atacó la PF a pobladores en Nochixtlán, cuestiona ombudsman

El titular de la Defensoría de Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca, Arturo Peimbert Calvo, aseguró ante senadores y diputados que no está claro qué perseguía el operativo de la Policía Federal (PF) el 19 de junio pasado en Nochixtlán, Oaxaca: “Si querían lograr el desalojo de la autopista en 15 minutos, lo consiguieron. Entonces, ¿por qué incursionaron y entraron a la zona urbana, a colonias como la 20 de Noviembre?”

Al asistir al Senado a una reunión de trabajo con integrantes de la comisión legislativa de seguimiento a los hechos de Nochixtlán, Peimbert Calvo narró que el operativo dio inicio a las siete de la mañana, con el reagrupamiento de las fuerzas federales que se acercaban al bloqueo, en el que había entre 60 y 70 personas, y continuó hasta las 17 horas.

La Jornada, p. 5.

Descartan agresión con gas lacrimógeno contra niños de Nochixtlán

La Comisión Nacional de Seguridad (CNS) rechazó las declaraciones del defensor de Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca, Arturo Peimbert Calvo, en las que refiere que elementos de la Policía Federal agredieron con gases lacrimógenos a más de 30 niños de Nochixtlán.

El organismo negó esas afirmaciones y sostuvo que en ningún momento la Policía Federal atentó contra menor de edad alguno, ni puso en riesgo su vida.

En una tarjeta informativa, subrayó que esta institución y sus órganos administrativos desconcentrados reiteran su compromiso con el respeto irrestricto a los derechos humanos y a la defensa de la integridad de los menores de edad del país.

Excélsior.

Asignan 2 mdp por caso de Nochixtlán; atención a familias de víctimas

La Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas (CEAV) asignó dos millones de pesos iniciales para apoyar a las víctimas de Nochixtlán, entre ellas las niñas, niños y adolescentes que participaron y fueron testigos del enfrentamiento con la policía el pasado 19 de junio, informó el presidente de la Comisión, Jaime Rochín, quien explicó a los legisladores federales que los policías también fueron víctimas de delitos en esa ocasión.

Por su parte, Arturo Peimbert Calvo, defensor de derechos humanos del pueblo de Oaxaca, reveló que las víctimas han sido sujetas de hostigamientos en Oaxaca y que por una orden policial los hospitales de la región se negaron a atender a las víctimas, pero aceptó que esa afirmación se basa exclusivamente en testimonios de las propias víctimas.

Excélsior.

Respalda Baja California Sur nuevo modelo educativo

Para construir un mejor futuro en la educación de niños y jóvenes sudcalifornianos es fundamental la participación de los sectores sociales, aseguró el gobernador Carlos Mendoza Davis, al asistir a la reunión de la Conago.

Mendoza Davis participó en la reunión de la Comisión de Educación de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago) para analizar el nuevo modelo educativo y propuesta curricular de la educación obligatoria presentada por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

El gobierno de Baja California Sur informó en un comunicado que durante la reunión participaron todos los gobernadores y los secretarios de Educación del país.

Excélsior.

Reforma educativa

Respalda Conago consulta sobre el modelo educativo y diálogo

La Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago) respaldó el Nuevo Modelo Educativo que propone la SEP y que la consulta sobre éste se amplíe hasta finales de septiembre, pero también avaló la necesidad de revisar las evaluaciones docentes para adecuarlas a las diversas regiones del país, a fin de hacer pruebas más justas.

“Las evaluaciones y las propias opiniones de maestras y maestros, de directoras y directores, de supervisores nos obligan necesariamente a revisar las condiciones por región y entidad federativa, reconociendo las realidades diferenciadas y asimetrías de nuestro país, de esta manera podemos decir que la escuela nos convoca a hacer ajustes para el próximo periodo”, aseveró el coordinador de la Comisión de Educación de la Conago, el gobernador de Morelos Graco Ramírez.

Excélsior, “Respalda Conago consulta sobre el modelo educativo y diálogo”; El Universal, “Presenta SEP nuevo modelo educativo a gobernadores”.

Acuerdan Conago y SEP realizar “verdaderos foros de consulta”

La consulta sobre el nuevo modelo educativo y propuesta curricular para prescolar, primaria, secundaria y bachillerato se ampliará hasta septiembre próximo en todo el país, por lo que a partir del inicio del ciclo escolar 2016-2017 se realizarán foros en las 32 entidades.

En la declaración suscrita por 25 mandatarios locales asistentes a la sesión de trabajo de la Conferencia Nacional de Gobernadores (Conago) y la Secretaría de Educación Pública (SEP), que encabeza Aurelio Nuño Mayer, se refrendó el apoyo de las autoridades estatales para impulsar la reforma educativa en todo el país y a los cinco ejes del nuevo modelo educativo.

La Jornada, p. 6.

Gobernadores se alistan a aprobar fast track el modelo educativo, acusa la CNTE

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) acusó al gobierno federal y a los gobernadores de construir por fast track un modelo educativo basado en los dictados del titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer.

Al término de una sesión de la mesa política entre el magisterio disidente y la Secretaría de Gobernación (SG), los docentes consideraron que la administración federal alarga el conflicto y mantiene una política de “doble vía” que impide llegar a una solución. Volvieron a dejar en claro que su principal demanda es la abrogación de la reforma en materia educativa, promulgada en 2013.

La Coordinadora emplazó al gobierno federal para que antes del próximo martes haya respuestas concretas a sus exigencias sobre la derogación de la Reforma Educativa, la liberación de los presos políticos y los ceses de docentes.

“Si no dan respuestas considerables, las actividades tendrán una mayor envergadura para realizarse en todo el país”, aseveró el líder de la Sección 7 de la CNTE, Adelfo Alejandro Gómez.

La Jornada, “Gobernadores se alistan a aprobar fast track el modelo educativo, acusa la CNTE”, p. 6; Excélsior, “CNTE lanza ultimátum; pide al gobierno responder en una semana”.

Aplazan reunión Nuño-diputados

La Comisión de Educación de la Cámara de Diputados acordó una reunión con el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño, el 11 de agosto, con el propósito de recibir el nuevo programa educativo, pero también para abrir el debate en esa materia con el Poder Legislativo.

La reunión, que se tenía prevista para este miércoles, se trasladó a aquella fecha, para que puedan participar los coordinadores parlamentarios, así como los diputados que quieran asistir. También se convocó al presidente de la mesa directiva, el perredista Jesús Zambrano.

“Se rebasó la expectativa de la reunión, y ésta se ampliará”, dijo la presidenta de la comisión, Hortensia Aragón (PRD).

La Jornada, p . 7.

Ayotzinapa

Caso Ayotzinapa sigue ‘como el primer día’: padres de normalistas

Los padres de los 43 estudiantes desaparecidos en Iguala, Guerrero, quienes marcharon esta tarde en la Ciudad de México al cumplirse 22 meses de la tragedia, mencionaron que están “como el primer día” por el nulo avance en las pesquisas.

“A 22 meses de la desaparición forzada de nuestros 43 compañeros el balance (en la investigación) que hace el movimiento (de padres) no es positivo. Es un balance que nos indica que estamos como el primer día”, dijo el abogado de los padres Vidulfo Rosales en un mitin que transcurrió en la céntrica Avenida Reforma.

El representante detalló que no tienen resultado alguno y hasta la fecha “lo único” con que han “contado es con un proceso de investigación turbio e irregular”.

Excélsior, La Jornada, “Las pesquisas por el caso Iguala están empantanadas, afirman padres de los 43”, p. 15.

Viaja Campa con delegación mexicana a EU por caso Iguala

Una delegación de alto nivel del gobierno de México viajó este martes a Washington con el objetivo de atender una serie de reuniones convocadas por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos y dar el seguimiento a las medidas cautelares dictadas por la propia CIDH en el Caso Iguala.

El grupo está compuesto por el subsecretario para Asuntos Multilaterales y Derechos Humanos de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Miguel Ruiz Cabañas; el subsecretario de Derechos Humanos de la Secretaría de Gobernación, Roberto Campa, y el subprocurador de Derechos Humanos de la

Procuraduría General de la República, Eber Betanzos.

Excélsior.

Riesgo de que fracase el mecanismo para seguir indagatoria de Ayotzinapa

Existe el riesgo de que no se concrete el mecanismo especial de seguimiento del caso Iguala durante las reuniones que sostendrán los representantes del gobierno mexicano y los padres de los 43 estudiantes desaparecidos en Ayotzinapa, Guerrero, ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH).

Los cuatro encuentros de negociación entre las partes, realizados en semanas recientes, han sido insuficientes para llegar a un acuerdo sobre los ocho puntos que deberá contener dicho esquema.

Las divergencias en tres asuntos –número de integrantes del “equipo técnico” de seguimiento, la cantidad de visitas que los comisionados podrán realizar a México y los temas a tratar en cada una de éstas– han sido consideradas “irreductibles” por los familiares y sus representantes. Es decir, sin ellos de poco valdría el instrumento especial de seguimiento.

La Jornada, p. 15.


GOBIERNO

Secretaría de Educación Pública (SEP)

Más de 11 mil escuelas públicas tendrán bebederos en 2016

El Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed) estimó que antes de que concluya 2016 más de 11 mil escuelas de educación básica en el país contarán bebederos que brindarán a las comunidades escolares agua potable de forma gratuita y certificada por Cofepris.

Al comparecer ante integrantes de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, el director del Inifed, Héctor Gutiérrez de la Garza, informó sobre los resultados obtenidos en los programas Escuelas al CIEN y Nacional de Bebederos Escolares.

El Universal.


UNIVERSIDADES

Prestan prototipos de automóviles autónomos a universidades de México

El científico mexicano Raúl Rojas González, investigador en el área de inteligencia artificial en la Universidad Libre de Berlín, en Alemania, trabaja junto con su equipo de colaboradores en el diseño de automóviles autónomos capaces de funcionar sin un conductor, ya que son programados por medio de sistemas de esa ciencia de la computación. Esos vehículos circulan desde 2007 por las calles de la capital alemana.

Egresado de la Escuela Superior de Física y Matemáticas, del Instituto Politécnico Nacional (IPN), se acercó a universidades y centros de investigación mexicanos para prestarles por tiempo indefinido 10 coches autónomos a escala –10 veces más pequeños que uno normal– con el objetivo de que los estudiantes aprendan a programarlos y en breve puedan reproducir la tecnología.

La Jornada, p. 2.

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Reconoce Graue a alumnos de nuevo ingreso de la Facultad de Medicina

Ingresar a la Facultad de Medicina (FM) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) exige los promedios más altos. Por ello, el rector de la casa de estudios, Enrique Graue Wiechers, reconoció a los mil 289 alumnos seleccionados para estudiar en esta entidad académica el próximo ciclo escolar.

Asimismo, los exhortó a tener un gran desempeño, pues ingresaron a “la mejor escuela de medicina del país, a la catedral de la medicina mexicana”, dijo al encabezar las Jornadas Médicas de Bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso a esa facultad.

La Jornada, p. 36.

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

Se definen hoy cambios al calendario de la UAM para salvar el trimestre

Luego de que el domingo el rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Salvador Vega y León, y estudiantes que iniciaron un paro de labores a principios de julio en dos unidades académicas de esa institución firmaron acuerdos para solucionar el conflicto, este miércoles las autoridades universitarias decidirán las modificaciones al calendario escolar para salvar el trimestre.

El Colegio Académico –el organismo que rige la vida institucional de la UAM– se reunirá en la unidad Cuajimalpa para buscar la manera de recuperar las más de dos semanas durante las cuales los 30 mil alumnos de las unidades Xochimilco y Azcapotzalco no tuvieron clases.

La Jornada, p. 36.


OTRAS ORGANIZACIONES

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)

Analizan demandas sección por sección

Representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) dialogaron ayer con el Subsecretario de Gobierno de la Secretaría de Gobernación, Luis Enrique Miranda, y luego analizaron sus posturas sección por sección.

En una reunión de más de 7 horas, los delegados del magisterio disidente de Ciudad de México, Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca hablaron con Miranda por separado.

Miranda estuvo acompañado por autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de las entidades involucradas, para revisar los problemas de cada una de las secciones.

Reforma.

Tras un día de tregua, sección 22 reanuda bloqueos en Oaxaca

Integrantes de la Sección  22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) reanudaron hoy los bloqueos intermitentes en algunos tramos carreteros del estado, después de un día de tregua con motivo de la celebración de la festividad de la Guelaguetza, en la ciudad de Oaxaca.

Un grupo de profesores disidentes se instaló en la carretera federal 190, en el tramo del crucero de Hacienda Blanca, en San Pablo Etla,  y en la federal 175 Oaxaca-Pochutla, en la vía  que conduce al Aeropuerto Internacional de Oaxaca, en San Agustín de las Juntas.

En ambos puntos, la disidencia magisterial, adherida a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) restringen la circulación de camiones de transporte de carga pesada, y la limitan únicamente a vehículos particulares y colectivos.

Excélsior.

Maestro de CNTE bloquean accesos principales a Tuxtla Gutiérrez

Maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) mantienen dos bloqueos permanentes en los accesos principales a Tuxtla Gutiérrez, donde sólo permiten el paso a ambulancias y unidades particulares que trasladen enfermos.

Los bloqueos se mantienen en el crucero conocido como La Pochota en el poniente de la ciudad y el otro se ubica en el oriente, a la altura del crucero La Angostura.

Excélsior, “Maestro de CNTE bloquean accesos principales a Tuxtla Gutiérrez”; La Jornada, “Cierran accesos a Tuxtla Gutiérrez para exigir abrogación de la reforma educativa”, p. 7.

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Síntesis de noticias: 26 de julio de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4023 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4023#respond Tue, 26 Jul 2016 14:05:15 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4023  

 

TEMAS DESTACADOS

Enfrentamiento en Nochixtlán

“La mejor atención” para los heridos de Nochixtlán: Narro

Debido a la presencia en la Ciudad de México de la caravana de víctimas y heridos de Nochixtlán, Oaxaca, el secretario de Salud, José Narro, informó que ayer comenzó una actividad intensa con las personas que fueron trasladadas, para garantizar la atención médica de mejor nivel, dependiendo de las necesidades de los afectados.

En entrevista tras su participación en el foro conmemorativo por los 25 años de la Conferencia Iberoamericana, sostuvo que “hay toda la disposición para la atención, se han superado situaciones complejas; con la voluntad de las organizaciones y la estructura del gobierno de la República se trabaja en eso”.

La Jornada, “La mejor atención para los heridos de Nochixtlán: Narro”, p. 7; El Universal, “Garantizan atención a gente de Nochixtlán”.

Recuerdan a los caídos en Nochixtlán en la 10 Guelaguetza Magisterial

Este lunes se realizó, en las instalaciones del Instituto Tecnológico de Oaxaca (ITO), la décima edición de la Guelaguetza Magisterial, en la que se recordó a los fallecidos por el desalojo del pasado 19 de junio en Asunción Nochixtlán, con un pase de lista al inicio de las festividades.

La Guelaguetza dio inicio con un posicionamiento de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE), la cual aseguró que no se dará un paso atrás en la lucha contra la “mal llamada reforma educativa” y mucho menos en la exigencia de castigo contra los responsables materiales e intelectuales de las ocho muertes en Nochixtlán, así como de los más de 100 heridos.

La Jornada, p. 8.

Reforma educativa

La CNTE retoma hoy las mesas de diálogo con funcionarios de Gobernación

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no asistirá a los foros organizados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) para analizar el nuevo modelo educativo, presentado por el titular de la dependencia, Aurelio Nuño Mayer, la semana pasada.

Maestros disidentes aseguraron en entrevistas que no formarán parte de esta consulta porque el funcionario plantea un esquema que no tomó en consideración a los diferentes actores sociales. En contraparte emprenderán una ruta propia para que entre diversas personalidades se construya este modelo, pues la educación requiere que “todos se pongan de acuerdo en cómo debe avanzar el tema” y detener las imposiciones.

La Jornada, p. 7.

Ensalzan aporte del SNTE

El Modelo Educativo que presentó la Secretaría de Educación Pública (SEP) reconoce sólo al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) como uno de los actores que gobierna el sistema educativo en México.

Señala que el sindicato contribuye a elevar la calidad de la educación.

“El SNTE y sus liderazgos han mostrado una gran responsabilidad y han sabido modernizarse para sumarse a esta profunda transformación del sistema educativo nacional.

“La organización gremial contribuye a elevar la calidad de la educación desde su responsabilidad, que consiste en acompañar a los maestros y velar por sus derechos laborales, y es respetuosa de las atribuciones de la autoridad educativa, responsable de la política pública en materia educativa”, señala la SEP.

Reforma.

Ayotzinapa

Padres de los 43 y gobierno llevarán diferencias a CIDH

El gobierno federal y los padres de los 43 estudiantes de Ayotzinapa, Guerrero, desaparecidos llegarán este miércoles ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), en Washington, sin una posición consensuada sobre las características del mecanismo especial de seguimiento para el caso Iguala.

Anoche, tras una prolongada reunión, persistieron las divergencias en tres de los ocho puntos sugeridos por la CIDH, por lo que el organismo regional definirá los temas pendientes.

Aunque los subsecretarios de Gobernación, Roberto Campa, y Relaciones Exteriores, Miguel Ruiz Cabañas, declararon haber acordado las bases, Vidulfo Rosales, abogado de los padres de los 43, advirtió que quedaron asuntos sin consenso. Estos son el número de integrantes del “equipo técnico” de seguimiento, cuántas visitas realizarán al país los comisionados de la CIDH, y los temas a tratar en éstas.

La Jornada, “Padres de los 43 y gobierno llevarán diferencias a CIDH”, p. 14; El Universal, “Padres de 43 y gobierno, sin acuerdos ante CIDH”.


GOBIERNO

Secretaría de Salud

La educación, necesaria para frenar embarazo en menores

El secretario de Salud, José Narro, sostuvo que para eliminar el embarazo en niñas menores de 14 años y en adolescentes se tiene que avanzar en educación y prestación de servicios; garantizar la existencia de información sobre salud reproductiva y disponibilidad de métodos anticonceptivos. De cada cinco nacimientos, apuntó, uno se da en este sector de la población.

En el foro conmemorativo del 25 aniversario de la Conferencia Iberoamericana en El Colegio de México, advirtió que aunque hay avances importantes en equidad de género en la región, existen asignaturas pendientes.

“La igualdad ante la ley es un primer paso, pero no es algo que de suyo garantice la igualdad en la escuela, el trabajo, la salud y la familia. Ni la ley ni las políticas públicas son suficientes para eliminar la inequidad”. Citó a una de las ponentes al destacar que las prácticas sociales culturales discriminatorias tienen fuerza mayor.

La Jornada, p. 33.

Secretaría de Educación Pública (SEP)

Nombran a Iván Villar al frente de la Conafe

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, nombró a Simón Iván Villar Martínez director general del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), en sustitución de Joel Guerrero Juárez. En un comunicado se informó que el nuevo director de esa instancia ratificó su disposición de colaborar para avanzar en la transformación educativa de México, participar en la consulta del nuevo modelo educativo y la propuesta curricular, y redoblar la colaboración con los gobernadores del país, a fin de llevar los beneficios del Consejo a todos los rincones de México, en beneficio de niños y jóvenes.

La Jornada, p. 9.

Ex dirigente estatal del PRI, nuevo secretario de Educación en Chiapas

El gobernador Manuel Velasco Coello designó al ex dirigente estatal y ex diputado local del Partido Revolucionario Institucional (PRI) Roberto Domínguez Castellanos titular de la Secretaría de Educación de Chiapas, en sustitución de Sonia Rincón Chanona, quien estuvo en el cargo menos de cuatro meses.

En un comunicado, la administración estatal informó que al darle posesión, Velasco Coello exhortó a Domínguez Castellanos, también ex rector de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (Unicach), a “trabajar por el desarrollo del estado, la mejora en la calidad educativa y a impulsar y mantener una política permanente de diálogo”.

La Jornada, p. 9.

Critican designación

La designación de Roberto Domínguez, ex dirigente estatal del PRI, como titular de Educación en Chiapas, fue cuestionada por la Sección 7 de la CNTE.

José Luis Escobar Pérez, integrante del Comité Ejecutivo Seccional, criticó que el Gobernador haya nombrado a un político y no considerara un perfil académico.

“Es (Domínguez) un priista consagrado. Fue Rector de la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, pero no es una persona con un perfil académico, como el que necesita Chiapas urgentemente.

“Esperamos que respete la bilateralidad que Sonia Rincón Chanona había roto y esperemos que este señor entienda que el proceso educativo tiene que tener las dos partes: tanto la parte oficial como la parte sindical”, indicó el dirigente de la disidencia.

Reforma.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

“Me siento inútil, un burro; así te lo hace ver la sociedad”: rechazado de la UNAM

Ayer, unos 150 jóvenes que se han sumado al Maes marcharon del Monumento a la Revolución a la Secretaría de Educación Pública (SEP) para demandar la instalación de una mesa de diálogo con representantes de la UNAM, la UAM y el IPN a fin de que se abran más espacios. Tras reunirse con funcionarios de la dependencia, consiguieron una nueva cita para el 8 de agosto, cuando se sumarán los emisarios de las universidades, informó Axel Meléndez, integrante del movimiento.

Durante la manifestación los organizadores señalaron que cada año un promedio de 200 mil jóvenes son rechazados de las casas de estudios.

A la movilización de ayer se sumó Ignacio del Valle, líder del Frente de Pueblos en Defensa de la Tierra de Atenco, quien acompañó a su nieta Nancy Berenice, que lleva dos años intentando ingresar al IPN para estudiar enfermería. El luchador social lamentó que las autoridades federales no incrementen las oportunidades para los alumnos que desean ingresar a la educación superior, requisito indispensable –dijo– para quienes quieren acceder a mejores condiciones de vida.

La Jornada, p. 35.

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

Termina paro en la UAM Azcapotzalco; alumnos regresarán hoy a clases

Alumnos de la unidad Azcapotzalco de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) entregaron anoche las instalaciones a las autoridades del plantel, luego del paro de labores que iniciaron en los primeros días de julio.

Los estudiantes de esa casa de estudios, quienes integran la Asamblea General estudiantil (AG-UAM), señalaron que hoy martes toda la comunidad regresará a clases. “Retornamos a concluir la novena semana del trimestre que concluye el viernes 29 de julio. Ese día se inician dos semanas de periodo vacacional. Regresamos casi a finales de agosto para tomar otras tres semanas de clases, como acordamos con las autoridades”.

La Jornada, p. 35.


OTRAS ORGANIZACIONES

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)

Maestros bloquean acceso al aeropuerto de Tuxtla Gutiérrez

Miles de maestros de las secciones 7 y 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación –adheridas a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación– instalaron de las 6 a las 15:30 horas de ayer un bloqueo en las inmediaciones del aeropuerto internacional Ángel Albino Corzo, situado a 30 kilómetros de Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.

Dirigentes de la sección 7 informaron que los docentes abrieron el paso, sin que se reportaran incidentes, a pesar de que durante seis horas permanecieron a 70 metros de distancia del contingente policiaco enviado para evitar la toma de la terminal aérea.

Explicaron que los “más de 30 mil” profesores cerraron la carretera a las 6 horas de este lunes “para exigir la abrogación de la reforma educativa, dar cobertura a la mesa de negociaciones con el gobierno federal y exigir respuestas concretas” a sus demandas. Mencionaron que los pasajeros que regresaban o iban a la ciudad estuvieron cruzando a pie el sitio del bloqueo.

La Jornada, “Maestros bloquean acceso al aeropuerto de Tuxtla Gutiérrez”, p. 9; Excélsior, “CNTE cerca aeropuerto de Chiapas por 11 horas”.

CNTE suma seis días de bloqueos a las vías del tren en Michoacán

Los profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), siguen en su agenda de protesta a pesar del periodo vacacional de verano en Michoacán.

Desde la semana pasada reanudaron el bloqueo a la vía del ferrocarril en la entidad, misma que protagonizaron este lunes.

Asimismo, debido a una serie de anomalías surgidas en la entrega de los cheques de la quincena 13, este lunes inició el registro de las mismas en las diferentes regiones de la entidad.

Excélsior.


ESTADOS                       

  • Normalistas queman tres vehículos sobre carretera Zacapu-Morelia (Excélsior)

INTERNACIONAL

Profesores panameños aceptan aumento salarial de 300 dólares; termina la huelga

Profesores de escuelas públicas retornaron este lunes a clases tras sellar un acuerdo de aumento salarial con el gobierno del presidente Juan Carlos Varela y dar por concluida su huelga, la cual duró siete días.

El líder magisterial Diógenes Sánchez dijo que el convenio, suscrito la noche del domingo, fue “beneficioso para el país” porque no sólo determina el incremento, sino compromete al Estado a destinar 6 por ciento del producto interno bruto (PIB) al sector.

Los docentes aceptaron un alza de 300 dólares mensuales a partir de 2017, con lo cual su sueldo mínimo ascenderá a mil 240.

La Jornada, p. 25.

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Síntesis de noticias: 25 de julio de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4020 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4020#respond Mon, 25 Jul 2016 16:23:34 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4020 TEMAS DESTACADOS

Enfrentamiento en Nochixtlán

Arriba a la Ciudad de México caravana de heridos por el fallido desalojo en Nochixtlán

La tarde de este domingo arribó a la Ciudad de México la caravana en que viajaron desde Asunción Nochixtlán, Oaxaca, un grupo de heridos y víctimas de los hechos violentos ocurridos el 19 de junio, a fin de que sean valorados por médicos especialistas.

Resguardada durante todo el trayecto por personal de la Defensoría de los Derechos Humanos del Pueblo de Oaxaca (Ddhpo), en la caravana viajaron 106 personas entre heridos, víctimas y familiares, a bordo de cuatro autobuses, dos ambulancias y seis vehículos de la institución estatal.

Tras casi siete horas de trayecto, la caravana arribó poco después de las 18 horas al albergue Casa Xochitla, en el sur de la Ciudad de México, donde a partir de este lunes los heridos serán valorados médicamente para que después sean canalizados a hospitales de especialidades en la misma capital de la República.

Familiares de las víctimas y representantes de los pobladores de Nochixtlán señalaron que esta decisión de llegar a la Ciudad de México se debió a la falta de atención médica recibida en el estado.

La Jornada,” Arriba a la Ciudad de México caravana de heridos por el fallido desalojo en Nochixtlán”, p. 6; Excélsior, “Viajan 60 heridos de Nochixtlán hacia la Ciudad de México”; El Universal, “Llega caravana de Nochixtlán a la CDMX”.

Reforma educativa

Escuelas al Cien, clave en el nuevo modelo educativo

El director general del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inified), Héctor Gutiérrez de la Garza, consideró que el programa Escuelas al Cien se consolida como pieza clave del nuevo modelo educativo presentado por el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, porque, dijo, en él se reconoce a los planteles como el espacio en donde se concentran los esfuerzos de todos los componentes que integran al sistema educativo.

Señaló que dado que la misión de Escuelas al Cien es el mejoramiento de miles de planteles en todo el país cobra relevancia en el nuevo modelo.

La Jornada, p. 38.

Exigen consulta educativa incluyente

El presidente de la Cámara de Diputados, Jesús Zambrano (PRD), solicitó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) que la consulta sobre el nuevo modelo educativo, que se llevará a cabo esta semana, sea transparente e incluyente.

“Es una gran oportunidad para que el sector del magisterio organizado en la CNTE haga valer sus propuestas, para enriquecer con su visión el nuevo modelo educativo; pero si decide no participar, estará demostrando que no es eso lo que le interesa, sino que tiene objetivos ajenos a la educación”, enfatizó.

El Universal.

Levanta CNTE bloqueo carretero en Juchitán

Profesores de la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) levantaron ayer el bloqueo que mantuvieron por 42 días en el canal 33, luego de que familiares del profesor Heriberto Magariño López confirmaron que fue trasladado del penal de Miahuatlán al de Tehuantepec.

“Lo que deseamos es su libertad, Heriberto no es ningún delincuente para estar preso, su único pecado es apoyar la lucha contra la reforma educativa”, expresaron sus hermanas Asunción, Ángela y María Magdalena Magariño López y su esposa Griselda Otilia Sánchez Moreno.

Magariño López fue detenido el pasado 10 de mayo acusado del robo de libros de texto gratuito.

La Jornada, 8.

Bloquea la CNTE acceso a Aeropuerto de Chiapas

Maestros de la CNTE iniciaron un bloqueo a la altura del Aeropuerto Internacional Ángel Albino Corzo del Municipio de Chiapa de Corzo, donde no hay paso para ningún tipo de vehículos, por lo que algunos viajeros tuvieron que arribar desde las 4 de la mañana.

Los profesores se encuentran armados con gasolina, resorteras, palos y han dicho que no permitirán el paso a vehículos, por lo que atravesaron un microbús de la ruta uno de Tuxtla Gutiérrez.

En tanto en un punto más adelante se ubican elementos de la Policía Federal Preventiva, formaron una barrera.

Excélsior.

Actitud de CNTE traba diálogo; no se le debe dar poder de chantaje: CIDE

La actitud de rechazo al nuevo modelo educativo por parte de los representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha frenado los acuerdos en las mesas de diálogo con las secretarías de Gobernación (Segob) y de Educación Pública (SEP).

Durante la mesa educativa que se llevó a cabo el pasado 19 de julio, la Comisión Nacional Única Negociadora (CNUN) de la coordinadora rechazó tener una mesa de trabajo exclusiva para resolver el tema de los maestros cesados y descuentos erróneos, ante su insistencia de que se cancelara la presentación del nuevo modelo educativo, que se hizo el día siguiente.

Como su exigencia no fue aceptada por las autoridades de la SEP, los 40 representantes de la CNTE que dialogaban con las autoridades de la administración federal decidieron levantarse de la mesa que se desarrollaba en el salón Revolución de la Segob.

Blanca Heredia, coordinadora general del Programa Interdisciplinario sobre Política y Prácticas Educativas del Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), comentó que no sorprende esta actitud de la disidencia magisterial, pues cuando obtienen respuestas favorables, suelen pedir más y más.

“No sorprende la estrategia de la CNTE en sus negociaciones; siguen un patrón que es pedir más, entonces, si van bien las negociaciones, hay que pedir más o algo imposible”, comentó la acedémica.

Excélsior.

CNTE realiza foros alternos a los de sep sobre su plan educativo

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) anunció que el próximo 3 de agosto arrancará una serie de foros alternos a los de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para seguir construyendo su modelo de educación y propuesta pedagógica.

Según lo acordado en la sesión de la Asamblea Nacional Representativa (ANR), la disidencia arrancará encuentros de discusión y análisis con el Foro sobre Crítica al falso modelo del sargento y la OCDE.

El Universal.


GOBIERNO

Secretaría de Educación Pública (SEP)

Tambalea titular de SEP-Chiapas

El Gobierno de Chiapas titubea ante la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

De acuerdo con fuentes cercanas a la Secretaría de Educación en la entidad, se espera la destitución de la titular de la dependencia, Sonia Rincón Chanona, como lo demanda desde mayo el magisterio disidente.

La funcionaria, acusada de estar ligada al gremio magisterial oficial, ya que fue dirigente de la sección 40 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), podría ser relevada por el priista Roberto Domínguez Castellanos.

Rincón Chanona, ex diputada local y federal, asumió a finales de marzo pasado la titularidad de la Secretaría de Educación chiapaneca.

Para la CNTE, ella fue una de las legisladoras que votó a favor de la reforma educativa, cuando llegó a la Cámara de Diputados por el partido Nueva Alianza.

Reforma.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Vuelven a clases más de 346 mil alumnos de la UNAM

Tras el periodo vacacional de verano, la UNAM reanudará este lunes actividades académicas, científicas, culturales y deportivas.

Fueron tres semanas de asueto luego de la conclusión del ciclo escolar 2015-2016, el pasado 1º de julio. Retomarán actividades 39 mil docentes e investigadores, así como 30 mil trabajadores administrativos en facultades, centros, institutos y escuelas nacionales, incluidos los nueve planteles de la Escuela Nacional Preparatoria y cinco del Colegio de Ciencias y Humanidades, así como en el resto de entidades y dependencias en diversos estados del país, detalló la UNAM.

La Jornada, p. 38.

Universidad Autónoma Metropolitana (UAM)

En puerta, solución a conflicto en la UAM; firman acuerdos

El rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), Salvador Vega y León, y los integrantes de la Asamblea General estudiantil (AG-UAM) firmaron ocho acuerdos que encaminan a solucionar el conflicto que la casa de estudios enfrenta desde el pasado 4 de julio.

Las autoridades dieron respuesta a los ocho puntos del pliego petitorio del movimiento de alumnos, que mantiene en paro a las unidades Azcapotzalco y Xochimilco, así como tomada la rectoría de la unidad Iztapalapa. Tras los acuerdos, los jóvenes aceptaron entregar este lunes a las 22 horas las instalaciones de Azcapotzalco, la cual abriría el martes.

De acuerdo con números oficiales, de los 52 mil estudiantes de licenciatura y posgrado de las cinco unidades, 28 mil son de las escuelas en paro, por lo que se tendrán que reprogramar por lo menos tres semanas de clases, como acordaron ayer estudiantes y autoridades, pues el 29 de julio termina el trimestre.

La Jornada, p. 37.


OTRAS ORGANIZACIONES

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)

Transfieren al dirigente regional de la CNTE a otro penal en Oaxaca

El dirigente regional de la sección 22 de la CNTE, Heriberto Magariño fue trasladado del penal de Miahuatlán al de Tehuantepec, así lo informó la representante jurídica del magisterio disidente.

De acuerdo con lo publicado por agencia Quadratín, Edith Santibáñez Bohórquez, representante jurídica de la Sección 22 informó que el dirigente disidente fue trasladado la madrugada de este domingo.

Indicó que ahora deben esperar a la fecha en la que se informe de la situación jurídica del líder magisterial oaxaqueño y señaló que pedirán su liberación bajo caución para que siga su proceso fuera.

Recordó que Heriberto Magariño enfrenta cargos por delitos del fuero federal y común, entre los que figuran acusaciones por robo, intento de homicidio, entre otros.

Excélsior.

Acusan dilación en proceso de Rubén Núñez

Hugo Serafín Paz, abogado de Rubén Núñez, secretario general de la Sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), acusó dilación en el proceso del líder magisterial, lo que ha impedido promover su libertad bajo caución.

En entrevista, el defensor acusó al Órgano Administrativo Desconcentrado de Prevención y Readaptación Social, dependencia de la Secretaría de Gobernación, de violar los derechos humanos de su defendido.

Paz García dijo que instancia no ha autorizado el traslado del Centro Federal de Readaptación Social (Cefereso) número 13, ubicado en Mengolí de Morelos, Miahuatlán, a la Penitenciaría Central de Santa María Ixcotel, para que Núñez Ginez sea puesto a disposición del Juzgado Segundo de lo Penal, donde están radicados los expedientes por robo y tentativa de homicidio.

Excélsior.

CNTE descarta boicot contra celebración de la Guelaguetza

La asamblea estatal de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) acordó este sábado desistirse de impedir la celebración de la Guelaguetza, dentro de las festividades de los Lunes del Cerro, este 25 de julio, en el auditorio del Cerro del Fortín, en la ciudad de Oaxaca.

Asimismo, determinó valorar la continuidad o el retiro de los bloqueos carreteros como muestra de voluntad de seguir participando en la mesa de negociación, formada con la Secretaría de Gobernación, apuntó el vocero del magisterio disidente, Francisco Durán Azamar.

“Teníamos (el magisterio oaxaqueño) que enviar las señales de buena voluntad, en respaldo a los integrantes de la comisión de Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) que participa en la mesa, pues tampoco queremos poner en riesgo la ruptura del dialogo”, explicó.

Excélsior.

Estrategia de CNTE les da 37 años de beneficios

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha aplicado su estrategia de movilización-negociación-movilización para presionar al gobierno federal a que suspenda la reforma educativa. La táctica que ha utilizado desde su nacimiento, hace 37 años, es cíclica y consiste en mantener protestas, marchas, bloqueos carreteros, enfrentamientos, toma de gasolineras y cierre de “empresas transnacionales” cuantas veces sea necesario, porque el momento de repliegue se determina, no importa cuánto se obtuvo de las demandas reales.

El Universal.


PRESENCIA EN MEDIOS (JULIO DE 2016)

Expertos ven avances en nuevo modelo educativo [25/07/16]

Especialistas consideraron que el nuevo modelo debe incluir un cambiuo estructural en ela manera en que se imparten clases en las aulas, al pasar de la obligación de cumplir los contenidos programáticos de los planes curricularaes en educación básica a llegar a concretar los aprendizajes esperados.

Reconocieron avances en el modelo que propuso el miércoles pasado la SEP, principalmente que haya recuperado un enfoque humanista y cambiado la memorización de conocimientos por el logro de aprendizajes.

David Calderón, director general de Mexicanos Primero, destacó que el enfoque humanista le quita peso a los temarios y le da importancia a los resultados. Carlos Ornelas, investigador de la UAM, señaló que inicialmente los tres documentos de la SEP representan un planteamiento “serio, interesante y que no está improvisado […] habla de enseñar menos para aprender más”.

Por su parte, el investigador de la UNAM, Ángel Díaz-Barriga, criticó que la presentación del modelo educativo haya tardado, pues en el contexto actual “da a pensar que el propósito de presentarlo es acallar las críticas sobre la evaluación magisterial, que es lo que en verdad tiene molestos a los maestros”. También critió la presencia de Juan Díaz de la Torre en el acto oficial de presentación. “No entiendo este mensaje que quisieron darle a la sociedad. Es como si yo viera en las reuniones de rectores de la ANUIES al dirigente del sindicato de la UNAM. Su papel no es meterse en estos temas”, dijo.

El Universal.

Instalan mesa CNTE-SG en Bucareli [19/07/16]

Integrantes de la Comisión Nacional Única de Mediación (CNUM) ingresaron a las instalaciones de la Secretaría de Gobernación (SG) para instalar la mesa educativa, y afirmaron que hasta el momento no se les ha informado si el secretario del ramo, Aurelio Nuño Mayer participará en el encuentro.

Hugo Casanova, profesor del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), informó que también existen 15 miembros de una comisión interinstitucional de académicos y de investigadores quienes “compartimos los planteamientos pedagógicos de la CNTE, aunque no formemos parte del magisterio disidente”.

Tanto los dirigentes magisteriales, como los investigadores señalaron que al concluir el encuentro darán una declaración pública.

La Jornada en línea.

“El Estado retomará el control educativo que cedió al sindicato”: Díaz Barriga [14/07/16]

“Lo que pasa es que la reforma educativa no busca calidad en la educación: parte de desconfiar del maestro, de decirle ‘usted es malo a menos que me demuestre en un examen que es bueno’, afirma Ángel Díaz Barriga, investigador emérito de la UNAM adscrito al Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE), especialista en Didáctica y Evaluación.

—¿Qué busca entonces la reforma educativa?

—El secretario Nuño lo ha dicho en días pasados, y con mucha claridad: la reforma busca que el Estado retome el control de la educación que había perdido. ¿Y por qué lo perdió? Porque lo cedió. No se lo quitaron, no hubo un batallón de maestros que llegara a la SEP y dijera “usted, autoridad, firme aquí”. No, la autoridad le dijo “yo te delego esta función”.

Crónica.

“Claroscuros en el examen a maestros”: Ángel Díaz Barriga [13/07/16]

La evaluación aplicada a los profesores es un instrumento con serios desequilibrios, afirma Ángel Díaz Barriga del Instituto de Investigaciones Sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM. “El Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) se traicionó a sí mismo”, afirma el académico, pues, aun cuando es el encargado de la elaboración de los instrumentos de evaluación, fueron aprobados por la Coordinadora del Servicio Profesional Docente. “¿dónde está la autonomía?”.

El especialista en Didáctica y Evaluación afirma que, originalmente, el INEE planteó, en un documento, al menos 10 tareas para una evaluación integral del docente mexicano: “iba de la autoevaluación hasta la elaboración de proyectos; consideraba entrevistas, encuestas. ¿Por qué no se hizo? Porque resultaba muy caro.”

Crónica.

Expertos consideran necesaria revisión de reforma educativa de México
para mejorar su alcance [10/07/16]

La evaluación docente y otros puntos de la reforma educativa que México implementa deben revisarse y rediseñarse para que tengan mayor efectividad, más allá de las exigencias del magisterio disidente que desde mayo protesta en las calles, dijeron a Xinhua dos destacados expertos.

El investigador emérito del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, Ángel Díaz-Barriga, indicó que el proceso para evaluar el desempeño de maestros instaurado en la reforma es necesario, pero el examen usado por el órgano responsable no es el mecanismo adecuado.

“Podría ser a través de observaciones en aula con métodos de autoconfrontación, que están en la literatura de investigación, en los que al docente se le presentan grabaciones de lo que hace en el salón de clases”, sugirió.

Entrevistado por separado, el también investigador del IISUE, Hugo Casanova, dijo que a su parecer el proyecto educativo tiene “errores fundamentales” en su diseño y debe readecuarse a partir de un diagnóstico limpio de visiones políticas o burocráticas. Aseguró que en esta revisión sería esencial que se consulte a maestros que están en las aulas y a especialistas, aunque la SEP sostiene que en la discusión de la reforma se involucró a la comunidad educativa y a expertos.

Xinhua Español.

SNTE empata con peticiones de CNTE

Ángel Díaz-Barriga, profesor del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, señaló que si bien la CNTE concentra sus demandas en la suspensión o abrogación de la reforma educativa, destacó que es común la oposición a una evaluación punitiva”.

“Yo no diría coincidencias […] pero ambos consideran que lo que se está haciendo es punitivo y, en ese sentido, me parece que ahorita le toca a la SEP, al presidente de la República o al Congreso hacer un proyecto de reforma tanto a la ley del INEE como a la Ley de Servicio Profesional Docente”, dijo.

El Universal.

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VIDEO: La violencia en el conflicto magisterial http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3955 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3955#comments Fri, 01 Jul 2016 14:00:19 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3955 Sebastián Plá, académico del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, explica los diversos tipos de violencia que se han observado durante la lucha magisterial contra la reforma educativa y propone algunos caminos alternativos.

 

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Síntesis de noticias: 29 de junio de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3982 Wed, 29 Jun 2016 13:56:48 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3982 TEMAS DESTACADOS

Enfrentamiento en Nochixtlán

Más movilizaciones para exigir justicia por los muertos en el operativo de Nochixtlán 

En Oaxaca, Michoacán, Guerrero, Chihuahua, Sinaloa y el estado de México continuaron ayer las movilizaciones en repudio a la reforma educativa y para exigir justicia por los muertos durante el operativo policiaco en Nochixtlán.

En Juchitán, Oaxaca, cientos de padres de familia y profesores afiliados a la sección 22 de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y adscritos al sector Matías Romero marcharon por el centro de la ciudad encabezados por una carroza fúnebre, para recordar a los muertos en Nochixtlán.

En el crucero de Matías Romero, los manifestantes dedicaron un minuto de aplausos a los fallecidos de Nochixtlán y anunciaron que su lucha continuará hasta que el gobierno “logre un verdadero diálogo” con los docentes.

La Jornada, p. 7.

Nochixtlán también es víctima: alcalde

Daniel Cuevas Chávez, alcalde Asunción Nochixtlán, Oaxaca aseguró que durante los disturbios y bloqueos que se registran a causa de la inconformidad del magisterio disidente, los únicos que han perdido son los pobladores.

El munícipe sostuvo que ante la inconformidad del magisterio disidente, las protestas, saqueos y bloqueos que se han registrado en Nochixtlán se han visto afectados varios aspectos del municipio perteneciente a la región mixteca.

“Nochixtlán, nada tiene que ver, ahora es víctima, el que se perjudicó, los comerciantes, el palacio municipal, tanto la economía, como las familias, si en Nochixtlán no se hubiera hecho el desalojo, no habría pasado nada de esto”, comentó.

Excélsior.

Con caravana, llevan víveres a familias de Nochixtlán

Ayer por la mañana, un gran número de vehículos y motocicletas de profesores de la Sección 22 partió del zócalo de Oaxaca con destino a Nochixtlán para llevar víveres y manifestar su apoyo a los familiares de quienes perdieron la vida el pasado 19 de junio durante el enfrentamiento con la Policía Federal.

La caravana se dividió en dos: un contingente avanzó por la carretera federal y otro por la autopista de peaje. Al cruzar la caseta los grupos se encontraron y avanzaron hasta llegar a la barricada que se encuentra por el puente de Nochixtlán, lugar donde se produjo el enfrentamiento.

Los maestros advirtieron que su movilización continuará hasta que el gobierno federal dé solución a sus peticiones, entre ellas, la derogación de la reforma educativa.

El Universal.

Identificado, calibre de las armas usadas en Nochixtlán

Miguel Ángel Osorio Chong aseguró que ya se conoce el calibre de las armas utilziadas durante el enfrentamiento entre maestros disidentes y la Policía Federal el pasado 19 de junio en Nochixtlán.

Además, afirmó que “en la necropsia que se hizo a las personas que fallecieron (sic) se obtuvieron las ojivas de tres o cuatro [balas] para saber […] de qué armas fueron disparadas y no solamente entonces saber quién disparó, sino también las razones del uso de arma letal, las órdenes”.

El Universal.

Reforma educativa

Niega SEP venta de libros y pago de cuotas con reforma educativa

Debido a la gran cantidad de mensajes que circulan en las redes sociales, en las que se asegura que con la Reforma Educativa, en el nuevo ciclo escolar, los libros de texto tendrán un costo, además de que será obligatorio el pago de cuotas, la SEP emitió un desmentido.

La dependencia pidió a los padres de familia no dejarse engañar con la desinformación que circula en redes sociales y las cartulinas pegadas en escuelas primarias y secundarias.

Excélsior.

Pide Osorio poner fin a bloqueos

El secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong, pidió a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) muestras de ‘‘voluntad’’ para solucionar el conflicto, sobre todo desbloquear las vías de tránsito en Oaxaca que afectan, subrayó, a miles de personas.

No está cancelado el diálogo, subrayó, ‘‘pero también les dije que no podemos estar hablando de diálogo’’ si ellos no ponen ‘‘algo’’ en la mesa, que es dejar de afectar a miles de personas en Oaxaca y Chiapas. ‘‘Y entonces ahí es donde nos detuvimos; no podemos solamente estar pensando en ver sus temas sin ver lo del resto de la población’’.

Hasta anoche no había sido confirmada una tercera sesión de diálogo. En la oficina de comunicación social de la dependencia señalaron que se acordó preservar el contacto a través del subsecretario de Gobierno, Luis Enrique Miranda, y que ‘‘en cuanto haya algún avance en concreto’’ se restablecería la conversación con el secretario.

La Jornada, p. 3.

Es positivo que no haya ruptura; existen condiciones para llegar a acuerdos: CNTE

Dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) señalaron que pese a no tener una fecha para reanudar la mesa de negociación con la Secretaría de Gobernación (SG), ‘‘consideramos positivo que no haya ruptura y que existan las condiciones para alcanzar acuerdos’’.

Previo al inicio de su reunión de balance, los dirigentes indicaron que ‘‘la discusión de la reforma educativa será un proceso largo y estamos preparados para ello’’, tras descartar que la conclusión del ciclo escolar 2015-2016, el próximo 15 de julio, debilite la movilización. ‘‘Vamos a seguir adelante y mantendremos las movilizaciones y protestas’’.

En un comunicado emitido la tarde de ayer, la CNTE reconoció: ‘‘Sin duda, el proceso de la mesa de trabajo va lento por lo complejo del conflicto, pero también respetamos irrestrictamente los resolutivos de nuestras instancias de decisión’’.

La Jornada, p. 5.

Impasse entre SG y maestros sobre la abrogación de la reforma educativa

El prolongado encuentro que sostuvieron funcionarios de la Secretaría de Gobernación (SG) e integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), que concluyó la madrugada de este martes, arrojó una confluencia en la determinación de esclarecer los hechos en Nochixtlán, Oaxaca.

Sin embargo, se mantuvieron las diferencias en torno a la vigencia de la reforma educativa, así como la preservación de las manifestaciones en la entidad oaxaqueña y en Chiapas.

Más de seis horas de negociaciones arrojaron que el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio, reciba mañana a las 18 horas a los familiares de las víctimas del enfrentamiento del 19 de junio.

La Jornada, p. 5.

Orden en Oaxaca, ‘‘en días’’: SG

El titular de la Secretaría de Gobernación (SG), Miguel Ángel Osorio Chong, prometió a empresarios restablecer ‘‘en días’’ el orden en Oaxaca, según la versión de los propios representantes del sector privado, quienes pidieron al funcionario desbloquear las carreteras y poner fin a otras afectaciones derivadas de la protesta de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

‘‘Hemos recibido del señor secretario una audiencia abierta y un compromiso de restablecer el orden en Oaxaca, en días. Él nos ha ofrecido el respeto al derecho de todos los ciudadanos y que pronto, él confía, se resolverá el conflicto, los problemas’’, señaló Juan Pablo Castañón, presidente del Consejo Coordinador Empresarial (CCE).

Dirigiéndose a los líderes magisteriales, el empresario dijo: “Los llamo a su responsabilidad, la vocación magisterial es estar en el salón de clases, los trabajadores de la educación que son representados por ellos que regresen al salón de clases para que atiendan los derechos de los niños”.

La Jornada, “Orden en Oaxaca, ‘‘en días’’: SG”, p. 3; Excélsior, “Empresarios piden a maestros que los dejen trabajar”.

El gobierno ‘‘no caerá en provocaciones’’ del magisterio disidente, advierte Peña

El gobierno de la República ‘‘no caerá en provocaciones’’ ante actos del magisterio disidente, como la retención de dos policías federales el pasado lunes y los bloqueos de carreteras, declaró aquí el presidente Enrique Peña.

Reiteró la disposición a ‘‘tender puentes de diálogo, entendimiento y búsqueda de soluciones ante cualquier conflicto’’, pero al mismo tiempo convocó a los docentes a ejercer su vocación social con trabajo en favor de las comunidades y no generando problemas a aquéllas.

En una conferencia de prensa conjunta con el primer ministro de Canadá, Justin Trudeau, se preguntó a Peña Nieto si su administración mantiene la disposición a dialogar con los maestros si ellos persisten en su actitud de cerrar carreteras y retener, como el lunes en Oaxaca, a integrantes de la Gendarmería Nacional.

La Jornada, “El gobierno ‘‘no caerá en provocaciones’’ del magisterio disidente, advierte Peña”, p. 4; Excélsior, “EPN llama a la CNTE a no afectar comunidades”; El Universal, “EPN pide a maestros llevar su lucha a nivel de las instituciones”.

Ante los bloqueos, el abasto de víveres se hará por vías aérea y marítima: Meade

El titular de la Secretaría de Desarrollo Social (Sedesol), José Antonio Meade Kuribreña, informó que se analiza la posibilidad de abastecer, por vía aérea y marítima, las más de mil tiendas de Diconsa que no se han podido surtir en Oaxaca a causa de los bloqueos carreteros que mantiene la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), en perjuicio de más de un millón de habitantes.

Durante una gira de trabajo por el municipio de San Francisco de los Romo, Aguascalientes, señaló que, por el contrario, “el abasto se incrementó en otras 800 tiendas a las que no habíamos podido llegar, sobre todo para distribuir maíz y frijol, que es lo que más nos preocupaba”.

La Jornada, p. 7.

El conflicto magisterial es político, no educativo, coinciden CTM y PRI

El dirigente de la Confederación de Trabajadores de México (CTM), Carlos Aceves del Olmo, y la presidenta interina del Comité Ejecutivo Nacional del PRI, Carolina Monroy, sostuvieron que el conflicto del magisterio disidente es de corte “político” y no educativo: “ha sido mal manejado” y se ha dejado que llegue a un punto crítico.

El pleno de esta confederación recibió ayer a puertas cerradas a la priísta. En conferencia de prensa realizada al término de la visita, la política se pronunció por que no haya renegociación de la reforma educativa y por que se logre pronto una solución definitiva a este conflicto, que “se convirtió en un tema sumamente delicado”.

Sobre la cuestión laboral, Aceves del Olmo planteó que en México ya se acabó la lucha de clases; dijo que ni la Secretaría del Trabajo ni la Comisión Nacional de Salarios Mínimos (Conasami) los ha convocado a revisar el aumento que se iba a dar a los mínimos a medio año. Ni nos han llamado, dijo.

La Jornada, p. 14.

PRD confía en mesa de diálogo Segob-CNTE

El coordinador de los diputados perredistas en el Congreso, Francisco Martínez Neri, consideró un avance las pláticas entre la secretaría de Gobernación y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), para la instalación de una mesa de diálogo de alto nivel que propicie el retorno a la normalidad a Nochixtlán, Oaxaca.

Dijo que lo anterior “obligará a la dependencia a pasar de las palabras a los hechos (…) por lo que se tienen que acelerar las investigaciones para dar con los responsables, ya que en este caso urge una pronta solución”.

Para el parlamentario del sol azteca, también integrante de la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, ese tipo de reuniones entre ambas instancias son el camino para encontrar la salida a un problema que tiene, prácticamente, estrangulada a la población de ese lugar.

Excélsior.


GOBIERNO

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

Sin servicios básicos garantizados, 5 de cada 10 primarias

Poco más de cinco de cada 10 escuelas primarias del país no tienen garantizados todos los servicios básicos: agua, luz y drenaje, y al menos 3.1 por ciento carece totalmente de esos beneficios. Además, sólo 52.6 por ciento de planteles son considerados seguros por el tipo de material empleado para la construcción de techos, muros, pisos y cerco perimetral.

Los resultados sobre infraestructura, mobiliario y materiales de apoyo educativo en las escuelas primarias detectadas en la Evaluación de condiciones básicas para la enseñanza y el aprendizaje (ECEA) 2014 revelan que entre 30 y poco más de 40 por ciento de centros escolares de este nivel educativo tienen problemas con sus instalaciones eléctricas, hidráulicas, barandales y escaleras, pero también en muros, techos y pisos por daños ocasionados por humedad y grietas.

La Jornada, p. 8; Reforma, “Urge INEE a frenar deterioro escolar”.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Transmitirá Tv UNAM mensajes de la CNTE

Estudiantes universitarios y profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) podrán transmitir mensajes a la ciudadanía en Tv UNAM.

El anuncio, que integrantes de la Asamblea Interuniversitaria con la CNTE grabaron en el estudio de la televisora universitaria, y que desde ayer se difunde en Radio Universidad, se transmitirá a partir de este miércoles hasta el martes de la próxima semana en tres horarios: nueve de la mañana, dos de la tarde y 10 de la noche.

El pronunciamiento pide la abrogación de la reforma educativa, el cese de la ‘‘represión’’ contra los profesores disidentes y llama al diálogo para resolver el conflicto.

La Jornada, p. 4.

Hallan muerto a un servidor de la UNAM

El jefe de servicios de la Facultad de Química fue encontrado muerto en Ciudad Universitaria con una herida de arma blanca, por lo que la Procuraduría General de Justicia capitalina abrió una carpeta de investigación por este homicidio. De acuerdo con los primeros informes, el trabajador administrativo fue atacado la noche del lunes cuando salía de trabajar, cerca de dicha facultad. Las autoridades universitarias notificaron al Ministerio Público, que ya realiza las indagatorias correspondientes. De acuerdo con las primeras investigaciones, aún no se determina si se trató de un asalto o una agresión directa contra el trabajador de 50 años de edad, quien fue identificado como José Jaime Barrera Moreno. La Universidad Nacional Autónoma de México emitió un comunicado en el que informó del hecho y aseguró que la institución estará atenta al desarrollo y resultado de las investigaciones.

La Jornada, p. 34.

El sistema InnovaUNAM ha apoyado 152 nuevos negocios en siete años

En siete años, gracias al sistema InnovaUNAM de incubación de empresas, la casa de estudios ha apoyado la creación de 152 proyectos de negocios emprendidos por universitarios, que tienen un componente innovador y buscan brindar soluciones efectivas a diversos problemas del país.

En conferencia de prensa, Melva Yvonne Flores Dueñas, directora de Incubadoras y Parques Tecnológicos de la Coordinación de Innovación y Desarrollo (CID) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), explicó que este sistema brinda asesoría, consultoría y acompañamiento a los universitarios, para que elaboren sus proyectos empresariales productivos, innovadores y rentables.

La Jornada, p. 39.


OTRAS ORGANIZACIONES

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)

Deplora la CNDH actos vejatorios de la CNTE contra dos policías federales

La Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) deploró los actos de vejación en contra de dos elementos de la Gendarmería Nacional, quienes fueron interceptados en las inmediaciones del aeropuerto de Oaxaca, donde fueron retenidos, despojados de sus pertenencias y forzados a realizar actos que vulneran su dignidad.

‘‘Los actos cometidos contra estos dos servidores públicos federales son condenables e inadmisibles, además de que en nada benefician o contribuyen al proceso de diálogo y entendimiento que se ha iniciado con el gobierno de la República”, señaló la CNDH.

Además, hizo un llamado a que se permita el libre tránsito de personas, vehículos y mercancías en la entidad, con el fin de evitar que la falta de abasto de alimentos y otros bienes afecte la calidad y las condiciones de vida de los oaxaqueños.

La Jornada, “Deplora la CNDH actos vejatorios de la CNTE contra dos policías federales”, p. 6; Excélsior, “Condena CNDH humillación a federales por parte de la CNTE”.

Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)

Recibe el SNTE de la SEP más de 13 mil mdp en tres años

Esta cantidad, libre de impuestos, es una “compensación única” para sus agremiados. En los últimos dos años, la SEP le ha concedido al sindicato un incremento de 30% anual en la Compensación Nacional Única, que surgió en 2014 como parte de la negociación salarial entre el SNTE y el gobierno federal.

La compensación estaría beneficiando a un millón 200 mil 085 docentes de educación básica, especial, inicial y misiones culturales.

El Universal.


ESTADOS        

  • Repudio de profesores a Graco Ramírez en Morelos (La Jornada, p. 31).
  • Por marchas de CNTE se generan 14 toneladas de basura en Oaxaca (Excélsior).
  • Bloqueos ya afectan a servicios de salud en Oaxaca: Narro (Excélsior).
  • CNDH exhorta a la CNTE a permitir el libre tránsito en vías de Oaxaca (Excélsior).
  • Burlan a la CNTE, maestros de Michoacán cobran en sedes alternas (Excélsior).
  • Privilegiar el diálogo antes que la fuerza pública: Velasco (Excélsior).
  • Denuncian abuso de menor en kínder de Juitepec (El Universal).
  • 20 escuelas en Michoacán fueron cerradas ayer por falta de pagos a maestros debido al sabotaje de la nómina (Reformak).
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Síntesis de noticias: 22 de junio de 2016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3911 Wed, 22 Jun 2016 14:22:46 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3911 TEMAS DESTACADOS

Enfrentamiento en Nochixtlán

Aumenta a nueve el número de fallecidos tras el operativo policiaco

Jován Azarel Galán Mendoza, de 18 años de edad, murió a causa de la herida por un disparo de arma de fuego que recibió la noche del pasado domingo en el crucero de Trinidad de Viguera, en la entrada poniente a la ciudad de Oaxaca, durante los enfrentamientos entre policías federales y ciudadanos y profesores que mantenían barricadas en la carretera federal 190.

La novena persona fallecida por este conflicto vivía sola en la calle Pinos, colonia Eucaliptos de Pueblo Nuevo, y se encontraba laborando en la empresa Transmisiones AMCO, ubicada en dicho crucero, cuando se produjo la confrontación que inició en Hacienda Blanca y llegó hasta esa zona.

La Jornada, p. 3.

Hubo disparos de ambos lados; choque fatal en Nochixtlán

El domingo en Nochixtlán, Oaxaca, comenzó entre piedras, cohetones y machetes enfrentándose a un equipo de policías; momentos después el fuego cruzado que dejó ocho muertos.

El operativo que inició a las 7:00 horas se complicó tres horas más tarde cuando manifestantes y elementos de la Policía Federal comenzaron a dispararse; el ataque con armas fue de ambos lados.

Así lo relataron fotoperiodistas entrevistados por Excélsior por separado; también expusieron que no lograron captar a manifestantes con armas de fuego.

Max Núñez, de la agencia Xinhua, explicó que los pobladores lograron capturar a un elemento de la Policía Federal y luego de rescatarla se da otra balacera.

Excélsior.

Observadores de la ONU recorren Nochixtlán; recaban testimonios

Un grupo de Observadores del alto Comisionado de las Naciones Unidas realiza un recorrido por la zona de conflicto en Nochixtlán, Oaxaca, donde disturbios dejaron ocho muertos.

Los observadores recaban testimonios sobre los hechos ocurridos el pasado domingo, donde además, se reportaron más de cien lesionados.

Lamento la pérdida de vidas y la afectación a la integridad de las personas lesionadas. En estos difíciles momentos, expreso mis condolencias a los familiares que perdieron un ser querido”, señaló Jan Jarab, representante en México del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos.

Excélsior.

CNDH inicia el acopio de evidencias y testimonios tras enfrentamiento

En sus labores de investigación sobre los hechos de Nochixtlán, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) ya recaba evidencias, testimonios e indicios de tipo balístico, y ha presenciado en calidad de observadora las diligencias de las necropsias de seis de los nueve cadáveres que dejó como saldo el desalojo policiaco del domingo pasado en ese municipio de Oaxaca.

Además, ha entrevistado a las 27 personas puestas a disposición de la autoridad ministerial como presuntos responsables de los hechos, quienes manifestaron haber sido “detenidas arbitrariamente”; se les realizó una valoración médica a todas, y este martes todas ellas fueran puestas en libertad.

La Jornada, p. 7.

ONU-DH llama a realizar investigación independiente

La Oficina en México del Alto Comisionado de Naciones Unidas para los Derechos Humanos llamó al gobierno mexicano a realizar una investigación “independiente, pronta, exhaustiva e imparcial” de los hechos violentos en Nochixtlán, Oaxaca. En un pronunciamiento lamentó la pérdida de vidas y la afectación de la integridad de las personas lesionadas. “Mi oficina hace un llamado para que se evite la violencia y las partes involucradas privilegien el diálogo sobre la confrontación, con el fin de prevenir la repetición de situaciones como las ocurridas”, agregó Jan Jarab, representante en México del Alto Comisionado de la ONU para los Derechos Humanos.

La Jornada, p. 6.

Protestas en 10 estados para exigir castigo a responsables de las muertes

Maestros de Guerrero, Michoacán, Veracruz, Morelos, Jalisco, Chihuahua, Zacatecas, Tamaulipas, Sinaloa y el estado de México efectuaron ayer marchas, bloqueos y mítines en contra de la reforma educativa y para repudiar la “brutal represión” al magisterio ocurrida el pasado domingo en Nochixtlán, Oaxaca.

Los manifestantes coincidieron en demandar que cese la criminalización de los profesores, que en la mesa de diálogo las autoridades educativas escuchen la postura de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), que se ofrezca atención médica a los docentes lesionados, que se castigue a los policías que asesinaron a nueve personas, y se presente con vida a los desaparecidos.

La Jornada, p. 3.

Renuncia otro funcionario por la “represión”

El secretario del Trabajo del gobierno estatal, Daniel Gutiérrez Gutiérrez, presentó su renuncia con “carácter de irrevocable” en protesta por las “acciones autoritarias que reprimen y asesinan a oaxaqueños que defienden sus derechos, y por la cerrazón del gobierno federal a toda posibilidad de diálogo”.

En una carta dirigida al gobernador Gabino Cué Monteagudo, Gutiérrez Gutiérrez argumentó que los acontecimientos ocurridos el pasado domingo en diversas regiones de la entidad “atentan contra la soberanía y garantías del pueblo, y ponen en entredicho el papel de la labor gubernamental de garantizar la libertad y los derechos de ciudadanos”.

La Jornada, p. 5.

Liberan a policías federales retenidos en Nochixtlán

Luego de dos días de negociación entre autoridades federales e integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), fueron liberados los policías federales retenidos en la población de Nochixtlán, Oaxaca. Funcionarios federales confirmaron que los agentes fueron retenidos por pobladores y miembros de la CNTE durante los enfrentamientos en esa comunidad el domingo pasado, cuando la Policía Federal pretendía desalojar los bloqueos carreteros y reabrir la petroquímica Antonio Dovalí Jaime. Los enfrentamientos dejaron un saldo de nueve personas muertas y más de 100 heridas.

La Jornada, p. 6.

Reinstala la Sección 22 bloqueos carreteros en Nochixtlán

Un grupo de maestros y simpatizantes de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) inició de nueva cuenta el cierre de la carretera a Nochixtlán, en Oaxaca.

De acuerdo con información de la Agencia Quadratín, la carretera 135D volvió a ser bloqueada por los pobladores, mientras que en la carretera federal 190 permiten el tránsito de los vehículos particulares, previa revisión.

Hasta esta mañana, la carretera había estado despejada en ambas vías, salvo los restos de las barricadas de ayer lunes, sin embargo, después de las 10:00 horas, el magisterio disidente volvió a cerrar.

Excélsior.

Reforma educativa

El diálogo con la coordinadora será de corte político, no educativo, afirma Nuño

El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, afirmó que el diálogo que se realizará hoy entre la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y la Secretaría de Gobernación es “de corte político, no educativo”, e insistió en que la reforma es un proceso que continúa y no se va detener.

El respeto a la Constitución y las leyes, indicó, “no es una opción, sino una obligación”. Tras celebrar que se concrete el encuentro, aseguró que la finalidad del mismo es tener un primer acercamiento y distender las condiciones que enfrenta Oaxaca, por lo que consideró necesario que “se puedan tender estos puentes institucionales”.

“Se busca escuchar, distender y generar condiciones de tranquilidad y paz; no será un diálogo en materia educativa”, por lo que, aseguró, corresponde manejarlo a Gobernación y no a la dependencia que él encabeza.

La Jornada, “El diálogo con la coordinadora será de corte político, no educativo, afirma Nuño”, p. 5; Excélsior, “Un año después, diálogo con CNTE; no se negociará la reforma educativa: SEP”; El Universal, “Abre gobierno mesa de diálogo con la CNTE”, “Reunión es política, no educativa”; Reforma, “Pretende la Segob desactivar conflicto”, “Celebra Nuño diálogo; niega negociar reforma”.

Gobernabilidad y distensión, puntos básicos en el encuentro de hoy: SG

Después de algo más de un año se repondrá la mesa de diálogo entre la Secretaría de Gobernación (SG) y la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).

En preparación de la cita, el titular de la SG, Miguel Ángel Osorio Chong, se reunió en privado –en su despacho del Palacio de Cobián– con el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño. Más tarde, estuvo con el líder de los senadores priístas Emilio Gamboa. A ambos les mostró una obra escultórica, en exhibición en la explanada central de la dependencia.

A su vez, el subsecretario de Gobierno de la SG, Luis Enrique Miranda, dijo que la cita de este miércoles con la CNTE es para analizar temas políticos.

La Jornada, p. 4.

CNTE: después de la barbarie, esperamos se imponga el debate

A poco más de un año de la suspensión del diálogo con el gobierno federal, la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) informó que hoy por la tarde la comisión nacional única de negociación sostendrá una reunión con el secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong.

Los maestros disidentes reiteraron su disposición a trabajar de forma conjunta con el gobierno federal, al que demandaron una postura franca y seria, para encontrar soluciones a los planteamientos que han propuesto en reiteradas ocasiones: defensa de la educación pública, cese de los actos de represión contra el magisterio, diálogo para avanzar hacia la construcción de una verdadera transformación del sistema educativo y libertad de todos los presos políticos, entre otros.

La Jornada, p. 4.

Abordan Segob y SEP agenda educativa previo a reunión con CNTE

Los secretarios de Gobernación y de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, se reunieron este martes para dialogar sobre diversos temas de la agenda educativa del país.

En una tarjeta informativa, la Secretaría de Gobernación (Segob) informó que el encuentro se llevó a cabo en las oficinas de su titular, y estuvo presente el subsecretario de la dependencia, Luis Enrique Miranda Nava.

Al término, ambos funcionarios recorrieron la exposición “El Mundo de Timoteo” del escultor mexicano Rodrigo de la Sierra, la cual se encuentra en la explanada de Gobernación.

Excélsior.

Empresarios piden a la CNTE que abandone los bloqueos en Oaxaca

La Confederación Patronal de la República Mexicana (Coparmex) en Oaxaca exhortó a los integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación a abandonar los bloqueos carreteros que aún mantienen en la entidad, para evitar más pérdidas económicas y contribuir al restablecimiento de la paz social.

En un comunicado, y en representación del sector empresarial, el presidente de la Coparmex en el estado, Benjamín Hernández Gutiérrez pidió que los conflictos magisteriales sean resueltos mediante el diálogo.

A la CNTE hacemos un llamado para que se deslinden de los actos vandálicos y se repliegue para generar las condiciones de orden y paz que la sociedad de Oaxaca exige, para establecer una mesa de diálogo pública y resolver su problemática”, enfatizó el empresario.

Excélsior.

Reforma educativa, fundamental para modernizar México: OCDE

La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) apoyó, apoya y seguirá apoyando de manera muy importante la reforma educativa de México, porque es fundamental para la modernización del país, afirmó el secretario general del organismo, José Ángel Gurría Treviño.

Nos parece una de las más grandes e importantes -de las reformas estructurales-, de las más prometedoras y más fructíferas que enfrentó y que está implementando el gobierno de la República”, aseguró.

En conferencia de prensa en el marco de la Reunión Ministerial 2016 Economía Digital, sostuvo que la reforma educativa en México es fundamental para modernizar y mejorar los niveles de vida del país.

Excélsior.

Niños, encima de intereses contra la Reforma Educativa: Mexicanos Primero

El director general de la organización civil Mexicanos Primero, David Calderón Martín del Campo sostuvo que durante los presentes disturbios en Oaxaca, los niños y niñas no pueden quedar fuera del foco principal de la Reforma Educativa.

David Calderón alertó que los grandes ausentes en el debate de estos días han sido los niños: “sus ciclos perdidos, sus aprendizajes frustrados”.

Al presentar el Índice de Cumplimiento de la Responsabilidad Educativa, añadió que se pretende pasar de una muy justificada crítica que se hace de un operativo de seguridad, a la suspensión de la transformación educativa.

Los niños y las niñas van primero, estamos a favor del diálogo que consideramos necesario más allá de la militancia o las siglas”, expresó.

Excélsior.


UNIVERSIDADES

Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

La UNAM no se polarizará ni tomará partido sobre Oaxaca: Graue

Aun cuando hay voces que llaman a ello, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) no se polarizará ni tomará partido tras los hechos de violencia en Oaxaca, expresó el rector de la casa estudios, Enrique Graue Wiechers.

Durante una reunión con el Colegio de Directores, que se efectuó ayer, aseveró que en el ambiente “enrarecido” que se vive en el país se debe avanzar hacia un nuevo clima de concordia.

El rector señaló que “como institución la UNAM repudia el uso de cualquier expresión de violencia y apuntó que lo que se vivió en Oaxaca es fruto de la radicalización, de la sinrazón, la intolerancia, así como de la incapacidad para dialogar y de lograr los acuerdos necesarios para transitar en las diferencias hacia la armonía que requiere nuestra nación”.

La Jornada, “La UNAM no se polarizará ni tomará partido sobre Oaxaca: Graue”, p. 8; Excélsior, “La UNAM no se polariza ni toma partido: Graue”.

Crean cinco instituciones la Unión Iberoamericana de Universidades

La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) firmará hoy en Barcelona una alianza estratégica con otros cuatro centros de educación superior, con el objetivo de crear la Unión Iberoamericana de Universidades.

Para signar el pacto, que podría ser el punto de partida de una nueva forma de entender la enseñanza superior en la región, viajó a Barcelona el rector de la máxima casa de estudios de México, Enrique Graue. Firmará una importante alianza estratégica que permitirá tener voz propia y más influencia a los centros de estudios superiores de Iberoamérica, la cual será capaz de intervenir en los núcleos de poder y decisión.

Además de la UNAM participan las universidades autónomas de Buenos Aires, Sao Paolo, Barcelona y la Complutense de Madrid, con lo que el punto de partida de dicha alianza, que pretende crecer con el paso del tiempo, estará integrado por cinco de las instituciones de enseñanza más prestigiosas y con más reconocimiento de la región.

La Jornada, p. 36.

Música majestuosa de Messiaen con la Ofunam

La Sinfonía Turangalila, obra majestuosa del compositor francés Olivier Messiaen (1908-1992), inspirada en la leyenda de Tristán e Isolda y su filtro mágico de amor, será interpretada por la Orquesta Filarmónica de la Universidad Nacional Autónoma de México (Ofunam), con el director huésped Sylvain Gasançon, y los solistas Duane Cochran (piano) y Nathalie Forget (ondas Martenot), el sábado 25 y el domingo 26 de junio en la Sala Nezahualcóyotl del Centro Cultural Universitario.

Por su complejidad, exuberancia y originalidad, Turangalila es una de las obras orquestales más fascinantes del siglo XX, y por su naturaleza poco se toca en México, explica Duane Cochran (Detroit, 1955), quien por tercera vez la interpretará.

La Jornada, p. 4.

Universitarios acuerdan acciones en apoyo al movimiento docente

Más de un millar de universitarios, principalmente alumnos, manifestaron su respaldo a la lucha de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) contra la reforma educativa y exigieron detener la represión gubernamental contra el magisterio, que el gobierno federal instale una mesa de diálogo con los docentes y la renuncia del titular de la Secretaría de Educación Pública, Aurelio Nuño.

Ayer a las cinco de la tarde se celebró en las islas de la Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) una megasamblea, en la que alrededor de mil 400 alumnos y profesores –provenientes de la máxima casa de estudios, el Instituto Politécnico Nacional (IPN), las universidades autónomas Metropolitana (UAM) y de la Ciudad de México y colectivos de la CNTE– acordaron emprender acciones en apoyo al magisterio disidente y censuraron la represión en Oaxaca.

Alrededor de 40 jóvenes encapuchados, al parecer integrantes de los colectivos que mantienen la toma del auditorio Che Guevara, bloquearon por casi dos horas avenida Insurgentes Sur, a la altura de Ciudad Universitaria.

Cuando solicitaron el apoyo de la megasamblea, se les dijo que esa acción era un acuerdo de su grupo, por lo que los universitarios no se sumaron al bloqueo.

La Jornada, “Universitarios acuerdan acciones en apoyo al movimiento docente”, p. 8; El Universal, “Vandalizan anarquistas en las inmediaciones de CU”.

Universidad Nacional Autónoma del Estado de México

Diálogo, básico en proyecto educativo nacional: rector de la UAEM

El rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, sostuvo que el diálogo es “el único camino para fortalecer el proyecto educativo nacional y generar los consensos que el país necesita” en la materia.

Indicó que “para nadie es conveniente polarizar los ánimos y generar un clima de incertidumbre que llevaría a escenarios no deseables al país”.

La Jornada, p. 29.


OTRAS ORGANIZACIONES

Mexicanos Primero

Un estudio sitúa a Oaxaca y Chiapas en el último lugar educativo

Ningún Estado mexicano “garantiza el derecho de los niños a aprender”, según señala un informe de la asociación Mexicanos Primero. En un índice que tiene en cuenta los servicios que ofrecen las escuelas mexicanas y los resultados de los alumnos, destaca que las entidades con más recursos y mejor posicionadas en su ranking, no pasan los exámenes básicos. Las escuelas de Oaxaca y Chiapas, las entidades con menor nivel socioeconómico y las últimas en la lista, ni siquiera tienen baños o rampas para las personas discapacitadas.

En plena guerra entre los maestros contrarios a la reforma educativa y el Gobierno, el organismo publica un estudio en el que les saca los colores a todos los gobiernos estatales. Aguascalientes, Zacatecas y Colima son los Estados mejor parados en el informe.

El País, “Un estudio sitúa a Oaxaca y Chiapas en el último lugar educativos; Reforma, “Reprueban estados donde opera CNTE”.


ESTADOS        

  • Distrito Federal: casi en ruinas, ocho escuelas catalogadas de valor histórico (La Jornada, p. 33).
  • Conceden libertad condicional a exlíder de la CNTE Michoacán (Excélsior, El Universal).
  • Hidalgo: denuncian a maestra de la UAEH por ‘sadomasoquismo y violencia sexual’ (Excélsior).
  • Este miércoles se reanudan las clases en escuelas de Veracruz (Excélsior).
  • Caen otros tres por rapar a maestros en Chiapas (Excélsior).
  • Por conflicto magisterial, suspenden abasto de Sedesol en Oaxaca (Excélsior).
  • Ciudad de México: crece plantón de maestros en el jardín de la Ciudadela (El Universal).
  • Darán de baja a 24 maestros en Morelos por no presentar evaluación (El Universal).
  • Maestros instalan plantón indefinido en Morelia (El Universal).

INTERNACIONAL

Estudiantes de California, sin hogar y con hambre: estudio

Los Ángeles. Casi 50 mil estudiantes terciarios de California carecen de vivienda y muchos más pasan hambre, según un estudio encargado por la red de Universidades de este estado de la costa oeste de Estados Unidos. De 8.7 a 12 por ciento de los alrededor de 460 mil alumnos de los centros de la red, que cuenta con 23 campus, no tienen casa y de 21 a 24 por ciento carecen de una fuente constante de alimento, destaca la investigación.

La Jornada, p. 22.


OTRAS NOTICIAS

La educación es víctima del mercado, opina filósofo italiano

Escuelas y universidades deberían enseñar a los estudiantes a ser hombres y mujeres libres, capaces de razonar por sí mismos y resistir al fuerte consumismo que nos rodea, pero hoy no se cumplen esas funciones porque las instituciones de enseñanza están al servicio de un mercado.

Así lo considera el filósofo italiano Nuccio Ordine (Calabria, 1958), autor del agudo manifiesto La utilidad de lo inútil, que en 2013 lanzó en Europa una severa crítica al sistema educativo occidental, al que califica de “corrupto”.

En entrevista con La Jornada, Ordine explica que sus argumentos “han sido bien recibidos en muchos países porque estamos pasando, en todo el mundo, por momentos muy difíciles para la vida de la educación en general, la cual es víctima del mercado; pero soy optimista, porque creo que la cultura es una forma de resistencia contra el utilitarismo”.

La Jornada, p. 3.

Premian a estudiante mexicano por fertilizante hecho con orina

Un estudiante mexicano desarrolló un fertilizante hecho con orina, con el cual obtuvo la medalla de oro en la categoría de innovación en tecnología, durante el Canada-Wide Science Festival.

El joven Víctor Reynoso Martínez fue galardonado por su proyecto denominado Pastillas fertiorin, que consiste en un fertilizante sólido de lenta liberación hecho a base de la orina humana.

“Mi trabajo compitió con otros 50 proyectos de jóvenes de varios países como Canadá, Turquía y Australia, entre otros”, indicó el estudiante en entrevista para la Agencia Informativa del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

Excélsior.


PRESENCIA EN MEDIOS

Mención de Catalina Inclán y Hugo Casanova en Regeneración

Investigadores de UNAM condenan represión y exigen renuncia de Nuño

Expertos universitarios en temas educativos censuraron los hechos violentos contra el magisterio de Oaxaca y la negativa del gobierno federal, particularmente del titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, para dialogar con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación.

Catalina Inclán y Hugo Casanova, del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, así como Imanol Ordorika, del Instituto de Investigaciones Económicas, ambas instancias de la UNAM, lamentaron que la respuesta gubernamental al rechazo de los docentes a la reforma educativa sea la represión y no el diálogo.

 

 

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