Reseña – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Reseña – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Reseña – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin La educación superior en el México independiente http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4625 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4625#respond Mon, 09 Jan 2017 15:00:37 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4625 Para algunos especialistas, el siglo XIX constituye el siglo olvidado de la educación superior en México, no por la ausencia de estudios superiores en esa época, sino por la falta de atención de los estudiosos a la educación superior en su secularización.

El tránsito de la universidad colonial del antiguo régimen a la universidad moderna del siglo XIX no se entiende si no se estudian las diversas instituciones de educación superior surgidas en ese turbulento siglo, en la búsqueda de la modernización de la educación superior en todos los aspectos: gobierno, administración, financiamiento, introducción del saber moderno, novedosos planes de estudio y en algunos casos, la inclusión en este nivel educativo de grupos de la población que antes no tenían acceso. Sin duda, los institutos científicos, literarios, ateneos y otros con variedad de nombres son el antecedente de muchas universidades estatales en el siglo XIX.

Esta colección de estudios busca superar las perspectivas tradicionales, locales y elogiosas, para acercarse a conocer el cambio en la educación superior, las comunidades estudiantiles y los diversos episodios en el proceso de secularización de la enseñanza y difusión de los saberes científicos y artísticos.

Las instituciones aquí estudiadas tienen un sello local y una identidad según el momento del siglo XIX en el que fueron fundadas. Esta obra muestra que durante mucho tiempo se creyó que estas instituciones formaban en su seno personas de corte liberal, sin embargo, gracias a estos detallados artículos aprendemos que de los institutos científicos y literarios también surgieron individuos conservadores.

Desde distintas perspectivas, estudiando el financiamiento, el perfil de los egresados y su inserción en la sociedad, los programas de estudio, las diversas actividades de los jóvenes, así como todas las dificultades inherentes al rompimiento con las formas antiguas, la obra prueba que la educación superior en el siglo XIX en México no ha caído en el olvido.

Rosalina Ríos Zúñiga (coord.)
Instituciones modernas de educación superior. Institutos científicos y literarios de México, siglos XIX y XX
México, UNAM-IISUE/ Bonilla Artigas Editores, 2015, 280 pp.
ISBN: 978-607-02-7318-6

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RESEÑA: Anish Kapoor. Arqueología. Biología http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4192 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4192#respond Mon, 19 Sep 2016 17:31:51 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4192 Graciela Bellon

Te diriges hacia el museo. Algo en su nombre te llama, ecos de mundos lejanos, aunque posibles. Caminas. Anish Kapoor, Anish Kapoor, Anish Kapoor, repites como mantra. Alguien dijo que en él sí, por fin, confluían el arte y el concepto; que había en verdad un arte conceptual en toda su extensión.

Se abre una puerta, y entras. Se abre una puerta, y luego otra, y otra más en una sucesión de sucesiones que se desdoblan en un infinito continente. Estás adentro, piensas, como si el espacio hubiera sufrido una conversión, una suerte de transmutación.

Avanzas: espejos sinuosos, cóncavos/convexos, reflejos que reflejan la materia y que son, a la vez, la materia; objetos que espejean a los sujetos, y que son, a la vez, el sujeto; grietas, vacíos, hendiduras. Un bosque de nudos que está reflejado en un reflejo. Todo ahí, en ese espacio subvertido que contiene las piezas y que, gracias a la maravillosa alquimia del arte, ha dejado de ser el espacio que contiene y se ha convertido, transformado en lo contenido.

Otra transmutación, piensas mientras te adentras en el bosque de nudos y, anudada, te conviertes en el rojo y el amarillo que explotan un poco más allá, y las concavidades te engullen, y tú te dejas ir, sueltas todas tus amarras, transmutada también.

Anish Kapoor, repites mientras te das cuenta de que tú eres, en ese momento, el objeto, de que las piezas te han objetificado, y de que ellas son los sujetos, y entonces eres esas concavidades, esas espesuras.

Tu mente, tu cuerpo, tus sentidos giran suspendidos, flotando en el éter kapooriano. Yo soy el objeto, y soy, por tanto, el arte. Soy lo cóncavo y lo convexo; son otra materialidad, una que ha vuelto infinito lo que contiene y lo que refleja. Y esta suspensión, piensas mientras sigues avanzando, es como si la materia estuviera detenida y flotara en un derredor etéreo que, sin embargo, articula el objeto con el sujeto, lo material con lo inmaterial, lo finito con lo infinito.

Avanzas, la operación está ahí; la transmutación se ha completado. Avanzas, movida por el influjo de las grietas, las hendiduras, las extrañas geografías bifurcadas, reflejantes y reflejadas.

Sales, y estás al revés, sujeta a una doble conversión: la del espacio, y la tuya propia. Sales, y eres materia subvertida; eres roja y amarilla; espejo y concavidad; conexión; redondez. Sales, y eres un bosque nudoso reflejado en una sinuosidad infinita. Anish Kapoor, te dices, he aceptado tu invitación a esta inmersión, soy eso: soy esta biología que ha transitado por esta arqueología, y me ha transmutado; y ahora yo soy la arqueología, y ella es la biología. Y ésa es, piensas, la profunda subversión que sólo el arte puede lograr.

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La imagen profesional del docente en nuestros días http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3420 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3420#comments Tue, 03 May 2016 14:25:23 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=3420 Dolores Latapí Ortega

Sin duda, la imagen profesional del docente en nuestros días es un tema relevante. Esta obra (coordinada por Ángel Díaz-Barriga) ofrece elementos para analizar las complejas relaciones que se dan entre docentes del sistema educativo y la reforma curricular propuesta para la educación primaria en 2009. Permite visualizar, desde ópticas diversas, los procesos que se generan en el cambio de la educación.

El enfoque por competencias ha sido un reto de construcción didáctica para los docentes de educación primaria. ¿Cómo acercarse entonces a la Reforma Integral en la Educación Básica de México?

Este conjunto de textos presenta las aportaciones de los docentes a la Reforma Integral de la Educación Básica mediante estudios de caso  en distintos estados de la República Mexicana.  Cada texto analiza los procesos que los docentes experimentaron para trabajar la reforma generando mecanismos que les permitieran conocerla, entender sus principios y fundamentos, y desarrollarla en el salón de clases.

Así, en un caso se buscó interpretar los efectos de los programas de formación docente para la reforma en una entidad federativa, mientras que en otros la intención fue documentar la percepción que tienen los directivos sobre su papel en el liderazgo académico en sus instituciones.

Una parte de la riqueza de este libro es que las investigaciones se hicieron en  entornos reales del sistema educativo mexicano y a la vez constituye, desde la perspectiva de varias investigaciones sobre casos diversos, un testimonio que también busca reivindicar la imagen profesional del docente.

Ángel Díaz Barriga (coordinador)

La Reforma Integral en la Educación Básica. Perspectivas de docentes y directivos de primaria

México, UNAM-IISUE, 2016, 302 pp.

ISBN: 978-607-02-7718-4


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