Libro infantil – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Libro infantil – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Libro infantil – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Curso: Los libros infantiles ilustrados y el fomento a la lectura http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4789 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4789#comments Thu, 08 Dec 2016 21:16:43 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4789 ¿Te interesa conocer la literatura infantil y juvenil desde el siglo XIX hasta la fecha? ¿Explorar el concepto de infancia y conocer proyectos mexicanos de literatura infantil y juvenil? ¿Aprender a identificar, analizar y evaluar la obra ilustrada de esta literatura, a partir de diferentes perspectivas? ¿Conocer y explorar las novelas gráficas y analizar diferentes versiones y soportes? ¿Conocer experiencias de recepción lectora de los niños y el uso de las inteligencias múltiples en las lecturas infantiles? Entonces te invitamos a participar en el curso coordinado por Aline de la Macorra: Los libros infantiles ilustrados y el fomento a la lectura, que se realizará del 15 de febrero al 28 de junio de 2017, todos los miércoles de 16:30 a 20:00 hrs., en el IISUE.

El curso está dirigido a profesionales de las ciencias educativas y humanas como maestros, terapeutas de lenguaje, terapeutas de aprendizaje, psicoterapeutas y promotores de lectura.


Cuota de recuperación: $3,999.00. Previa inscripción: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Programa (sujeto a cambios)

1.- Sesión 1. Febrero 15.  Mtra. Aline de la Macorra. Introducción al curso. El libro álbum

Los participantes dispondrán de elementos que les permitan realizar una selección y evaluación de los libros infantiles y juveniles tomando en cuenta la edición completa del libro: el texto, las ilustraciones, las guardas, la tipografía, los marcos, el diseño, la paleta cromática, etc.

Los participantes reconocerán las características de los libros álbum y de cómo la interrelación de texto e imágenes se complementa para crear un álbum.

Los participantes analizarán e identificarán en diferentes libros álbum los guiños paródicos, satíricos, irónicos, así como las referencias intertextuales presentes en algunos libros de imágenes.

2.- Sesión 2. Febrero 22. Mtra. Ana Elsa Pérez. Concepto de infancia y literatura infantil

Los participantes analizarán el concepto de infancia y su relación con la literatura infantil y juvenil

Se hará una reflexión de la conceptualización de la literatura infantil y juvenil  en la que se subrayará que hay varias esferas culturales, cognitivas, psicológicas y estrictamente literarias  involucradas en el tema.

3.- Sesión 3. Marzo 1. Dra. Laura Guerrero. De la literatura infantil y juvenil sus clásicos y géneros

Se analizarán los rasgos y las características de la literatura infantil y juvenil,  su tradición y desarrollo, así como los géneros que la conforman.

4.- Sesión 4. Marzo 8. Dra. Lilian Álvarez. Imagen y texto; instrucción y recreación en la literatura infantil mexicana, visión panorámica

Se hará un breve recorrido por la literatura para niños desde el siglo XVIII con énfasis en los siglos XIX y XX.  Se abordará de manera comparada, aspectos estéticos e ideológicos de los proyectos de cultura infantil de José Rosas Moreno; la Biblioteca del Niño Mexicano, de Heriberto Frías, la Biblioteca del Chapulín, de la SEP y el proyecto de Antonio Robles en México.

5.- Sesión 5. Marzo 15. Dra. Laura Guerrero. Cruces de discursos en la LIJ, Teoría y práctica

A partir de  algunas definiciones del discurso y de una clasificación primaria, se revisará cómo diversos tipos de discursos pueden cruzarse en un texto literario.

Aportación del análisis del discurso a los textos literarios (autor, obra, lector, contexto).

6.- Sesión 6. Marzo 22. Mtra. Aline de la Macorra. Tipos de libros, selección de literatura infantil y juvenil, etapas lectoras

Los participantes analizarán, diferenciarán y ubicarán, los diferentes tipos de libros infantiles y juveniles

El libro álbum y las emociones

Los participantes analizarán, identificarán y reflexionarán sobre temas difíciles o perturbadores presentes en las obras de LIJ.

7.-y 8.- Sesión 7 y 8. Marzo 29, Abril 5. Mtra. Lorenza Espínola. Análisis de la imagen en el libro álbum

Los participantes conocerán elementos teóricos y explorarán herramientas que les ayuden a llevar a cabo análisis de la imagen en la literatura infantil y juvenil  tomando en cuenta: composición, equilibrio, ubicación del espectador, tipos y estilos de la ilustración.

Los participantes serán capaces de establecer las relaciones de complementariedad, contradicción o trascendencia que existan entre imágenes y textos o entre unas imágenes y otras dentro de una obra literaria para niños y/o adolescentes

Los participantes desarrollarán destrezas para identificar los guiños paródicos, satíricos, irónicos, así como las referencias intertextuales presentes en algunos libros de imágenes.

9.- Sesión 9. Abril 26. Mtro. Adolfo Córdova. Hipertextos: muchos, lenguajes, muchos sentidos

Analizar y explorar la estrecha relación de la literatura infantil y juvenil con la tradición oral, que históricamente se ha caracterizado por generar cruces de medios (su vinculación a las artes escénicas: teatro, ballet, ópera, musicales, etc.) y reflexionar sobre cómo, qué y cuándo se adapta, así como problematizar las nociones de ‘originalidad’, ‘adecuación’, ‘traducción’ y ‘versión’

Entender a los libros dentro de un sistema cultural, y no como productos aislados, fortalece nuestra capacidad para encontrar más rutas de acceso, caminos de llegada a lectores en formación; para formar más lectores capaces de hacer cruces y relaciones intertextuales, en un mundo multimedia.

10.- Sesión 10. Mayo 3. Mtro. José Urriola. Novela gráfica

El análisis de cómics y libros álbum a partir de teoría del discurso del cómic: El estilo, el punto de vista del narrador, los encuadres y sus significados, la simulación de movimientos y sonidos, las onomatopeyas, los estados de ánimo y las atmósferas, los personajes, los grandes temas de la narrativa, la metaficción, la parodia, etc.

11.- Sesión 11. Mayo 17.  Mtra. Aline de la Macorra

Respuestas lectoras un acercamiento práctico personal de una lectura de la LIJ y Libros álbum ejercicios de análisis de libros

12.- Sesión 12 .Mayo 24. Ma. De Mar Argüelles. La charla literaria

Reflexionar sobre cómo la adquisición de aprendizaje y la apropiación del mismo implica no solamente leer bien, sino tener la capacidad de leer al mundo y a las personas que nos rodean, llevando a la lectura hacia una práctica sociológica en donde la decodificación es solamente el principio, y el análisis, la reflexión, las inferencias y la crítica conforman paulatinamente al lector más allá de las páginas, en el contexto de la vida misma.

Analizar los elementos que conforman la charla literaria en donde la escucha y el diálogo son herramientas fundamentales para este proceso.

13 y 14.- Sesión 13 y 14. Mayo 31 y 7 de Junio. Jenny Pavisic. Inteligencias Múltiples y lectura de libro álbum.  Acercamiento teórico-práctico

Identificar y revisar las diferentes inteligencias propuestas por Howard Gardner con el fin de realizar lecturas en voz alta con los niños y adolescentes.

Acercamiento práctico de lectura en voz alta de libros álbum, promoviendo el uso de las diferentes inteligencias

15.- Sesión 15 y 16. Junio 14 y 21. Mtra. Aline de la Macorra

Presentación y discusión de las experiencias de los participantes del grupo en una lectura en voz alta a niños y/o jóvenes. De la teoría a la práctica.

Presentación al grupo de la lectura en voz alta realizada a niños o jóvenes en pequeños grupos con los conceptos explorados en el curso.

Análisis de las presentaciones, aciertos, desaciertos, áreas de mejora.

17.- Sesión 17.  Junio 28. Cierre curso: Invitado sorpresa.  Clausura.

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