líderes – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Thu, 23 Nov 2017 00:49:55 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. líderes – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. líderes – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Liderazgo educativo: un área de estudio poliédrica http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5792 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5792#comments Mon, 31 Jul 2017 16:17:28 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5792 Miguel Angel Díaz Delgado
Investigador IISUE

Actualmente, el tema del liderazgo educativo es tan recurrido como cuestionado en espacios académicos. Sus fronteras conceptuales con la gestión, la administración y la práctica directiva son tenues, por lo que algunos grupos científicos no lo consideran una línea de investigación definida, sino anexa a otras áreas. Otro motivo de desvaloración académica radica en que hoy en día existen cuantiosas investigaciones que lo muestran metodológicamente débil, porque están permanentemente centradas en procesos evaluativos, los cuales postulan con vehemencia “perfiles idóneos para el liderazgo”. Es por ello que seguramente has escuchado bastantes etiquetas ligadas al término liderazgo (eficaz, transformador, pedagógico, transformacional, servidor, etcétera).

En lo que concierne a la práctica, la excesiva tecnificación exhibe al liderazgo educativo entre un conglomerado de conceptos y prácticas simplistas e imprecisas, por lo que, cuando se desarrolla un programa de formación para el liderazgo, generalmente se asocia con una serie de recetas centradas en la motivación de “seguidores”, en la consecución de procesos o en la adquisición de puntajes de las escuelas en mediciones estandarizadas. Al parecer, la popularización del tema y su búsqueda de hacerlo asequible lo han vuelto también impreciso en la práctica e insostenible científicamente.

Sin embargo, el liderazgo educativo como área de las ciencias de la educación tiene ya una trayectoria importante, tanto en la investigación como en los escenarios educativos de práctica. Esto no sólo le permite posicionarse como un tema propio de la investigación educativa, sino que lo constituye por su pluralidad paradigmática y metodológica como un área del conocimiento de las ciencias de la educación solidificada en distintos contextos. Diversas facultades de educación, pedagogía, ciencias sociales, administración y psicología, entre otras, han virado sus objetos de estudio hacia temas de liderazgo cada vez con mayor interés: desde los años sesenta del siglo pasado en contextos angloparlantes (principalmente de países miembros de la Commonwealth) y paulatinamente otras universidades de la región europea central (desde los ochenta) y desde inicios de este siglo en contextos latinoamericanos.

Debido a que, hoy en día, el liderazgo no se concibe en torno a cargos directivos exclusivamente, su dimensionamiento es poliédrico. Los estudios en torno al tema implican un acercamiento reflexivo a la práctica, una interdisciplinariedad investigativa y una pluralidad de los sujetos susceptibles de estudio. El liderazgo educativo se ha convertido, pues, en uno de los temas eje, tanto de las políticas educativas como de la academia y la práctica educativa.

La Organización de las Naciones Unidas para para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en el Informe de Seguimiento de Educación en el Mundo, se acerca en distintos capítulos a “la labor de los líderes escolares”, lo cual sucede también en las recomendaciones de la Organización para la Cooperación Desarrollo Económico (OCDE), que dedica un estándar para el liderazgo educativo en sus valoraciones sobre la educación entre los países miembros.

Redes de investigación en contextos angloparlantes, como el International Successful School Principalship Project (ISSPP), la Saskatchewan Educational Leadership Unit y la ASCD, así como organismos con injerencia en lo educativo, la sociedad y el gobierno, están impulsando también iniciativas desde el liderazgo a nivel global. En lo tocante a Iberoamérica, la Pontificia Universidad Católica de Chile alberga a la Red Líderes Educativos del Centro de Liderazgo para la Mejora Escolar, enfocada a la formación y la investigación. Por su parte, la Red Internacional de Liderazgo y Mejora Educativa (RILME) reúne siete universidades hispanas y convocó recientemente a su primer Congreso Internacional de Liderazgo Educativo en la Universidad Autónoma de Madrid. Finalmente, la Red Interleader ha desarrollado desde 2014 dos Simposios Internacionales de Liderazgo Educativo en México y uno en Cuba.

Estos espacios de difusión investigativa y la cercanía con los “practicantes” desde sus congresos anuales, han aportado a la recuperación de los conocimientos más recientes en el área, el establecimiento de diálogos académicos para el acercamiento a problemas educativos integrales, la consolidación de equipos de investigación, la creación de propuestas para la política educativa, y el desarrollo de programas de formación en liderazgo.

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Fotografía: Angel Alaniz / https://www.behance.net/gallery/55388045/Leadership

En relación al Simposio Internacional de Liderazgo Educativo de 2017, celebrado en Querétaro en marzo, el Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) aportó dos conferencias y un taller, relativos al liderazgo en su conjunción con la reforma educativa, las políticas en gestión escolar y la formación de directivos. Adicionalmente, recibimos en nuestro Instituto a académicos internacionales para dialogar sobre nuestras coincidencias desde la investigación y la formación en liderazgo educativo.

De la participación en el simposio destaca que el Instituto concibe hoy el liderazgo educativo como un objeto de estudio complejo: poliédrico, polifacético, interdisciplinario y multidimensional, el cual se puede abordar desde las políticas públicas y la agencia social y educativa; por lo que la conformación de equipos de investigación interdisciplinarios puede aportar a conocer más de cerca sus orígenes, epistemes, influencias, efectos, nociones y principios para la transformación de los sistemas escolares.

Del acercamiento con académicos internacionales, sobresalen algunas oportunidades de encuentros futuros para la formación, la investigación, la difusión y la divulgación científica. A propósito, presentamos cuatro disertaciones en video: el doctor Paul M. Newton (Canadá), Coordinador del departamento de Administración y Liderazgo Educativo y la doctora Jing Xiao (China), profesora adjunta enfocada a asuntos globales del mismo Departamento en la Universidad de Saskatchewan; la doctora Annia Vizcaíno y Ariadna Veloso, vicedecano de la Universidad Central de las Villas y decano de la Universidad de Sancti Spiritus, respectivamente (ambas cubanas). Cada uno coordina proyectos de investigación y formación en liderazgo desde sus universidades y se congregan en redes de investigación internacionales.


¿Qué preguntas sobre el liderazgo educativo pueden responder estos videos?

Seguramente has escuchado hablar, has leído o incluso participado en un programa formativo sobre el liderazgo en cualquiera de sus dimensiones (pedagógica, directiva, comunitaria) en el campo de la educación. Probablemente también has querido profundizar en el tema y te has planteado nuevas preguntas.

Algunas de las preguntas que pueden ser respondidas con estos clips son: ¿qué es el liderazgo educativo?, ¿cuáles son sus paradigmas?, ¿cuál es la historia en el tratamiento de esta área de investigación?, ¿cómo lo están abordando las universidades y los sistemas educativos a escalas internacionales?, ¿qué se puede decir sobre sus implicaciones en las políticas educativas internacionales?, ¿es un área de investigación o simplemente un tema?, ¿quiénes son algunos de sus exponentes?, ¿de qué manera se liga con otras disciplinas? ¿de qué manera se liga al liderazgo educativo con otras áreas del conocimiento en educación?, ¿de qué manera se pueden abordar desde el liderazgo problemas comunes como el “burn-out” o el “acoso laboral”?, ¿qué diferencias hay entre los conceptos hispanohablantes y angloparlantes en torno al tema?

En el video presentado por el doctor Newton, “El liderazgo educativo como campo de estudio”, se realiza una presentación amplia de los paradigmas más actuales sobre el liderazgo educativo y se presenta una propuesta de análisis desde la ontología de las prácticas, que desarrolla en equipos de investigación con otros colegas internacionales.

En su presentación “La colaboración internacional desde el liderazgo educativo, implicaciones para la educación en una era global”, la doctora Xiao pone en relieve el liderazgo como política educativa para el desarrollo de programas internacionales de nivel superior, haciendo énfasis en el impacto del área en la cooperación entre las universidades.

La doctora Vizcaíno nos acerca a un tema controvertido en el video “Respuestas desde el liderazgo educativo ante el burn-out y el acoso laboral en la docencia”. Se destacan las investigaciones en el nivel latinoamericano que vinculan al liderazgo con problemas de la psicología educativa, específicamente el burn-out y el acoso laboral.

En “Liderazgo y políticas educativas en el perfeccionamiento de la educación superior en Cuba”, la doctora Veloso, como líder de un cuerpo académico, reflexiona sobre las políticas educativas impulsadas desde la isla para acercarse a la educación superior y básica con el componente del liderazgo como eje transversal.

Si se suman los cuatro clips, nos encontramos ante una revisión de miradas epistémicas, una amplia revisión del estado del arte, el acercamiento global a la pluralidad metodológica y los enfoques problemáticos en el área, además de una diversidad de dimensiones para el abordaje disciplinar del liderazgo educativo; los recomendamos también, por aleccionadores en cuanto a las visiones de los contextos sociales y académicos en que se enmarcan.

Por favor, déjanos saber tu opinión sobre los videos y sugiérenos otros temas relativos al liderazgo educativo podemos abordar.

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