enseñanza-aprendizaje – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Thu, 23 Nov 2017 19:18:48 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. enseñanza-aprendizaje – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. enseñanza-aprendizaje – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin El pensamiento reflexivo y la lectoescritura http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5635 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5635#respond Wed, 24 May 2017 18:54:28 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5635 Dolores Latapí Ortega

Leer y escribir son actividades fundamentales para los aprendizajes formales. Son herramientas cuyo valor nadie pone en duda, pero a su vez también son procesos complejos.

Los procesos que se activan durante la lectura y la escritura pueden propiciar el aprendizaje y esto es uno de los aspectos más estudiados en el campo; a su vez, los procesos de comprensión lectora se enriquecen en la medida que se relacionan unos textos con otros.

Por su parte, la escritura, como una actividad cognitiva compleja, autorregulada y de solución de problemas, constituye una herramienta de trabajo de incuestionable valor.

Esta obra revisa algunas de las habilidades más habituales para leer y escribir, como el desarrollo de la lectura crítica, desde su práctica, o la composición escrita en contextos de educación superior. La lengua escrita es una actividad compleja, donde los procesos de interpretación y de creación textual son actividades que involucran procesos socioculturales, cognitivos y afectivos inseparables entre sí.

Acertadamente, la obra trata un tema impostergable: la lectura y la escritura en la era digital, ya que, cada vez más, las tecnologías juegan un papel relevante en los procesos de composición escrita y de lectura. La de por sí compleja tarea híbrida de leer y escribir para aprender se puede hacer más compleja dados los usos no productivos de las TIC, que también son parte de las prácticas de lectura y escritura actuales.

Sandra Espino Datsira y Concepción Barrón Tirado
(coordinadoras)
La lectura y la escritura en la educación en México. Aproximaciones teóricas, experiencias aplicadas y perspectivas de futuro
México, UNAM-IISUE, 2017, 204 pp.
ISBN: 978-607-02-9096-1

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Un cambio en torno a las formas de enseñanza y aprendizaje http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4271 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4271#respond Thu, 20 Oct 2016 14:00:34 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=4271 Dolores Latapí Ortega

Uno de los aspectos centrales del debate de la Reforma Educativa destaca que las reformas apuntan a la necesidad de un cambio en torno a las formas de enseñanza y aprendizaje en nuestro país, y de ahí la necesidad y pertinencia de llevar a cabo una reforma educativa. Sin embargo, desde la docencia, a veces las diversas propuestas didácticas son atractivas pero difíciles de llevar a la práctica, y por lo mismo poder apreciar su implementación.

Se ha escrito mucho sobre las competencias didácticas que deben adquirir los docentes y las competencias que los alumnos deberán desarrollar; también sobre la necesidad de adquirir habilidades por encima de adquirir conocimientos, pero se encuentra poca información sobre cómo lograr que los alumnos puedan construir sus conocimientos.

Es en este contexto que si se entiende que en el proceso de enseñanza-aprendizaje el conocimiento es una construcción, entonces es necesario introducir la argumentación en dicho proceso.

Argumentación y habilidades en el proceso educativo viene a ser esclarecedor sobre este tema; con rigor académico, con base en un marco teórico sólido, se presenta lo que implican los procesos de argumentación y las habilidades cognoscitivas en el contexto educativo.

¿Cómo desarrollar actividades que fomenten la investigación? Aquí, el lector puede identificar diversas maneras para fomentar las habilidades cognoscitivas, la argumentación y la organización conceptual en el aula; cómo llevar a la práctica una propuesta didáctica, de manera sistemática y al mismo tiempo valorarla. No se trata de un recetario de técnicas para fomentar la actividad investigativa, sino de un verdadero ejercicio de investigación, con sólidos fundamentos teóricos que permiten comparar experiencias de investigación cualitativa aplicada en diversos contextos.

En el debate sobre la Reforma Educativa a veces se olvida que en ciertos ambientes, difíciles, se acentúan los dilemas éticos de la profesión, aumentan los desafíos y aparentemente no hay respuestas. Es oportuno poner atención en obras como ésta.


Miguel Ángel Campos (coordinador)
Argumentación y habilidades en el proceso educativo
México, UNAM-IISUE/ Plaza y Valdés, 2008, 428 pp.
978-970-32-5443-9

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