SciELO – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. SciELO – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. SciELO – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Producción y difusión de la investigación educativa en AL http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5671 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5671#comments Thu, 01 Jun 2017 19:40:29 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5671 Armando Alcántara Santuario

En el marco de la reunión anual de la American Education Research Association (AERA), que en esta ocasión contó con más de 14,000 asistentes y tuvo más de 2,600 sesiones académicas, se organizó una serie de simposia a cargo de los integrantes de diversas asociaciones de investigadores de América Latina y el Caribe. Estos eventos fueron auspiciados por la dirección ejecutiva y la presidencia de la AERA. Uno de ellos estuvo dedicado a examinar la difusión de los resultados de la investigación educativa en América Latina, sus implicaciones sociales y el lugar que las revistas especializadas ocupan en los índices internacionales. El simposio tuvo como participantes a investigadores y editores de las universidades de Buenos Aires, Campinas (Brasil) y de la UNAM.

El motivo principal para organizar este evento fue el de reflexionar y compartir experiencias en torno al notable incremento en la producción y divulgación del conocimiento en educación que ha tenido lugar en la región latinoamericana el cual, no está por demás recordarlo, es un fenómeno global. Ha aumentado de manera significativa el número de personas dedicadas a la investigación, al igual que el de institutos, centros y unidades de pesquisa, así como los recursos financieros provenientes de organismos públicos y privados y de organizaciones internacionales. A pesar de ello, la difusión de los resultados y aportaciones de la investigación educativa en esta región es aún muy limitada, como lo demuestra el reducido número de revistas—especialmente en formato digital—que se incorporan a los circuitos mundiales y a los índices bibliográficos internacionales.

La primera participación del simposio giró en torno de la privatización del acceso abierto a los productos de la investigación generados en la región, así como a las nuevas formas de colonización académica y su impacto en la evaluación de la actividad científica. Se argumentó que en los últimos años se ha venido discutiendo, en Argentina y en varios países latinoamericanos, una especie de doble pago que implica financiar, por una parte, las investigaciones que por lo general publican sus resultados en revistas internacionales y, por el otro, volver a pagar por dichas publicaciones en forma de revistas o libros.

Otro aspecto relacionado también con las condiciones de producción del conocimiento en la región latinoamericana y caribeña fue el uso de indicadores mayoritariamente cuantitativos (artículos, libros proyectos financiados, tesis dirigidas, cursos y conferencias impartidas, entre otros), a falta de otros criterios más complejos que pudieran mostrar diversas facetas o procesos del trabajo de investigación.

El segundo trabajo presentado en el simposio tuvo como referente la problematización de algunos de los dilemas y desafíos para el desarrollo de las revistas brasileñas especializadas en investigación educativa y algunas de las soluciones encontradas con respecto a los criterios de calidad. Las reflexiones sobre la problemática tuvieron como sustento el análisis de una muestra de las revistas de mayor impacto, tomando en cuenta su diversidad histórica y editorial. Para ello se examinaron los cruces y tensiones que se observan en una serie de dicotomías: internacionalización versus impacto social; responsabilidad social versus circulación del conocimiento en la comunidad académica; política editorial selectiva versus visibilidad y cantidad de producción en el campo académico, entre otros. El propósito de este ejercicio es proponer un mapeo, si bien incipiente, de lo que mueve y hace que las revistas académicas en la educación sean un problema digno de ser estudiado a profundidad y de manera prospectiva. Más que buscar respuestas, el autor consideró que el mapeo aportaría nuevas preguntas para la construcción de un escenario de caminos posibles.

La tercera participación tuvo como eje de análisis la producción científica en educación desde una perspectiva iberoamericana y el impacto social de las principales revistas de investigación educativa. Como marco de referencia se mencionaron cuatro grandes fenómenos que en los últimos tiempos han provocado una verdadera transformación en el mundo de las publicaciones científicas: la aparición y desarrollo de Internet, el creciente número de revistas en formato digital, las políticas de acceso abierto y la noción de “calidad” asociada a la participación de las revistas en las bases de datos más prestigiadas. Para ilustrar el análisis de estas cuatro grandes transformaciones se presentaron los avances del proyecto “La producción científica en educación en Iberoamérica y su impacto social: un análisis de las principales revistas de investigación educativa”. Los objetivos de ese proyecto son:

1) La identificación de las características y tendencias principales en la producción científica en educación en los países iberoamericanos mediante el seguimiento de los indicadores bibliométricos tradicionales que proporcionan los tres sistemas de indización más conocidos en el ámbito internacional: Web of Science, Scopus y SciELO;
2) Mostrar los resultados del análisis realizado a una muestra de revistas que ocupan diferentes posiciones (alta, media y baja), de acuerdo con los indicadores bibliométricos de los sistemas de indización antes mencionados, con el fin de identificar la relación que guarda su posición con respecto a sus características editoriales específicas. Los datos mostrados provienen de una base de datos de revistas incluidas en los tres índices durante el periodo 1997-2015.

Como puede verse, las tres participaciones abordaron de manera específica y en el contexto de sus respectivos países la problemática y los desafíos para la generación y circulación de los conocimientos en materia de investigación educativa, así como los esfuerzos que tanto los investigadores como las instituciones e incluso los gobiernos están realizando para ampliar la visibilidad y la relevancia de los productos de la investigación. Además, la discusión posterior a las presentaciones de los ponentes se centró también en las implicaciones que estos temas tienen en los procesos de evaluación que también toca a los individuos, las instituciones y los países, en una dinámica global que no siempre se cuestiona o a la cual resulta complejo plantear alternativas.

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