IISUE UNAM – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Mon, 20 Aug 2018 16:05:41 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. IISUE UNAM – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. IISUE UNAM – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Prohibido Prohibir M68 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6839 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6839#comments Fri, 27 Jul 2018 00:05:39 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6839 A 50 años del movimiento estudiantil mexicano de 1968, ¿es posible que ya todo se haya dicho? Sin lugar a dudas, el año de 1968 fue un parteaguas en la historia contemporánea de nuestro país. Esos jóvenes, ligados a otros movimientos sociales, expresaron su rebeldía ante un Estado autoritario y un sistema carente de libertades sociales y políticas. Pero ¿qué ha significado el 68 en estos 50 años?, ¿qué aportes ha dado a la historia y al entendimiento de nuestro presente?, ¿cómo se ha visto a lo largo de cinco décadas?, ¿cuáles han sido los nuevos significantes y significados que se le han otorgado?, ¿qué representa para nuestro país, en cuanto a la construcción de memorias e identidades?

Te invitamos a participar en el coloquio: Prohibido Prohibir. A cincuenta años del movimiento del 68: perspectivas, coordinado por Oralia García y Cecilia Ortega, donde, a partir de conferencias magistrales y mesas redondas, analizaremos el impacto y significado sociohistórico y actual del movimiento estudiantil de 1968 en México, desde diferentes ángulos: arte , redes , memoria, fotografía documental y actores sociales, para hacer de esta una conmemoración que reflexione sobre las implicaciones sociales, políticas y culturales de este acontecimiento, que, desde la educación, trascendió otras esferas de la vida nacional e internacional, contribuyendo a la construcción de un concepto de ciudadanía, y trastocando la vida democrática de un país, hasta nuestros días.

El coloquio se realizará el 22 y 23 de agosto, en las salas del primer piso del IISUE. Entrada libre. Se otorgará constancia con 80% de asistencia.

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx


PROGRAMA

22 de agosto

9:30 a 10:00 hrs.

Registro e inauguración

 10:00 a 11:00 hrs.

CONFERENCIA MAGISTRAL

Verónica Oikión Solano. El Colegio de Michoacán. México en la onda expansiva mundial del 68. De la utopía insurreccional a la revolución mutilada.

11:15 a 13:15 hrs.

Expresiones culturales y políticas.

En esta mesa analizaremos el movimiento estudiantil y las diferentes expresiones artísticas que se dieron en torno a él, que funcionaron mecanismos ideológicos, políticos y de comunicación, como formas de expresión y constructores de símbolos e identidad colectiva. ¿Qué nos dicen estas expresiones hoy en día?

Julia Palacios Franco. Universidad Iberoamericana. La banda sonora del 68. Antecedentes y prospectivas.

Jorge Antonio Pérez Vega. Artista plástico. Propaganda política y expresión gráfica del 68.

Juncia Avilés Cavasola. Profesora FCPyS y Colegio Madrid. El cine del 68 mexicano: 50 años de memoria.

Modera. Cecilia Ortega Ibarra

13:30 a 15:00 hrs.

Contexto internacional y redes

En esta mesa revisaremos la relación del movimiento estudiantil mexicano con el contexto internacional de la Guerra Fría, así como las redes de apoyo que tuvo dentro y fuera del país. ¿Fue éste un movimiento que sólo albergaba demandas estudiantiles?, ¿cómo se relacionó con otros movimientos sociales?, ¿en qué medida sus demandas trascendieron más allá de las universidades?, ¿qué significó esto en la historia de los movimientos sociales, a nivel nacional e internacional?

Alejandro González Franco. ITAM. 1968: contexto político y social de una generación.

Renate Marsiske Schulte. IISUE-UNAM. La organización estudiantil en América Latina.

Sergio Epifanio Blaz Rodríguez. El 68 latinoamericano y la larga década de los 60: entre la revolución y la dictadura.

Violeta Romo Norquist. Maestría en Historia, Instituto Mora. México 1968. Ante la mirada de los Estados Unidos.

Modera Francisco De la Cruz Vázquez

17:30 a 19:00 hrs.

Actores sociales

En esta mesa analizaremos el papel fundamental de las mujeres y los hombres comunes que formaron parte del movimiento estudiantil, es decir de la base del movimiento estudiantil, para tratar de entender así las implicaciones en la vida cotidiana y su importancia en la movilización política y social del movimiento.

Francisco De la Cruz Vázquez. AHUNAM-IISUE.  Pisa y corre. La importancia e impacto de las brigadas en el movimiento estudiantil de 1968.

Denisse Cejudo Ramos. IISUE. Más allá de 1968, los movimientos estudiantiles en las regiones de México.

Aleida García Aguirre. CINVESTAV. Las subjetividades normalistas de los 68 mexicanos.

Cecilia Ortega Ibarra. IISUE. Más allá de los líderes. Comunicación política en el movimiento estudiantil del 68.

Modera Rafael Castañeda García

 

23 de agosto

10:00 a 12:00 hrs.

Memoria

En esta mesa analizaremos cómo se ha ido construyendo con el paso de los años las memorias generacionales del movimiento del 68, y el papel que han tenido estas en la configuración de una identidad colectiva. ¿Qué nos ha dejado el 68?

Eugenia Allier Montaño. IIS-UNAM. El 68 mexicano desde una larga perspectiva: los 68.

René Rivas Ontiveros. FES Aragón-UNAM. El 68 y la izquierda en México.

Raúl Domínguez Martínez. IISUE. Perspectivas historiográficas del movimiento estudiantil de 1968.

Clara Inés Ramírez González. AHUNAM-IISUE. El portal digital México 68 del AHUNAM, un compromiso con la transparencia.

Modera Oralia García Cárdenas

12:15 a 13:15 hrs.

CONFERENCIA MAGISTRAL

Gloria Tirado Villegas. BUAP. Rosas en el mar.

13:30 a 15:00 hrs.

Prensa y fotografía

En esta mesa analizaremos cómo se ha configurado y reconfigurado una memoria visual del movimiento estudiantil del 68 a través del discurso periodístico, en particular desde la fotografía de prensa y la fotografía documental; así como los usos políticos e ideológicos que han tenido las imágenes publicadas en los medios impresos, en relación a estudios iconológicos y testimoniales.

Alberto del Castillo Troncoso. Instituto Mora. A 50 años: la foto y el 68.

Beatriz Argelia González García. Doctorado en Historia, FFyL-UNAM. El 68 mexicano en la lente del fotógrafo Enrique Metinides: una relectura de sus imágenes a cincuenta años de los hechos.

Oralia García Cárdenas. AHUNAM-IISUE-UNAM. Registros e imaginarios del movimiento estudiantil de 1968 en las fotografías de Mariachito. Miradas a 50 años de distancia.

Modera. Alejandro González Franco

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Libro infantil y fomento de la lectura http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6815 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6815#respond Wed, 27 Jun 2018 01:13:58 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6815 Si eres profesional de las ciencias educativas y humanas como maestro, terapeuta de lenguaje, terapeuta de aprendizaje, psicoterapeuta o promotor de lectura, te invitamos a participar en el curso: Los libros infantiles ilustrados y el fomento de la lectura, segunda edición, coordinado por Aline de la Macorra, que se realizará del 29 de agosto al 10 de diciembre de 2018, miércoles de 16:30 a 20:00 hrs. (excepto el lunes 10 de diciembre), en el IISUE (55.5 horas, 16 sesiones).


 

 

 

TEMARIO DE ACTIVIDADES; RESPONSABLE DE CADA TEMA Y TIEMPO ASIGNADO

Primera parte

1.- (3 ½ horas)                      Mtra. Aline de la Macorra: Introducción al curso. Diálogo entre textos e imágenes, libro álbum literario. Herramienta para la formación de lectores.

2.- (3 ½ horas)                      Mtra. Ana Elsa Pérez: Construcción histórica del concepto de infancia.

3.- (3 ½ horas)                      Dra. Lilian Álvarez: Imagen y texto; instrucción y recreación en la literatura infantil mexicana, visión panorámica e historia en México, del siglo XIX hasta la época contemporánea.

4.- (3 ½ horas)                      Dra. Laura Guerrero: De la literatura infantil y juvenil, sus clásicos y géneros.

5.- (3 ½ horas)                      Mtra. Aline de la Macorra: Tipos de libros, selección de literatura infantil y juvenil, etapas lectoras y grados educativos.

6.- (3 ½ horas)                      Ma. De Mar Argüelles: Lectura en voz alta.

7.- (3 ½ horas)                      Mtra. Aline de la Macorra: Análisis de la imagen en el libro álbum. Respuestas lectoras, un acercamiento práctico personal de una lectura de la LIJ y libros álbum.

8.- (3 ½ horas)                      Mtro. Adolfo Córdova: Hipertextos: muchos, lenguajes, muchos sentidos.

9.- (3 ½ horas)                      Mtro. Adolfo Córdova: Panorama actual de poesía para niños y jóvenes.

 

Taller: segunda parte

 

10.- (3 ½ horas)                   Ma. De Mar Argüelles: La tertulia literaria.  Bases teóricas y prácticas. Preguntas detonadoras. Diálogo horizontal.

11.- (3 ½ horas)                   Hedda Hernández Romo Álvarez: Camino a Casa. Ejemplo de la tertulia literaria con un libro álbum.

12.- (3 ½ horas)                   Jenny Pavisic: Inteligencias Múltiples y lectura de libro álbum.  Acercamiento teórico-práctico.  Tertulia literaria desde las inteligencias múltiples.

13.- (3 ½ horas)                   Jenny Pavisic: Inteligencias Múltiples y lectura de libro álbum.  Acercamiento teórico-práctico Segunda parte

14.- (3 ½ horas)                   Mtra. Aline de la Macorra y Hedda Hernández: Presentación y discusión de las experiencias de los participantes del grupo en una lectura en voz alta a niños y/o jóvenes. De la teoría a la práctica.

15.- (3 ½ horas)                   Mtra. Aline de la Macorra y Hedda Hernández: Presentación y discusión de las experiencias de los participantes del grupo en una lectura en voz alta a niños y/o jóvenes. De la teoría a la práctica.

16.- (3 ½ horas)                   Cierre curso: Invitado sorpresa.  Clausura.


OBJETIVOS GENERALES

A través del conocimiento de los libros infantiles ilustrados y la lectura oral compartida, los asistentes podrán desarrollar estrategias de fomento a la lectura para niños y jóvenes que incidan directamente en sus prácticas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, la biblioteca, la terapia.

Los asistentes, además, analizarán el concepto de infancia, la literatura infantil y juvenil del siglo XIX hasta la fecha y algunos de los proyectos mexicanos de esta literatura del siglo XIX y principios del siglo XX.

Identificarán, analizarán y evaluarán la obra ilustrada (libros álbum) de la literatura infantil y juvenil, a partir de diferentes perspectivas: géneros, etapas lectoras, análisis de imagen, relación texto-imagen, aspectos paratextuales; y diferentes versiones de un mismo soporte (del libro al libro) o diferentes soportes (del libro al teatro, cine, etc.).

Finalmente, conocerán experiencias de recepción lectora de niños(as) y jóvenes, el uso de las inteligencias múltiples en las lecturas infantiles/juveniles y reflexionarán sobre sus propias prácticas, a través de una experiencia de lectura en voz alta a niños o jóvenes.

 


Objetivos de aprendizaje

El participante será capaz de:

  • Identificar el concepto y características de infancia, literatura infantil y juvenil y libro álbum.
  • Analizar la obra ilustrada de la literatura infantil y juvenil.
  • Conocer los beneficios de la Lectura Oral Compartida o la charla literaria.
  • Implementar estrategias y acciones de lectura en voz alta para niños(as) y jóvenes, y así mejorar la recepción lectora de sus destinatarios, mediante la reflexion y construcción de significados.
  • Mejorar sus prácticas de fomento de la lectura en sus espacios de trabajo.

 


OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA SESIÓN

 

SESION 1

Los participantes reconocerán las características de los libros álbum y de cómo la interrelación de texto e imágenes se complementa para crear un álbum. Se analizarán, las portadas, las contraportadas, los paratextos: las guardas, la tipografía, los marcos, en las obras de literatura infantil y juvenil, lo que permitirá hacer tertulias literarias con preguntas detonadoras que van formando lectores competentes en educación básica y media superior.

SESIÓN 2

Los participantes analizarán el concepto de infancia y su relación con la literatura infantil y juvenil. Asimismo, reflexionarán sobre la conceptualización de esta literatura, donde se subrayará que existen varias esferas culturales, cognitivas, psicológicas y estrictamente literarias involucradas en el tema. Lo que permite comprender por qué los libros infantiles. Las temáticas van de acuerdo con el momento sociocultural en el que fueron escritas.

 

SESIÓN 3

Los participantes conocerán la historia de la literatura para niños y jóvenes, a través de un breve recorrido desde el siglo XVIII con énfasis en los siglos XIX y XX, así como los aspectos estéticos e ideológicos de los proyectos de cultura infantil de José Rosas Moreno; la Biblioteca del Niño Mexicano, de Heriberto Frías; la Biblioteca del Chapulín, de la SEP y el proyecto de Antonio Robles en México. Es importante conocer la historia de la literatura infantil y juvenil de nuestro país y contextualizarla con lo que sucede en el mundo.

SESIÓN 4

Se analizarán los rasgos y las características de la literatura infantil y juvenil, su tradición y desarrollo, así como los géneros que la conforman. Lo que permite seleccionar, con más herramientas, los libros que se utilizarán en las mediaciones de lectura.

SESIÓN 5

El taller de lectura en voz alta es un espacio de exploración hacia todas las posibilidades que busca una buena lectura en voz alta, logrando así un dominio expresivo hacia una definición propia, con el recurso de la voz y el uso consciente tanto de los lenguajes verbales como de los no verbales. Paralelamente busca dinamizar la expresión oral como estímulo para el fortalecimiento del pensamiento reflexivo y la comprensión de textos.

 

SESIÓN 6

Los participantes analizarán, diferenciarán y ubicarán los diferentes tipos de libros infantiles y juveniles, a partir de la identificación y comprensión de los elementos que conforman las etapas lectoras de los niños y sus diferentes grados educativos. Lo que permite seleccionar con más herramientas los libros que se utilizarán en las mediaciones de lectura.

SESIÓN 7

Los asistentes reflexionarán sobre las respuestas de lectores ‘reales’ en diversos contextos ante la literatura infantil y juvenil. Además, dispondrán de elementos para realizar la selección y evaluación de libros infantiles y juveniles tomando en cuenta la edición completa del libro: el texto, las ilustraciones, las guardas, la tipografía, los marcos, el diseño, la paleta cromática, etc.

Finalmente, los participantes analizarán e identificarán en diferentes libros álbum los guiños paródicos, satíricos, irónicos, así como las referencias intertextuales presentes en algunos libros de imágenes. Estos elementos les permitirán llevar a cabo charlas literarias incorporando preguntas detonadoras que permitan profundizar en la mirada hacia los libros.

SESIÓN 8

Los asistentes analizarán y explorarán la estrecha relación de la literatura infantil y juvenil con la tradición oral, que históricamente se ha caracterizado por generar cruces de medios (su vinculación a las artes escénicas: teatro, ballet, ópera, musicales, etc.) y reflexionar sobre cómo, qué y cuándo se adapta, así como problematizar las nociones de ‘originalidad’, ‘adecuación’, ‘traducción’ y ‘versión’.

Entenderán a los libros dentro de un sistema cultural y no como productos aislados, para fortalecer la capacidad de encontrar más rutas de acceso; para formar más lectores capaces de hacer cruces y relaciones intertextuales, en un mundo multimedia.

SESIÓN 9

Los participantes conocerán el panorama actual de la poesía para niños y jóvenes: tendencias principales, aportes notables, obras y creadores significativos. Asimismo, explorarán distintos estilos y expresiones poéticas en la producción contemporánea de poesía para niños y jóvenes en Iberoamérica, mientras que identificarán tendencias, limitaciones, retos y posibilidades en la promoción de la lectura de poesía para este sector social, como un género esencial en la oferta de lecturas en lo educativo.

 

SESIÓN 10

Los asistentes reflexionarán sobre cómo la adquisición de aprendizaje y la apropiación del mismo implica no solamente leer bien, sino tener la capacidad de leer al mundo y a las personas que nos rodean, llevando la lectura hacia una práctica sociológica en donde la decodificación es solamente el principio, y el análisis, la reflexión, las inferencias y la crítica conforman paulatinamente al lector más allá de las páginas, en el contexto de la vida misma.

Analizarán los elementos que conforman la tertulia literaria en donde la escucha y el diálogo son herramientas fundamentales para este proceso.

SESIÓN 11

Los participantes profundizarán en la tertulia literaria, a través de la lectura detallada del Libro Camino a Casa de Jairo Buitrago y Rafael Jockteng. Se utilizará este libro álbum para hacer tertulias literarias con lectores desde preescolar hasta adultos; es decir, la temática que aborda y la manera en la que texto-imagen se relacionan permiten tener diversos niveles de lectura y análisis.

SESIÓN 12 Y 13

Los participantes identificarán las diferentes inteligencias propuestas por Howard Gardner, con el fin de realizar lecturas en voz alta y tertulias literarias de libros álbum con niños y adolescentes. Este tipo de aproximación permite abordar los libros desde una perspectiva multidisciplinaria.

SESIÓN 14 Y 15

A través de la presentación al grupo de la lectura en voz alta realizada a niños o jóvenes con los conceptos explorados en el curso, los asistentes analizarán los aciertos, desaciertos y áreas de mejora de sus propuestas, para incidir a sí en sus prácticas cotidianas, principalmente en la escuela.

SESIÓN 16

Cierre del curso

Los participantes reafirmarán los conocimientos adquiridos en el curso, con el apoyo de una conferencia sobre el libro infantil, ya sea de un ilustrador o un autor de renombre.

 


REQUISITOS DE INGRESO Y PERMANENCIA

Ingreso: Identificación oficial, comprobante de estudios, comprobante de ocupación actual y breve reseña curricular (no mayor a una cuartilla). Además, proporcionar nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde la realiza, teléfono y correo electrónico. Enviar esta información al correo: difusion_iisue@unam.mx

  • Los participantes deberán ser estudiantes o pasantes de licenciatura o tener una licenciatura terminada.
  • Los participantes deberán tener interés en la promoción y fomento de la lectura de la literatura infantil y juvenil.

Cubrir la cuota de recuperación (después del envío de la documentación).

Cuota de recuperación:

3,800 pesos en un solo pago público en general.

4,000 pesos, con dos pagos parciales de 2,000 pesos cada uno, el primero para inscribirse.

2,000 pesos comunidad UNAM, incluyendo exalumnos con credencial.

 

Permanencia: 80% de asistencia, participación en clase y entrega de tareas/trabajos.


CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN

80% de asistencia, participación en clase, lecturas, entrega de tareas y presentación final de la lectura en voz alta.


Informes e inscripciones: Educación Continua IISUE | difusion_iisue@unam.mx o 5622-6986 ext. 2503

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Sociedad, economía y políticas de ciencia y tecnología http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6782 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6782#respond Thu, 07 Jun 2018 19:26:05 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6782 El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, y el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) te invitan al foro “Sociedad, economía y políticas de ciencia y tecnología”, que se llevará a cabo el lunes 11 de junio a partir de las 11:00 horas.

Participan:

Gabriela Dutrénit (UAM-X)
Rosalba Ramírez (DIE-CINVESTAV)
Alejandro Canales (IISUE-UNAM)

Modera: Mery Hamui (UAM-A)


Salas del cuarto piso del IISUE. Entrada libre. No se requiere registro previo.
Más información: Informes: 5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Este evento forma parte de los foros “La investigación educativa ante el proceso electoral 2018. Reflexiones y propuestas a futuro” organizado por el COMIE. Consulta otras fechas aquí.

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El Modelo Educativo 2017, el currículo y el aprendizaje http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6749 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6749#respond Fri, 01 Jun 2018 18:42:21 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6749 El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM, y el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE) te invitan al foro “El Modelo Educativo 2017, el currículo y el aprendizaje”, que se llevará a cabo el miércoles 6 de junio a partir de las 11:00 horas.

Participan:

Juan Fidel Zorrilla (IISUE)
Juan Manuel Piña (IISUE)
Rosa María Torres Hernández (UPN Ajusco)
Sebastián Plá (IISUE)

Modera: Mauro Solano


Salas del primer piso del IISUE. Entrada libre. No se requiere registro previo.
Más información: Informes: 5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Este evento forma parte de los foros “La investigación educativa ante el proceso electoral 2018. Reflexiones y propuestas a futuro” organizado por el COMIE. Consulta otras fechas aquí.

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Museo UNAM HOY, sede de la Muestra Fílmica CUEC 2018 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6743 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6743#respond Mon, 28 May 2018 23:27:59 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6743 ¿Museos y cine? Sí, del 13 de junio al 27 de noviembre la Muestra Fílmica CUEC 2018 visitará al Museo UNAM Hoy. Checa los horarios y date una vuelta con tu familia o amigos. Disfruta nuestras instalaciones con #CineHechoEnCU. Más información: http://www.cuec.unam.mx/index.php/muestra-filmica-2018/

PROGRAMA

Miércoles 13 de junio

Programa 1, 17:00 horas

Miércoles 15 de agosto

Programa 2. 17:00 horas

En esta ocasión, contaremos con la presencia de las realizadoras: Laura Miranda (Orgasmo), Frida Coriche (Las niñas que no tuvieron miedo) y Victoria Acevedo (Aztecas 215).

Miércoles 12 de septiembre

Programa 3, 17:00 horas

Miércoles 17 de octubre

Programa 4, 17:00 horas

Miércoles 14 de noviembre

Programa 5, 17:00 horas

Miércoles 28 de noviembre

(en Noche de Museos)

Programa 6, 19:00 horas

MuestraFilmica MuestraFilmica (2)

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De las promesas a lo factible http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6691 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6691#comments Mon, 23 Apr 2018 18:45:25 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6691 Conoce las plataformas educativas del proceso electoral 2018, y realiza un análisis de las mismas con Imanol Ordorika (UNAM), Juan Fidel Zorrilla (UNAM) y Angélica Buendía Espinosa (UAM), el próximo 21 de mayo a las 17:00 hrs., en el auditorio José María Vigil, Biblioteca y Hemeroteca Nacional. Modera: Sebastián Plá (UNAM).

Esta actividad forma parte del Seminario de investigación: Justicia Social, Inclusión y Equidad en la Educación en México, del IISUE.

Entrada libre. Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Sigue la transmisión en vivo: youtube.com/user/iisueunam/live

 

PlataformasEducativasEleccionesweb

 

 

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El movimiento estudiantil argentino en democracia http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6643 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6643#comments Mon, 09 Apr 2018 16:43:21 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6643 Sin duda Argentina es la cuna de los movimientos estudiantiles latinoamericanos desde 1918. Conoce más sobre el movimiento estudiantil en la Universidad de Buenos Aires, de 1983-2001, con la conferencia que impartirá Yann Cristal, el próximo 8 de mayo a las 12:00 hrs., en las salas A y B del primer piso del IISUE. La entrada es libre.

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

MovimientoEstudiantilArgentinaweb

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Discurso y Representación http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6608 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6608#respond Tue, 13 Mar 2018 17:49:48 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6608 Conoce los aspectos teóricos y metodológicos en la relación discurso-representación, en el seminario coordinado por Miguel Ángel Campos, que se realizará en el IISUE, el 5, 12, 19 y 26 de abril, de 10 a 14 hrs.

El seminario está dirigido a investigadores y estudiantes de posgrado en pedagogía/educación o área afines (trabajando temas educativos), y a profesores de educación media superior o superior.

El cupo es limitado, no tiene costo.

Informes e inscripciones: campos@unam.mx

SeminarioDiscursoRepresentacionweb

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Discurso y representación http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6588 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6588#comments Tue, 06 Mar 2018 20:00:31 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6588 ¿Investigador o estudiante de posgrado en pedagogía/educación o áreas afines? ¿Profesor de educación media superior o superior? Como cada año, te invitamos a participar en el Seminario: Discurso y Representación. Aspectos teóricos y metodológicos, coordinado por Miguel Ángel Campos Hernández, investigador del IISUE.

El seminario se llevará a cabo el 5, 12 , 19 y 26 de abril de 10:00 a 14:00 hrs., en el IISUE. Para participar tienes que realizar tu registro previo al correo: campos@unam.mx.

SeminarioDiscursoRepresentacion

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Materialidad inestable | Diplomado http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6569 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6569#comments Mon, 12 Feb 2018 18:50:11 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6569 En la discusión contemporánea en los ámbitos de la creación se han ido desvaneciendo las barreras disciplinares: los campos del conocimiento difuminan sus fronteras. ¿Cómo entender entonces los lenguajes textuales y su relación con otras artes, ciencias y áreas del conocimiento? ¿Cuáles son los vasos comunicantes entre esferas y escrituras aparentemente encontradas o distantes, como el performance y la neurociencia? El diplomado: “Materialidad inestable. Diálogos entre lenguaje, arte y ciencia”, articulará diversos campos del conocimiento desde una mirada multidisciplinar, tomando como punto de partida el lenguaje, con el fin de modificar los saberes y el conocimiento de los participantes, incidir a su vez en sus prácticas, en sus procesos de creación, en su vida cotidiana y en diferentes espacios de enseñanza y aprendizaje: el trabajo, la escuela, la biblioteca, el hogar, etcétera.

El papel del pedagogo como intermediario cultural ha crecido y se ha complejizado en las últimas décadas en virtud de los acercamientos interétnicos que el educador enfrenta y resuelve cuando dirige su voluntad formadora a individuos o colectivos pertenecientes a otras culturas. Este papel alcanza una dimensión poética cuando en dichas márgenes se exploran otros territorios conceptuales y estéticos, sean del lenguaje o de la producción de saberes.

A lo largo de los siete módulos, diversas formas, fricciones, estructuras y cosmovisiones darán al participante puntos de conexión para encontrar un caudal común de estéticas relacionales y permeables para la comprensión del mundo no sólo dado, sino también creado: un continuum, un juego de ecos, reflejos y obras germen se desplegarán en plataformas de materialidades inestables y a la vez complementarias.

El diplomado en cada módulo está conformado por duplas de trabajo y conferencias magistrales por reconocidos especialistas.


COORDINADORAS ACADÉMICAS

Imelda Martorell / Rocío Cerón, Coordinadora de Universo de Letras, Coordinación de Difusión Cultural, UNAM; Lilian Álvarez Arellano, Secretaria Académica del IISUE, UNAM. Asesoría técnico-académica: Cecilia Ortega Ibarra, IISUE-UNAM.


FECHA (S) DE LA ACTIVIDAD

Del martes 3 de abril al 20 de noviembre de 2018 (siete módulos mensuales de 20 horas cada uno, 140 horas en total), sesiones de 16:00 a 20:00 hrs.


PÚBLICO A QUIEN VA DIRIGIDO

a) Estudiantes de licenciatura/posgrado o investigadores de las ciencias sociales y humanidades, que estén estudiando o trabajando en temáticas afines al diplomado (literatura, ciencias, humanidades, arquitectura, danza, teatro, composición sonora); b) creadores en las áreas del diplomado; c) docentes de todos los niveles educativos que trabajen con estos temas; d) Bibliotecarios y promotores de lectura; e) autoridades o directivos, cuya labor esté ligada a la literatura y su relación con otras artes y conocimientos.


OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Objetivo general

El alumno será capaz de entender al lenguaje como una expresión en diálogo con otras formas y lenguajes artísticos, culturales, científicos, sociales y formativos, aleccionadores e instructores para la vida cotidiana, cultural y social, así como su destacada función dentro de una idea amplia de educación, que oscila entre lo formal y lo informal, y su relación con otras áreas del conocimiento.  De este modo, a través de acercamientos desde el ejercicio del lenguaje, las formas, las fricciones, estructuras y cosmovisiones de cada uno de estos siete módulos, el alumno podrá adentrarse al ejercicio de la creación desde lo poético en relación con otros medios, lenguajes y conocimientos. Con dicho conocimiento adquirido podrá establecer mejores formas de acercarse al conocimiento y aplicarlo en actos de creación, ensayo y educación.

Objetivos específicos

  • Enriquecer las propuestas creativas, educativas y de discurso de los participantes a través del programa que impartirá el diplomado.
  • Explorar la aplicación de herramientas formales al discurso de creación propio y de discursos vinculantes a la educación.
  • Establecer relaciones fértiles entre creación y reflexión poética, científica, artística y cultural con modos dinámicos y alternativos de educación para la sociedad, la cultura y la vida.
  • Tender un puente entre los lenguajes poéticos y textuales y otros lenguajes artísticos pedagógicos, a fin de reflexionar sobre la facultad integradora de la poesía como una especialidad capaz de articular con su factura y potencia evocadora múltiples lenguajes culturales.
  • Dimensionar el alcance educativo que como discursos modeladores de mundos poseen la literatura, la poesía, las artes y la ciencia.
  • Entrecruzar la noción de educación con discursos no reglados de instrucción, pero que sin embargo cumplen roles fundamentales para el ejercicio de la vida; a este respecto, la literatura, las artes y otras manifestaciones culturales. 

ESTRUCTURA METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA

-Diplomado de 140 horas con 7 módulos temáticos de 20 horas cada uno.

-Micro sitio dentro de la plataforma digital de Universo de Letras como espacio de retroalimentación y documentación de propuestas realizadas.

El contenido de cada módulo está distribuido por sesión. Se realizarán sesiones teórico-prácticas donde el participante pueda aplicar el conocimiento adquirido en una práctica o pieza de creación personal. Al término de los módulos se realizará una sesión de crítica de los trabajos creativos realizados que servirán para dar cuerpo a la muestra final del Diplomado donde se mostrarán los diversos trabajos creados, escritos o desarrollados en el mismo.

El diplomado contará además con un micrositio dentro del sitio digital de Universo de Letras como plataforma de contenidos compartidos, retroalimentación en procesos y acercamientos a temática de cada módulo.

En el módulo “Espacio arquitectónico, danza y palabra. Los usos del espacio y el tiempo”, se realizarán dos sesiones fuera de aula para activar la percepción de la relación entre cuerpo subjetivo, estético, político y su relación con los espacios públicos.

El trabajo final será un ensayo desarrollado en el séptimo módulo, con una extensión mínima de 6 cuartillas máxima de 12 cuartillas que aborde los ejes temáticos de lenguaje, ciudadanía, cuerpo performático y educación.


TIPO Y MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD

Diplomado presencial, con dos actividades fuera de aula.


CRITERIOS Y FORMA DE EVALUACIÓN

80% de asistencia al diplomado, entrega de trabajos por módulo (ensayos o piezas creativas) y entrega final de pieza o textos. Cada módulo será calificado por la dupla de maestros asignados. Cada módulo representa un porcentaje para la evaluación final (15% cada uno) y la entrega final un 10%. La suma de calificaciones será la calificación final otorgada al participante.

La entrega final será será un ensayo desarrollado en el séptimo módulo, con una extensión mínima de 6 cuartillas máxima de 12 cuartillas que aborde los ejes temáticos de lenguaje, ciudadanía, cuerpo performático y educación.


REQUISITOS DE INGRESO

  • Identificación oficial, comprobante de estudios (cédula o título), breve reseña curricular (máximo una cuartilla), comprobante académico o de ocupación actual.
  • Nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde la realiza, teléfono y correo electrónico de contacto.
  • Pago correspondiente.

La información debe enviarse al correo: difusion_iisue@unam.mx Una vez que la envíen se les proporcionará la información sobre el procedimiento de pago a seguir.

Informes e inscripciones: 5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx


COSTO

Costo del Diplomado: 15,000 pesos 00/100 MN

Un solo pago de 12,000 pesos 00/100 MN. O 3 pagos parciales de 5,000 pesos cada uno. Con el primero se realiza la inscripción. Los dos siguientes, a pagar en mayo y agosto.


TEMARIO DE ACTIVIDADES 

Las sesiones se realizarán en el IISUE, excepto el jueves 17 de mayo, que se realizará en el salón de usos múltiples de la Sala Nezahualcoyotl.

 

 

Módulo I. Abril

El escucha. Gravedades sonoras: Serge Pey, Jerome Rothenberg, Cecilia Vicuña, Ricardo Castillo y su relación con lo áurico de la imagen

Cómo la idea de cuerpo, de hacerse materia, se manifiesta en el poema. Este módulo emprenderá la travesía por ese continuum de incertidumbres y certezas que se emprenden en toda escritura y en toda sonoridad que se forma. Desde los cantos indios o la voz del rabino en la escritura poética, las formas de la Pachamama o el código de honor de los Samurai, formas de aprendizaje que han atravesado los juegos de sentido y significante hasta la escucha por las rarezas que ofrecen las miniaturas verbales de la poesía fonética. Un viaje de reflejos, de aristas, de contradicciones, de pedagogías alternativas y de diálogos entre diversas tradiciones poéticas que desbordan la concepción tradicional de lo que es, o se cree que es, la poesía y lo poético, su relación con la experiencia sonora y performática y la concepción misma de lo educativo.

Conferencista: Tito Rivas

Maestro invitado: Abraham Chavelas

Sesiones: martes 3, jueves 5, martes 10, 17 y 24 de abril de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo II. Mayo

El objeto y la forma. Escritura y materialidad

¿El lenguaje tiene materialidad? ¿El poema es un objeto? ¿Un producto? ¿Es el resultado de una materialidad designada por un espacio y tiempo determinados? Este módulo desarrollará un análisis crítico sobre poéticas y artistas que han oscilado entre lenguajes para dotar de materialidad al lenguaje (Vito Aconcci, George Perec, Guillermo Gómez Peña, Magali Lara), así como formas educativas donde el arte es el detonante para rearticular las formas del conocimiento desde lo inter y trans disciplinar, como el caso del Black Mountain College.

Conferencista: Magali Lara

Maestro invitado: Rubén Gil

Sesiones: martes 8, jueves 17, martes 22, jueves 24 y martes 29 de mayo de 16:00 a 20:00 h.

Módulo III. Junio

La memoria de la palabra

Gracias a la palabra, la materia, sus formas y estados ingresan a la órbita del conocimiento, la educación y la memoria. En la poesía encuentran un testimonio de la huella intelectual y emotiva de la existencia del ser humano, desde experiencias tan estimulantes como el erotismo hasta otras más proclives a la interiorización como la espiritualidad y la reflexión. Dicho esto, la pesquisa de los sentidos se convierte paradójicamente en la puerta hacia el conocimiento, la trascendencia y comunión con la grandeza de lo invisible o fugaz, como si lo palpable fuera la aduana para intentar hablar en términos llanos o figurados de aquello que escapa de nosotros o resulta inefable. Se revisará el pensamiento de Gaston Bachelard así como teorías de neurociencia.

Conferencista: Eduardo Andión

Maestro invitado: Antonio Isaac

Sesiones: martes 5, jueves 7, martes 12, 19 y 26 de junio de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo IV. Agosto

Arquitectura, educación y creación: las relaciones entre espacio, tiempo, texto y cuerpo

Se analizará cómo la arquitectura genera formas de relacionarse y crear espacios de aprendizaje y educación entre espacio, tiempo, texto y cuerpo, a través de la significación y creación de piezas transdisciplinares, cuyo dispositivo de salida sea el poema lenguaje y/o el cuerpo en su relación con el espacio arquitectónico. Durante el desarrollo del módulo se analizarán y discutirán las propuestas de arquitectos que han reflexionado sobre el cuerpo y su dimensionalidad en el espacio público.

Conferencista: Mariana Arteaga

Maestro invitado: Amanda de la Garza

Sesiones: martes 7, jueves 9, martes 14, 21 y 28 de agosto de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo V. Septiembre

Poesía y constelaciones. Escrituras desde la observación

Revisión de algunas voces del siglo XX en Hispanoamérica y su relación con la observación como motivo y búsqueda. El paisaje, la bóveda celeste, la imagen mental, el escorzo de un cuerpo, las formas como se nos han enseñado las ideas, y las relaciones entre diversos campos simbólicos de conocimiento, formas de auto explorarnos y reconocernos; es decir, el inicio de una aventura que parte desde la curiosidad por el conocimiento y las formas que usamos para darle nomenclaturas; así también, de cómo estás funcionan como instancias de educación alternativa.

Conferencista: Jesús Ramírez-Bermudez

Maestro invitado: Rodrigo Castillo

Sesiones: martes 4, jueves 6, martes 11, 18 y 25 de septiembre de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo VI. Octubre

Literatura, educación y política. La subversión de los cuerpos

Establecer la relación entre literatura, educación y ciudadanía, para, posteriormente, entender cómo desde la palabra escrita y las formas en que ésta se transforma, los sujetos han ejercido, ejercen o deberían ejercer su ciudadanía, incidiendo así en la política, mediante la participación en movimientos políticos y culturales.

Conferencista: Lorena Wolffer

Maestros invitados: Dra. Lilian Álvarez Arellano / Dr. Mauricio Zabalgoitia Herrera

Sesiones: martes 9, jueves 11, martes 16, 23 y 30 de octubre de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo VII. Noviembre

Política y poesía. Platón vs. Aristóteles, relación de contrastes y complementariedad

Una revisión de diversos poetas que han relacionado lo histórico, lo político y lo poético en obras que van de Néstor Perlongher a la poesía contemporánea, esto en contrapunto con teorías políticas creadas desde la abstracción o la universalización fuera de lo local o coyuntural de las realidades sociales y su impacto. Se revisarán igualmente las propuestas educativas que pueden vincularse a otras propuestas que han implementado la política y la literatura como ejes de tensión y posverdad.

Conferencista: Ricardo Raphael

Maestra invitada: Tanya Huntington

Sesiones: martes 6, jueves 8, martes 13, jueves 15 y martes 20 de noviembre de 16:00 a 20:00 h.

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