IISUE UNAM – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Mon, 18 Feb 2019 20:28:35 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. IISUE UNAM – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. IISUE UNAM – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Trayectorias y transiciones educativas en México | 3era. Edición http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7213 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7213#respond Mon, 18 Feb 2019 20:28:35 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7213 El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación invita a investigadores, profesores y estudiantes interesados en la temática de las trayectorias y transiciones en México (acceso, interrupción escolar, abandono, experiencias escolares, finalización de estudios, entre otras), al Seminario de investigación: trayectorias y transiciones educativas en México, tercera edición, coordinado por Mónica López Ramírez y Santiago Rodríguez, académicos del IISUE.

En ediciones pasadas del seminario se han revisado las perspectivas teóricas sobre las temáticas de trayectorias y transiciones. Esta 3ª edición funcionará como un taller en el cual los participantes expongan el diseño metodológico de sus investigaciones con énfasis en el análisis de datos (estrategias de análisis para datos cualitativos y cuantitativos, sistematización de información, visualización de datos). Para lo cual se contempla la participación de un expositor por sesión y un espacio para comentarios y preguntas.

Esta actividad se llevará a cabo en los meses de febrero, abril, mayo y junio de 2019. Se realizará una sesión cada mes en un horario de 16:00 a 19:00 horas, en el IISUE, Centro Cultural Universitario, CU. Se otorgará constancia con 80% de asistencia.

Este seminario forma parte de los proyectos PAPIIT IA301119 y IA300119.


Requisitos

Enviar al correo electrónico: difusion_iisue@unam.mx, carta de exposición de motivos (máximo una cuartilla, mencionar sí disponen de datos sobre la temática de una investigación propia), comprobante que acredite a la persona como investigador, profesor o estudiante , acompañado por los siguientes datos: nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde se realiza, teléfono y correo electrónico de contacto.

El cupo es limitado y las inscripciones se realizan hasta alcanzar este cupo.


Temáticas generales:

  • Reproducción y desigualdad de oportunidades educativas en progresión escolar
  • Movilidad y estratificación educativa
  • Procesos de toma de decisiones educativas
  • Experiencias educativas en el nivel medio y superior

Programa:

1ª sesión- 26 de febrero- Temáticas: Transición y trayectorias al nivel medio superior y superior

Presentación general del seminario

 

 

2ª sesión- marzo- Temáticas: Jóvenes y desigualdad educativa

(fecha por confirmar)

Dr. Gonzalo Saraví- CIESAS

 

3ª sesión- 24 de abril- Temáticas: Perfil socio-escolar de la generación 2016-1 a las licenciaturas de la UNAM (Resultados)

Dr. Jorge Bartolucci equipo PAPIIT-IISUE

 

4ª sesión- 28 de mayo- Temáticas: Transición a la Educación Media Superior y desigualdad

Dra. Jimena Hernández Fernández-PIPE-CIDE

 

5ª sesión- 25 de junio- Temáticas: Finalización de la Educación Superior en Argentina

(fecha por confirmar)

Dr. Pablo Dalle-Instituto de Investigaciones Gino Germani-UBA

 

 

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Miradas a la Educación Superior en Colombia y México http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7122 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7122#respond Tue, 08 Jan 2019 21:24:56 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7122 Te invitamos al conversatorio en el que participarán Ana Julia Bozo de Carmona (Universidad de Cartagena, Colombia), Diana Lago de Vergara (Universidad de Cartagena, Colombia), Rodrigo Ospina (Universidad El Bosque, Colombia) y Edith Cisneros (Universidad Autónoma de Yucatánnnnn), donde analizarán la situación de la educación superior en México y Colombia. La cita es el próximo miércoles 9 de enero de 9:30 a 14:30 horas, en las salas A y B del primer piso del IISUE. La entrada es libre.

Coordina: Mario Rueda Beltrán (IISUE, UNAM).

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

MIradasESMexicoColombiaweb-01

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Justicia social, inclusión y equidad | Seminario 2019 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7118 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7118#comments Tue, 08 Jan 2019 00:47:47 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7118 Si estás interesado(a) en las políticas y prácticas de inclusión educativa en México, en las teorías y conceptos sobre equidad, inclusión y desigualdad en la educación, te invitamos a participar en la edición 2019 del Seminario de investigación: Justicia Social, Inclusión y Equidad en la Educación en México, que se realizará del 28 de enero al 18 de noviembre de 2019, de 16:00 a 19:00 hrs., en el IISUE, una sesión al mes (tercer lunes).


Requisitos

1. Ser estudiante o profesor de licenciatura, posgrado o investigador en áreas afines al seminario. Presentar comprobante.

2. Currículum breve (máximo una cuartilla).

3. Carta de exposición de motivos (máximo una cuartilla).

4. Datos: nombre completo, último grado de estudios, ocupación actual, adscripción institucional, teléfono y correo electrónico de contacto.

Enviar esta información al correo: difusion_iisue@unam.mx


Temáticas

1. Teorías y conceptos sobre equidad, inclusión y desigualdad en educación.

2. Conceptualización de la justicia educativa y/o escolar en México.

3. Políticas del Estado mexicano para la inclusión educativa.

4. Políticas y prácticas para la atención a los grupos en situación de vulnerabilidad.


Informes e inscripciones

difusion_iisue@unam.mx o al teléfono: 5622-6986 ext. 2503

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La ciencia en la historia de México | Diplomado http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7060 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7060#comments Tue, 20 Nov 2018 18:56:01 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7060 Del 7 de febrero al 17 de octubre de 2019, se realizará en el IISUE el Diplomado: La ciencia en la historia de México. Siglos XVI al XX, coordinado por Gerardo Martínez Hernández (IISUE, UNAM), Rodrigo Antonio Vega y Ortega Báez (FFyL, UNAM) y Verónica Ramírez Ortega (Facultad de Medicina, UNAM).


Actualmente, la historia y la historiografía de la ciencia en México se hallan inmersas en nuevos debates teóricos, metodológicos y epistemológicos. Estos acercamientos han permitido repensar el desarrollo de la ciencia mexicana y proponer nuevas formas de abordar el devenir de las disciplinas científicas. Hoy en día se asiste a un cambio en la manera de estudiar el pasado científico de nuestro país en el que se están discutiendo y rebatiendo viejos paradigmas.

Durante los siglos XIX y XX, los “historiadores de la ciencia” se habían apegado a tendencias conceptuales e historiográficas de la historia de las ciencias relevantes en los países occidentales y que fueron aplicadas por ellos a México. Entonces se dio un tipo de universalización de la ciencia que intentaba poner a México en la palestra del desarrollo científico internacional. Las doctrinas extranjeras parecieron aclimatarse muy bien en México, sin embargo, más tarde se creó una corriente que propugnó por una ciencia nacional. La historia nacional de la ciencia considera que la historia de la ciencia en México, escrita desde finales del siglo XIX, era eurocéntrica. Entonces se propuso un modelo nacional, el cual se apegaba a la narrativa del origen, desarrollo y consolidación del estado-nación mexicano, y cuya búsqueda se centró en explicar la conformación del estado mexicano y las instituciones que lo formaron y consolidaron.

No obstante, en los últimos años han surgido distintas propuestas de investigación que discuten y proponen otras maneras de acercarse al pasado científico. Para esto la historia ha echado mano de otras disciplinas para crear nuevos métodos de investigación. En este sentido hay interesantes propuestas teóricas de la sociología de la ciencia. Algunos sociólogos apuntan que la ciencia se tiene que considerar una construcción social que está determinada por el momento histórico y social que la produce. Para ello es necesario hacer una aproximación histórica a los conceptos teóricos y operativos de las ciencias y en el impacto de determinadas teorías de explicación de la realidad física y social. En la generación de conocimiento deben atenderse distintas variables, las cuales están desarrolladas dentro de un contexto, que determinan el estatus de lo “científico”.

Este diplomado abordará las discusiones teóricas, que han sustentado las diferentes corrientes historiográficas de la ciencia, y mostrará la historia de diferentes campos del conocimiento científico a lo largo de cinco siglos en México, los cuales comprenden la Edad Moderna y Contemporánea. A través de cinco módulos se tocarán cuestiones teóricas y prácticas y se hará un repaso por lo más representativo de las ciencias de cada época entre los siglos XVI y XX. Cada módulo agrupa a expertos en el tema de la ciencia mexicana con reconocidas trayectorias académicas.

 


Coordinadores académicos

Dr. Gerardo Martínez Hernández (Investigador Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación), Dr. Rodrigo Antonio Vega y Ortega Báez (Profesor de Tiempo Completo Facultad de Filosofía y Letras) Mtra. Verónica Ramírez Ortega (Profesora de asignatura Facultad de Medicina).

 


Fechas de la actividad

Del 7 de febrero al 17 de octubre de 2019. 120 horas, divididas en cinco módulos de 24 horas cada uno (seis sesiones por módulo). Sesiones semanales jueves de 16 a 20 hrs.


Público a quién se dirige

A estudiantes de licenciatura y posgrado de carreras científicas y humanistas que estén interesados en el tema o que estén desarrollando investigaciones o trabajos sobre historia de la ciencia; a docentes de niveles medio superior y superior y profesionistas que tengan interés por conocer el pasado científico del país; y a autoridades, directivos y difusores de actividades científicas.

 


Objetivos

Objetivo general:

  • Los asistentes conocerán algunas perspectivas teóricas desde las que se ha estudiado la historia de la ciencia en México y aprenderán cuáles fueron las disciplinas científicas del pasado, entendiéndolas dentro de su contexto. De esta manera el alumno comprenderá que la ciencia es un constructo que responde a distintas circunstancias temporales en las que convergen intereses políticos, económicos, sociales y culturales.

Objetivos específicos:

  • El alumno identificará el concepto de ciencia acorde a su contexto y como una construcción intelectual que está estrechamente relacionada con la sociedad y la época en la que fue concebida, para que pueda apreciar a la ciencia como una creación social más que como un conjunto de disciplinas inmutables que buscan el progreso de la humanidad.
  • El alumno comprenderá la importancia del diálogo que debe darse entre las disciplinas humanistas y de las ciencias sociales con las puramente científicas. De esta forma se busca que comprenda que la ciencia debe tener un constante diálogo con otras formas de entender la realidad.
  • Mediante ejemplos, el alumno podrá apreciar los diálogos establecidos a lo largo de la historia entre las disciplinas científicas y las disciplinas humanistas y sociales para observar las coincidencias y rupturas que han permanecido o surgido entre estas dos maneras de entender a la humanidad y su relación con la naturaleza.
  • Se intentará que los alumnos ayuden a proponer nuevas formas de diálogo y de intercambio entre las disciplinas científicas y humanistas para fomentar trabajos transdisciplinarios en el tema de historia de la ciencia.

 


Temario, programa y actividades

Módulo I. Introducción a la teoría y práctica de la historia de la ciencia

Coordinadores: Gerardo Martínez y Verónica Ramírez Ortega

En fechas recientes algunos teóricos han apuntado que la ciencia se tiene que considerar como una construcción social que está determinada por el momento histórico y social que la produce. Para ello es necesario hacer una aproximación histórica a los conceptos teóricos y prácticos de las ciencias y en el impacto que han tenido en la explicación de la realidad. En la generación de saberes deben considerarse distintas variables, las cuales están desarrolladas dentro de un contexto que determina el estatus “científico” de las disciplinas. En este sentido, también es pertinente señalar que la ciencia ha sido y es cambiante y muchas veces se ha impuesto sobre otras formas de explicación de la realidad. En ciertas etapas de la historia la ciencia ha compartido metodologías y explicaciones conjuntas con otros sistemas de conocimientos, por ejemplo, con el misticismo, la magia y la religión, de los cuales se fue desprendiendo gradualmente.

Por otro lado, la investigación sobre la historia de la ciencia conlleva la indagación en distintos acervos bibliográficos, hemerográficos y documentales especializados, los cuales se hallan en diversas instituciones. En el caso de México existen diversas instituciones públicas y privadas que resguardan materiales de vital importancia para la reconstrucción de la historia de la ciencia nacional. El acercamiento a estos materiales requiere de una guía metodológica y conceptual previa que es de utilidad para apreciar el contenido de las fuentes históricas.

 

Objetivos:

-Revisar las distintas corrientes historiográficas, filosóficas y sociológicas que se han ocupado de la historia de la ciencia en México.

-Analizar los diversos conceptos de ciencia que han existido a lo largo de la historia.

-Entender que la ciencia es un constructo social que es variable y está acorde a su tiempo y lugar.

-Conocer las distintas fuentes para llevar a cabo una investigación acerca de la historia de la ciencia en México.

-Visitar algunos acervos bibliográficos, hemerográficos y documentales con la finalidad de hacer un primer acercamiento a la investigación histórico-científica.

Sesiones:

Sesión 1. 07/02/19. Bienvenida

16 a 18 hrs. Presentación y bienvenida

18 a 20 hrs. Teorías sociológicas para la historia de la ciencia. Dr. Jorge Bartolucci

Sesión 2. 14/02/19.

16 a 18 hrs. Visita Archivo Histórico de la UNAM

18 a 20 hrs. Paradigmas científicos a través de la historia. Dr. Héctor Vera

Sesión 3. 21/02/19

16 a 18 hrs. Ciencia y literatura. Dra. Noemí Novell Monroy

18 a 20 hrs. Las mujeres en la historia de la ciencia. Dra. Clara Inés Ramírez

Sesión 4. 28/02/19

16 a 18 hrs. Visita al Archivo de la Secretaría de Salud

18 a 20 hrs. Visita al Palacio de Minería

Sesión 5. 07/03/19

16 a 18 hrs. Visita Fondo Reservado de la Biblioteca Nacional

18 a 20 hrs. Cuestionamientos a la ciencia moderna. Dr. Carlo Rosa

Sesión 6. 14/03/19

16 a 18 hrs. Conferencia:  Mujeres y ciencia en México. Orígenes de una vocación. Dra. Lourdes Alvarado

18 a 20 hrs. Actividad clausura de módulo

 

Módulo II. La ciencia en los siglos XVI y XVII

Coordinador: Gerardo Martínez Hernández

Durante el Renacimiento (siglos XV y XVI) se dio un drástico cambio en la forma de construcción de conocimientos en el mundo occidental. A decir de algunos historiadores de la ciencia se trató de un cambio de paradigma científico. Varios autores no han dudado en señalar el año de 1543 como una fecha clave en el proceso de transformación de la ciencia. En ese año salieron a la luz dos tratados fundamentales que corroborarían el inicio de la decadencia de la ciencia escolástica: el tratado De humani corporis fabrica de Andrés Vesalio y el De revolutionibus orbium coelestium de Nicolás Copérnico. Ambos textos cuestionaban, mediante la observación de los fenómenos naturales (el cuerpo humano y el universo respectivamente), la autoridad de los autores clásicos, quienes habían sido la piedra angular del conocimiento aristotélico medieval. De alguna manera esta etapa de la historia científica puede concebirse como una época de ruptura, en la cual las explicaciones teológicas y metafísicas de la filosofía natural comenzaron a ceder paso a los cuestionamientos científicos modernos. No obstante, el rompimiento no fue abrupto, sino gradual, lo que ocasionó una serie de debates en torno a la naturaleza y a la manera de conocerla. Además, se debe apuntar que la aparición de un nuevo continente, con una naturaleza y poblaciones humanas hasta entonces desconocidas para el mundo europeo, también ayudó a delinear las nuevas maneras de explicar el mundo. Así, se puede vislumbrar, desde ese primer momento, un aporte americano a la construcción de nuevos saberes que buscaban el conocimiento y entendimiento del hombre y la naturaleza. De igual manera, se tienen que remarcar los conflictos político-sociales en torno a la expansión de las potencias europeas y las guerras de religión como elementos que perfilaron las políticas y prácticas científicas europeas y americanas. En el caso de la corona española, poseedora de casi todo el continente americano, se puede observar un retraimiento religioso y científico del contexto europeo, emanado de los postulados del Concilio de Trento, que va a perdurar durante todo el siglo XVII y gran parte del XVIII.

 

Objetivos:

-Analizar los cambios suscitados en las formas de conocer y explicar el mundo a partir de la crisis de la Edad Media.

-Revisar las maneras de ver y entender el mundo en el contexto de la Edad Moderna, el cual seguía siendo un mundo enteramente religioso.

-Conocer las instituciones y autores que regulaban el conocimiento en el mundo moderno y las explicaciones, ortodoxas y heterodoxas, que surgieron en ese ambiente político-religioso.

-Comprender la relación que hubo entre la política y el desarrollo de ciertas áreas del conocimiento científico, tales como el arte de navegar, la medicina, la botánica, la astronomía, etc.

-Apreciar el papel de la Nueva España (México) en el contexto de los debates en torno a la ciencia y al hombre.

Sesiones:

Sesión 7. 21/03/19. La ciencia en la Nueva España, siglos XVI y XVII

16 a 18 hrs. Ciencia en Europa y España. Dr. José Pardo Tomás (vía Skype)

18 a 20 hrs. Ciencia en la Nueva España. Dr. Mauricio Sánchez Menchero

Sesión 8. 28/03/19. La medicina

16 a 18 hrs. Medicina indígena. Dr. Carlos Viesca Treviño

18 a 20 hrs. Medicina galénica. Dr. Gerardo Martínez Hernández

Sesión 9. 04/04/19. La naturaleza americana y su clasificación

16 a 18 hrs. El mundo natural americano. Dra. Angélica Morales Sarabia

18 a 20 hrs. La botánica. Dra. Abigail Aguilar

Sesión 11. 11/04/19. Instituciones y literatura científica

16 a 18 hrs. La Real Universidad de México. Dr. Armando Pavón Romero

18 a 20 hrs. El libro científico y la Inquisición en la Nueva España. Dra. Idalia García

Sesión 10. 25/04/19. Navegación, estadística y probabilidad

16 a 18 hrs. Navegación. Dr. Antonio Sánchez Martínez (vía Skype)

18 a 20 hrs. Incertidumbre, riesgo y probabilidad. Dra. Leticia Mayer Celis

Sesión 12. 02/05/19. Cierre de módulo

16 a 18 hrs. Conferencia: Iglesia y ciencia en la Nueva España. Dr. Antonio Rubial

18 a 20 hrs. Actividad clausura de módulo. Presentación de temas de investigación.

 

Módulo III. La ciencia en el siglo XVIII

Coordinadora: Verónica Ramírez Ortega

La ciencia, como toda actividad del ser humano, es un producto social que debe insertarse en un contexto histórico y cultural particular para entender sus características y darle un sentido tanto epistémico como práctico. En el siglo XVIII en Nueva España se adaptaron, domesticaron y adecuaron las ideas de la Ilustración europea, dando lugar a un movimiento ilustrado con características propias que influyeron en la práctica de las actividades científicas, tanto las existentes, como la medicina, así como en la conformación de nuevas disciplinas e instituciones, como la botánica, la ingeniería o la química, el Real Jardín Botánico, el Real Seminario de Minería o el Real Colegio de Cirugía.

 

Objetivos:

– Se examinarán las ideas del movimiento de Ilustración en Europa y sus características en Nueva España.

– Se reflexionará sobre los cambios que las ideas ilustradas generaron con respecto al siglo anterior en el pensamiento y el quehacer científico.

– Se estudiaran diversas disciplinas e instituciones científicas novohispanas del siglo XVIII.

Sesiones:

Sesión 13. 09/05/19. Ilustración y ciencia

16 a 18 hrs. El siglo XVIII y la Ilustración novohispana. Dr. Alberto Saladino

18 a 20 hrs. La prensa ilustrada. Dra. Dalia Valdés

Sesión 14. 16/05/19. Las ciencias exactas en la Ilustración: Astronomía, Matemáticas, Física y Química

16 a 18 hrs. Astronomía y matemáticas. Dr. Marco Arturo Moreno Corral

18 a 20 hrs. Física y química: Dr. Marco Arturo Moreno Corral

Sesión 15. 23/05/19. Medicina y Cirugía

16 a 18 hrs. La medicina en el siglo XVIII. Dra. Martha Eugenia Rodríguez

18 a 20 hrs. La cirugía y los reales colegios de cirugía. Mtra. Verónica Ramírez

Sesión 16. 06/06/19 Botánica y Farmacia

16 a 18 hrs. La farmacia. Dra. Alba Morales

18 a 20 hrs. La real expedición botánica. Dra. Graciela Zamudio

Sesión 17. 13/06/19. El mundo natural y el espacio físico.

16 a 18 hrs. Zoología. Dra. María Eugenia Constantino

18 a 20 hrs. Navegaciones. Dra. Guadalupe Pinzón

Sesión 18. 20/06/19. Cierre de Módulo

16 a 18 hrs. Conferencia: Ciencia y sociedad en la Ilustración. Dra. Virginia González Claverán

18 a 20 hrs. Actividad clausura de módulo

 

Módulo IV. La ciencia en el siglo XIX

Coordinador: Rodrigo Antonio Vega y Ortega Báez

Durante el siglo XIX las disciplinas científicas tuvieron un amplio desarrollo en cuanto a la generación de conocimientos teóricos y prácticos, al igual que la fundación de espacios académicos y la convivencia de distintos actores socioculturales.  En primer lugar se afianzó la dinámica de centurias pasadas en el devenir de las instituciones científicas como los principales espacios urbanos para la ciencia europea y americana. Entre las instituciones se encuentran las de carácter educativo, ya fueran universidades, colegios, politécnicos o cátedras libres en que se formarían todo tipo de cuadros profesionales, principalmente ingenieros, médicos, farmacéuticos, veterinarios, geógrafos y naturalistas mediante la incorporación de varios saberes para conformar novedosos planes y programas de estudios. También creció el número e importancia de las instituciones de investigación (observatorios, museos, comisiones, centros, seminarios, jardines botánicos y mapotecas) en la generación de nuevo conocimiento científico y la formación de colecciones especiales para cada disciplina. En estos espacios académicos convivieron las distintas generaciones de profesionales de la ciencia en un espacio y tiempo determinados.

En segundo lugar se encuentran las agrupaciones científicas que reunieron a los practicantes de todas las disciplinas y profesiones como un referente académico para la generación y validación del conocimiento científico. La mayoría de las agrupaciones publicaron revistas y libros, además de interesantes archivos que reflejan sus sesiones académicas. Todo ello se considera una valiosa fuente para la historia de la ciencia.

En tercer lugar resalta la publicación de numerosas obras que sentaron las bases para la ciencia actual y que hoy en día aún son referentes teórico metodológicos, por ejemplo Principios de geología (1830) de Charles Lyell, El origen de las especies (1859) de Charles Darwin, Introducción al estudio de la medicina experimental (1865) de Claude Bernard, entre muchos otros. Estas obras son fuentes históricas de gran valía para los especialistas.

Por último, el siglo XIX también es conocido por la multitud de espectáculos que tuvo lugar en las principales ciudades del orbe: desde las grandes exposiciones universales hasta las ferias técnico-industriales de carácter regional. Fue la centuria en que se generaron los amplios públicos de la ciencia a través de dioramas, zoológicos, salas de máquinas, cinematógrafos, acuarios, globos aerostáticos, fotografías, museos itinerantes, entre una multitud de expresiones en que se divulgaron todas las disciplinas científicas, incluso hoy.

 

Objetivos:

-Analizar los cambios y continuidades suscitados en las formas de conocer y explicar el mundo en el siglo XIX.

-Revisar las maneras de ver y entender el mundo en el contexto decimonónico a partir de distintas corrientes filosóficas.

-Conocer las instituciones y autores que regulaban el conocimiento científico en el siglo XIX.

-Comprender la relación que hubo entre la política y el desarrollo de ciertas áreas del conocimiento científico en el siglo XIX.

-Apreciar el papel de México en el contexto de los debates en torno a la ciencia y al hombre en el siglo XIX.

Sesiones:

Sesión 19. 27/06/19. La ciencia en el siglo XIX

16 a 18 hrs. Ciencia en Europa. Dr. Daniel Serrano

18 a 20 hrs. Ciencia en América Latina. Dr. Rodrigo Vega

Sesión 20. 08/08/19. Medicina y Farmacia

16 a 18 hrs. Medicina. Dra. Martha Eugenia Rodríguez

18 a 20 hrs. Farmacia. Dr. Ricardo Govantes

Sesión 21. 15/08/19. Historia natural

16 a 18 hrs. Botánica. Dr. Rodrigo Vega

18 a 20 hrs. Zoología. Dra. Graciela Zamudio

Sesión 22. 22/08/19. Geografía y geología

16 a 18 hrs. Geografía. Dra. Patricia Gómez

18 a 20 hrs. Geología. Dra. Luz Fernanda Azuela

Sesión 23. 29/08/19. Física y meteorología

16 a 18 hrs. Física. Dra. María de la Paz Ramos

18 a 20 hrs. Meteorología. Mtro. Luis Alejandro Díaz

Sesión 24. 05/09/19. Cierre de módulo

16 a 18 hrs. Conferencia: Panorama contemporáneo de la historiografía de la medicina mexicana. Dra. Xóchitl Martínez Barbosa

18 a 20 hrs. Actividad clausura de módulo

 

Módulo V. La ciencia en el siglo XX

Coordinador: Rodrigo Antonio Vega y Ortega Báez

La historia contemporánea de la ciencia tiene entre sus características la intensificación de los procesos de profesionalización, institucionalización y especialización originados en la centuria anterior. Esta tendencia se mantuvo hasta el final de la Segunda Guerra Mundial, cuando los impactos bélicos de la ciencia y la tecnología provocaron una honda reflexión en la comunidad científica acerca de las implicaciones éticas de sus actividades, poniendo en duda la objetividad y neutralidad que la ciencia positiva había colocado en el centro epistémico de ésta. De igual manera, al final de la centuria los aspectos éticos se vincularon con las crisis ambientales, en que distintas disciplinas han desarrollado líneas de investigación para encontrar soluciones, sobre todo la ecología, la oceanografía y la climatología.

También en el siglo XX las disciplinas científicas se orientaron hacia los aspectos teóricos frente a los prácticos, por lo que se concibió la supremacía epistémica de la primera frente a la segunda. De ahí que creciera el número de instituciones científicas a partir de laboratorios en que se comprobaban las teorías y leyes formuladas en los gabinetes. Además, la dinámica industrial del final del siglo XIX impactó el desarrollo científico a partir de la producción de nuevos objetos en serie que transformaron la sociedad mundial.

La ciencia también influenció todos los niveles educativos, desde los básicos hasta los superiores, lo que ha representado una amplia dimensión de la cultura científica en el mundo como nunca antes, sobre todo la cantidad de profesionales de la ciencia que se encuentran en todos los ámbitos del mercado laboral.

Gracias a la intensidad de los procesos de institucionalización y profesionalización, en el último tercio del siglo se establecieron grandes convenios y proyectos de investigación mundial para sumar los recursos de varias naciones, como la secuenciación del genoma humano, el acopio de datos sobre el cambio climático o las investigaciones en el sistema solar mediante sondas espaciales.

La divulgación científica continuó con los nuevos medios de comunicación, por ejemplo la radio, la televisión, el cine e internet. Medios que captaron nuevos públicos con intereses diversos y complementaron los espacios decimonónicos, como el museo, la prensa, el zoológico y las conferencias públicas.

 

Objetivos:

-Analizar los cambios y continuidades suscitados en las formas de conocer y explicar el mundo en el siglo XX.

-Revisar las maneras de ver y entender el mundo en el contexto contemporáneo a partir de distintas corrientes filosóficas.

-Conocer las instituciones y autores que regulaban el conocimiento científico en el siglo XX.

– Comprender la relación que hubo entre la política y el desarrollo de ciertas áreas del conocimiento científico en el siglo XX.

-Apreciar el papel de México en el contexto de los debates en torno a la ciencia y al hombre en el siglo XX.

Sesiones:

Sesión 25. 12/09/19. La ciencia en el siglo XX

16 a 18 hrs. Ciencia en Europa. Dr. Daniel Serrano

18 a 20 hrs. Ciencia en América Latina. Dr. Rodrigo Vega

Sesión 26. 19/09/19. Medicina y veterinaria

16 a 18 hrs. Medicina. Dra. Elena Ramírez

18 a 20 hrs. Veterinaria. Dra. Blanca Uribe

Sesión 27. 26/09/19. Ciencias biológicas

16 a 18 hrs. Ecología. Dra. Consuelo Cuevas

18 a 20 hrs. Biología. Dr. Rafael Guevara

Sesión 28. 03/10/19. Geografía y Geología

16 a 18 hrs. Geografía. Dra. Patricia Gómez

18 a 20 hrs. Geología. Dra. Lucero Morelos

Sesión 29. 10/10/19. Química

16 a 18 hrs. Química. Dr. Felipe León

18 a 20 hrs. Conferencia:

Esfera pública en la ciencia mexicana del siglo XIX. Dra. Luz Fernanda Azuela

Sesión 30. 17/10/19. Cierre de Diplomado

16 a 18 hrs. Coloquio de Estudiantes

18 a 20 hrs. Coloquio de Estudiantes

 


Requisitos de ingreso y permanencia

Ingreso: Identificación oficial, comprobante de estudios, breve reseña curricular (máximo una cuartilla), carta de exposición de motivos (máximo una cuartilla), comprobante académico o laboral*. Pago correspondiente. Concretar la inscripción antes del 25 de enero de 2019.

Permanencia: Asistencia mínimo del 80%, entrega de trabajo final.

*Enviar al correo: difusion_iisue@unam.mx


Costos

Público en general: $7,000.00.  Dos pagos parciales de $3,500.00

Pago en una sola exhibición: $6,000.00. Si eres comunidad UNAM: $5,000.00


Evaluación

80% de asistencia al diplomado. Los módulos 1 al 4 se evaluarán mediante la elaboración de un ensayo referente al contenido del módulo. El último módulo se calificará con la entrega de un trabajo final sobre un tema relacionado con la historia de la ciencia en México entre los siglos XVI al XX con una extensión mínima de 12 cuartillas y una bibliografía con más de 10 referencias.


Cupo mínimo y máximo

Cupo mínimo: 10 personas; máximo: 25.

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Política educativa y educación comparada http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7044 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7044#respond Thu, 08 Nov 2018 18:54:12 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7044 Acompaña a Cristian Pérez Centeno, académico de la Universidad Nacional 3 de febrero, en Argentina, a la conferencia magistral: Política educativa y educación comparada, que se realizará el 29 de noviembre a las 11 hrs., en las salas del primer piso del IISUE. La entrada es libre.

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

PoliticasEducacionComparadaweb-01

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Literatura, infancia y fronteras http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7038 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7038#comments Tue, 30 Oct 2018 20:49:46 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7038 Con la ayuda de Elena Ritondale, académica de la Universidad Autónoma de Barcelona, en esta conferencia estableceremos un diálogo con la literatura para ahondar en la experiencia de niños y jóvenes migrantes, a partir de las narraciones de autores como Balam Rodrigo, Javier Zamora y Valeria Luiselli. Su obra brinda la posibilidad de reflexionar sobre categorías y sujetos que de la modernidad a la experiencia neoliberal se han querido ordenar, regular, borrar… y a veces proteger en el seno de las instituciones educativas. En este contexto, y tras el cuestionamiento de la idea de nación o de las fronteras como espacios de soberanía, han comenzado a surgir relatos que dan cuenta de unas infancias “otras”, las cuales nos empujan a reflexionar sobre nuevas vidas y sus posibles pedagogías.

La cita es el miércoles 21 de noviembre, 11 hrs., salas A y B del primer piso del IISUE. Entrada libre.

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

LiteraturaInfanciaFronterasweb

 

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Historia Cultural de la Educación: coloquio http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7020 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7020#comments Fri, 19 Oct 2018 18:33:16 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7020 El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM te invita al Primer Coloquio de Historia Cultural de la Educación: Universos, construcción de subjetividades, fuentes y herramientas metodológicas, que se llevará a cabo del 27 de febrero al 1 de marzo de 2019 en las salas del primer piso.

Entrada libre. Se otorgará constancia con 80% de asistencia.


Programa
Miércoles 27 de febrero

Salas A y B primer piso del IISUE

9:00 – 10:00 horas. Registro.

10:00 -10:30 horas. Inauguración.

10:30 – 11:45 horas. Conferencia magistral virtual: Paula Caldo, Universidad Nacional de Rosario: “La transmisión entre mujeres. Mujeres que escriben para ordenar en términos didácticos el saber cotidiano”.

11:45 – 12:00 horas. Receso.

12:00 -14:00 horas

Salas A y B primer piso del IISUE

Mesa: Cultura escolar y construcción de identidades, siglos XVIII-XX

Modera: María Esther Aguirre Lora

Esther Tovar Estrada (Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM). “La Escuela Betlemita del Hospital de Nuestra Señora de Belén”

Fabiola Salas Benítez (Universidad de Guadalajara). “Escuelas parroquiales de Guadalajara: 1874-1898. Un proyecto para preservar la fe”

Yolanda Guadalupe Máximo Bastida y Alberto Sebastián Barragán (Escuela Normal No. 2 de Nezahualcóyotl). “Inventario de identidades. La Escuela Normal 2 de Nezahualcóyotl”

Daniel Efraín Navarro Granados (El Colegio de México). “El futbol en las escuelas de la Ciudad de México. De la incorporación al currículo al primer auge del balompié escolar (1908-1913)”

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Mesa: Discursos, prácticas, símbolos y construcción de imaginarios, Porfiriato y siglo XX.

Modera: Fernando Aragón Monroy

Élodie VAUDRY (Instituto de Investigaciones Estéticas, UNAM). “El “Método Best”: vector de las ideas pedagógicas entre el Porfiriato y la posrevolución”

Alejandro Negrete Torres (DIE- CINVESTAV-IPN). “Del Discurso médico a la práctica estatal. El Departamento de Psicopedagogía y Médico Escolar (1925-1941) en la educación, higiene y clasificación de la infancia posrevolucionaria”

Johan Cristian Cruz Cruz (Facultad de Comunicación Humana, UAEM). “Los sordos y sus lenguas durante la segunda mitad del siglo XX”

Juan Pedro Galván Gómez (FFy L, UNAM). “Discurso y práctica educativa en los umbrales de la pedagogía mexicana”

Sala A del segundo piso

Panel: Mediaciones oficiales en la formación de ciudadanos

Modera: Martha Leñero Llaca

Beatriz Alcubierre Moya (UAEM, Morelos). “La figura del niño héroe: el sacrificio infantil en la retórica del nacionalismo”

Diego Álvarez Icaza Vital (UAEM, Morelos). “El orientalismo Higienista en la revista El Maestro”

Mario Jocán Bahena Aréchiga Carrillo (UAEM, Morelos). “Representaciones, discursos y conocimiento geográfico en el Atlas escolar de Antonio García Cubas (1874)”

16:00 -18:00 horas

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Panel: Fuentes para el estudio de la transmisión de saberes oficiales en México, siglos XIX y XX. Estudios de caso.

Modera: Rosalina Ríos Zúñiga

Ana Margarita Ramírez Sánchez (UAM, Iztapalapa). “Las parteras “empíricas”, alumnas en los establecimientos de enseñanza médica, Ciudad de México, 1834-1867”

Blanca García Gutiérrez (UAM, Iztapalapa). “La Academia de Instrucción Primaria y su importancia educativa en México a partir de la segunda mitad del siglo XIX. Una institución importante de estudio”

Federico Lazarín Miranda (UAM, Iztapalapa). “La Aurora, una escuela centenaria y las fuentes para su historia”

Elvia Lizbeth Cortés López (UAM, Iztapalapa). “Las Misiones Culturales: una mirada a través de los Institutos en el Estado de Chiapas, 1923-1938”

Sala A segundo piso del IISUE

Curso taller: Historias culturales en diálogo.

Imparte: María Esther Aguirre Lora (IISUE, UNAM)

 

Jueves 28 de febrero

10:00 -12:00 horas

Salas A y B primer piso del IISUE

Panel: La construcción de la cultura escolar en la Escuela Normal Primaria de Xalapa 1890-1911.

Modera: Isabel Martínez Araiza

Ana María del Socorro García García y Julieta Arcos Chigo (Universidad Veracruzana). “La educación de la mujer una urgente necesidad. Normalistas veracruzanas en favor de la instrucción superior femenina”

Griselda Hernández Méndez y Susano Malpica Ichante (Universidad Veracruzana). “El uso de los premios en el aula escolar. Percepciones de los egresados de Instrucción Primaria Elemental, durante el periodo 1887 a 1901”

Griselda Hernández Méndez y Marisela Partido Calva (Universidad Veracruzana). “La disciplina escolar. Percepciones de los egresados de Instrucción Primaria Elemental, durante el periodo 1887 a 1901”

Diana Karent Sáenz Díaz (Universidad Veracruzana). “Pensamiento pedagógico en la época del Porfiriato: disertaciones de la Escuela Normal Benemérita de Veracruz”

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Mesa: Construcción y transmisión de saberes oficiales y no oficiales, siglos XIX y XX.

Modera: Malena Beatriz Alfonso

Cristian M. Rosas I. (Ciesas-Peninsular). “La enseñanza de la economía política y su introducción en los colegios de la Ciudad de México, 1812–1843”

Jorge Omar Mora Rodríguez (Universidad de Guadalajara). “Aviso de ocasión: la instrucción en la prensa tapatía, 1867-1904)”

Christian Ramírez Bernal (FFy L, UNAM). “La ciencia de mensurar la tierra: la enseñanza de la topografía en la Escuela Nacional de Ingenieros durante el Porfiriato”

Sala A del segundo piso del IISUE

Mesa: Construcción y transmisión de saberes oficiales y prácticas educativas, siglo XX.

Modera: Elisa Tamara Prado Viveros

Marcelo Hernández Santos (UPN, Zacatecas). “La revista El maestro rural: lecciones y encomiendas para el maestro mexicano (1934-1940)”

Cintia Velázquez Marroni (Escuela Nacional de Conservación, Restauración y Museografía). “Objetos e historia: visiones educativas desde los museos (1940-1960)”

Lorgio Cobá Noh y Roger Domínguez Saldívar (Universidad Autónoma de Yucatán). “La democracia universitaria en la Escuela de Ciencias Antropológicas y los límites institucionales: La UDY (1970-1990)”

Rosa Martha Romo Beltrán (Universidad de Guadalajara). “Construcción y transmisión cultural. Aportaciones al campo educativo (1976-1990)”

12:00 – 14:00 horas

Salas A y B primer piso del IISUE

Panel: Calidoscopios de historia cultural en la educación artística. S.XVIII-XX

Modera: Luz Marina Morales Martínez

Jesús Márquez Carrillo (CEU, FfyL-BUAP). “Prolegómenos a una historia cultural de la Biblioteca histórica Lafragua”

María Esther Aguirre Lora (IISUE, UNAM). “En sintonía con el ‘buen gusto’. Ensayos de interpretación desde la historia cultural (ca. 1780-1860)”

María de Lourdes Palacios González (SUAYED-UNAM, Colegio de Morelos). “Las organizaciones político-culturales de la generación post 68: espacios de creación, formación y acción política”

Fernando Aragón Monroy (INBA). “Danza y discapacidad. Aproximaciones desde la historia cultural a un universo que emergió en torno a la segunda mitad del siglo XX”

Carlos Mario Jaramillo Ramírez (Universidad de Antioquia, Colombia). “Historia cultural y Educación: Rutas de investigación”

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Mesa: Discursos, símbolos y construcción de imaginarios, siglos XIX-XX

Modera: Malena Beatriz Alfonso

Pablo Martínez Carmona (IISUE, UNAM). “Imaginería simbólica y dedicaciones de exámenes en la ciudad de México y Veracruz, 1821-1868”

Misael Armando Martínez Ranero (Instituto Mora). “¿Un imaginario o una realidad? Contrastes entre la educación en Durango y la Ciudad de México desde las experiencias de los estudiantes, 1952-2002”

Evelyn León Núñez (Universidad Iberoamericana). “Conceptualización, idealización y utilidad de los museos en el universo educativo de Jaime Torres Bodet”

Max Calvillo Velasco (Instituto Politécnico Nacional). “¿Dónde quedó el casco de Santo Tomás? Identidad politécnica en torno a un espacio mítico y mutante”

Sala A segundo piso del IISUE

Mesa: Vías para la construcción de las identidades, siglos XVII y XX

Modera: Denisse de Jesús Cejudo Ramos

Alan Omar Ávila Ávila (ENES, Unidad Morelia). “Uso de elementos culturales e intelectuales para construir identidad: El Caso del Colegio de San Ildefonso de la Ciudad de México en el siglo XVII”

Octavio Spindola Zago (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla). “Dad al pueblo una existencia efectiva. La fascistización de la educación italiana durante el Ventennio desde una óptica transnacional: Italia y Chipilo”.

Irma Susana Carbajal Vaca (Universidad Autónoma de Aguascalientes). “Educación musical de nivel superior en México: ¿Historia reciente o del presente?”

16:00 -18:00 horas

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Panel: Ciudadanos, trabajadores y buenos cristianos. Discursos, educación y prácticas culturales en Puebla. Primera mitad del siglo XIX

Modera: Rafael Castañeda García

Jesús Márquez Carrillo (CEU, FfyL-BUAP). “Escolarización y política local en Puebla, 1790-1835”

Ma. Merced Rodríguez Pérez (Colegio de Michoacán). “Educación para el trabajo: el gremio de herrería artesanal para cabalgadura en Amozoc, siglos XVIII-XIX”

Mariana Marín Ibarra (BUAP). “La nueva Eva en la construcción de la nación mexicana.  La formación femenina en la primera mitad del siglo XIX”

Viernes 1 de marzo

10:00 -12:00 horas

Salas A y B primer piso del IISUE

Panel: Lenguaje, conceptos y representaciones en la historia de la educación

Modera: Lourdes Palacios González

Jesús Ramos Reyes (DIE, Cinvestav). “Estratos y sedimentaciones en el estudio del concepto democracia en libros escolares mexicanos, 1821-1960”

Adriana A. García Serrano (SEP). “Representaciones y conceptos de la escolarización de los niños pequeños en México, 1870-1940”

Marino Miranda Noriega (DIE, Cinvestav). “El concepto de analfabetismo: de categoría de clasificación poblacional a problema social en el tránsito del siglo XIX al XX”

Eugenia Roldán Vera (DIE, Cinvestav). “De la instrucción a la educación: desplazamientos semánticos en el campo educativo a lo largo del siglo XIX”

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Panel: Ensayos de biografía intelectual: cuatro visiones.

Modera: Pablo Martínez Carmona

Malena Beatriz Alfonso (FFyL, UNAM). “Psicología, ideología y ciencia: efectos de formación intelectual, disciplinar y política en tiempos de exilio (1974-1983)”

Isabel Martínez Araiza (FFyL, UNAM; Benemérita Escuela Nacional de Maestros). “Carlos A. Carrillo y su concepción de la formación del profesor normalista”

Elisa Tamara Prado Viveros (Universidad Autónoma del Estado de Morelos). “Encuentros, lazos y escenarios de sociabilidad intelectual: Una mirada a las redes intelectuales latinoamericanas en torno a Alberto L. Merani Colombo”

Roxana Guadalupe Ramos Villalobos (INBA). “Saberes oficiales y no oficiales en la enseñanza de la danza clásica y moderna en el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS) (ca. 1973-1986)”

Sala A segundo piso del IISUE

Mesa: Vías para la construcción de identidades y cultura escolar de mujeres, siglos XIX-XX.

Modera: Luz Marina Morales Martínez

Brenda López Martínez (FFy L, UNAM). “Representaciones literarias de la institutriz inglesa durante la primera mitad del siglo XIX. Educación, trabajo, identidad y escritura”.

Astrid Dzul Hori (Universidad Iberoamericana CDMX). “Monja, madre o maestra: la educación femenina en México entre los años 1850 y 1950 y sus legados en las subjetividades femeninas contemporáneas”.

Luciano Oropeza Sandoval (Universidad de Guadalajara). La formación de mujeres farmacéuticas en Guadalajara a principios del siglo XX: el caso de la Escuela Comercial e Industrial para Señoritas

12:00 -14:00 horas

Salas A y B primer piso del IISUE

Mesa: Construcción y transmisión de saberes oficiales, ceremonias escolares y rituales, siglos XVIII y XX.

Modera: Pablo Martínez Carmona

Anna Karmen Tinoco López (ENAH). El examen de escribir y contar de María Luisa de Regules, Nueva España, siglo XVIII

María Guadalupe García Alcaraz (Universidad de Guadalajara). La ritualización de los exámenes en las escuelas primarias de Guadalajara en el siglo XX

Susana Gutiérrez-Portillo (Universidad Autónoma de Baja California). “Las locas de ingeniería”: Ritualizar y representar el género en el espacio masculinizado

Salvador Sigüenza Orozco (CIESAS Pacífico Sur, Oaxaca). Altares nacionales y tradiciones de origen étnico. Imaginarios nacionales y memorias comunitarias en el sur de México (Oaxaca, siglo XX)

Salas A y B cuarto piso del IISUE

Mesa: Sociabilidades y prácticas educativas, siglos XIX-XX

Modera: Lourdes Palacios González

Rafael Castañeda García (IISUE, UNAM). “De la historia del consumo a la historia de la cultura material en el año de 1853. La vida cotidiana en el Seminario Conciliar de la Ciudad de México”

María del Refugio Magallanes Delgado (Universidad Autónoma de Zacatecas). “Sociabilidades magisteriales en Zacatecas. Identidades, enseñanza y cultura laboral, 1862-1914”

Luisinho Eder Salas Martínez (Universidad Autónoma de Zacatecas). “Educación y sociabilidades durante la Regeneración en el Caribe colombiano, 1886-1903”

Jorge Alejandro Aguirre Rueda (Instituto Mora). “Enseñanza de la historia y sociabilidades en dos congregaciones religiosas docentes colombianas: el caso de los lasallistas y jesuitas, 1917-1961”

Sala A segundo piso del IISUE

Mesa: Prácticas educativas y cultura escolar, siglos XIX-XX

Modera: Roxana Guadalupe Ramos Villalobos

Carlos Alberto Gutiérrez García (FES, Acatlán). “La Historia como conocimiento fundamental en los estudios preparatorios y superiores de Humanidades en el siglo XIX mexicano: sujetos, didáctica, difusión, política e instituciones (1843-1869)”

Jesús Iván Mora Muro y Cecilia del Socorro Landa Fonseca (Universidad Autónoma de Querétaro). “El Colegio Civil en la transición educativa, Querétaro, 1910-1951”

Edgar Pérez Ríos (CINVESTAV). “La Escuela Primaria Rural como elemento cultural comunitario en un pueblo zapoteco del Sur de Oaxaca”

16:00 -18:00 horas

Sala A y B cuarto piso del IISUE

Mesa: Cultura escolar y discursos educativos, siglos XIX-XX

Modera: Martha Leñero Llaca

Rosalina Ríos Zúñiga (IISUE, UNAM). “Un panorama sobre las movilizaciones estudiantiles en la ciudad de México 1810-1860”

Jorge Reza (Universidad de Guadalajara). “La lucha por la defensa de la enseñanza religiosa de profesores y padres de familia en Jalisco, 1917-1929”

Francisco Javier Rosales (CINVESTAV). “Historia de la lectura: una metodología para el análisis de las culturas escolares en el México posrevolucionario”

Arantxa Andrea Copia Vizcaya (FES-Acatlán, UNAM). “El discurso heroico de la Revolución Mexicana en los libros de texto gratuitos (4° año primaria)”

 

 

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Cuerpos y relatos interestelares http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7016 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7016#respond Thu, 18 Oct 2018 18:22:15 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7016 Es el cuerpo territorio propio, desconocido, lugar de introspección, de desconciertos y certezas; espacio compartido Eros y Tánatos, que desnudo frente al espejo pregunta: ¿Quién soy? ¿Con quién deseo estar? El cuerpo se lee al tacto, pero se nombra con la palabra y  la Cátedra Extraordinaria de Fomento a la Lectura “José Emilio Pacheco” en colaboración con el IISUE, dedica la quinta edición de su Seminario de Fomento a la lectura al tema: Sexualidad, género y  ciencia ficción.

Asiste del 14 al 16 de noviembre a la Sala Carlos Chávez del Centro Cultural Universitario.

Costo: $100
50% de descuento maestros y alumnos UNAM

Informes e inscripciones: info@universodeletras.unam.mx

CuerposRelatos

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Estudiantes brasileños en Galicia http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7002 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7002#respond Tue, 16 Oct 2018 20:16:07 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7002 Acompaña a Jakson Renner Rodrigues Soares, académico de las universidades de La Coruña y de Santiago de Compostela, a la conferencia: Estudiantes brasileños en Galicia: un medio de internacionalización del sistema universitario gallego”, el próximo 31 de octubre a las 12:00 horas en las salas del cuarto piso del IISUE.

También contaremos con los comentarios de Yolanda Alfaro, del Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM y la moderación de Alma Paola Trejo Peña, becaria posdoctoral del IISUE.

Entrada libre. Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503

EstudiantesBrasileñosGaliciaweb

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Llorando el hueso http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6995 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6995#respond Thu, 11 Oct 2018 19:01:32 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6995 La calle de Moneda, en el corazón del Centro Histórico de la Ciudad de México, servirá como escenario para el cortejo fúnebre “Llorando el hueso en Moneda”.  Conducidos por la Asociación Cultura, Arte, Tradición y Tecnología se visitarán algunos de los recintos más emblemáticos de esta calle, como el Museo UNAM HOY,  el Ex Teresa Arte Actual, la Casa de la Primera Imprenta de América, el Museo Nacional de las Culturas del Mundo y la Antigua Académica de San Carlos,  a través de historias y leyendas enmarcadas en la festividad de día de muertos, acompañados por personajes que nos recuerdan el valor patrimonial de esta fiesta de color naranja cempasúchil.

¡Te invitamos a ser parte de este cortejo!
Actividad gratuita
Miércoles 31 de octubre
19:00 horas
Punto de reunión: Museo UNAM HOY

 

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