Educación – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Thu, 08 Nov 2018 20:17:07 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Educación – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Educación – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Historia Cultural de la Educación | Convocatoria http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7020 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7020#comments Fri, 19 Oct 2018 18:33:16 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=7020 Gran parte de la historia de la educación que actualmente se realiza en México se ha nutrido, desde los años setenta del siglo pasado, del llamado giro cultural. Su presencia se advierte en la revaloración de la educación formal y otros aspectos del pasado, como la creación del Estado, la formación de una educación pública, la construcción de imaginarios nacionales, la legitimación del poder y la formación de la ciudadanía.

También ha permitido pensar y estudiar procesos educativos más amplios. Se ha pasado de estudiar, por ejemplo, el nacionalismo desde un plano más abstracto a una perspectiva que recupera las prácticas y las vivencias de los individuos involucrados. De ahí el interés por aprender los conceptos a través de los cuales una sociedad dada hace inteligibles los procesos de la educación; la manera y las condiciones en que se producen y transmiten los saberes curriculares oficiales; la consideración de contextos educativos propiamente dichos; los sectores sociales marginados; los discursos; los objetos escolares, y los procesos simbólicos y rituales, entre otros. Todo lo cual ha permitido revalorar las experiencias educativas del pasado; visibilizar la cultura escolar como una cultura particular, y ponderar el lugar que los procesos de escolarización tienen en la producción de prácticas y actores sociales.

La influencia del giro cultural en el campo de la historia de la educación ha dado cabida a diversas escuelas historiográficas y ha forjado una diversidad de temáticas, enfoques y procedimientos. No obstante, son ausentes los consensos acerca de sus lineamientos teóricos, metodológicos e interdisciplinarios; así como también los espacios de intercambio y diálogo entre los académicos del campo de la historia de la educación sobre estas cuestiones. Es por ello que el IISUE te invita a participar en el Primer Coloquio de Historia Cultural de la Educación: Universos, construcción de subjetividades, fuentes y herramientas metodológicas, con el fin de alentar la discusión entre los académicos interesados en esta corriente historiográfica, a través de la presentación de trabajos en los que se pongan de manifiesto las aportaciones de la historia cultural para los estudios históricos de la educación.

El coloquio tendrá lugar el 21 y 22 de febrero de 2019 en el IISUE de 10:00 a 14:30 horas. Está dirigido a estudiantes, docentes e investigadores interesados en la historia de la educación con un enfoque de historia cultural.

La inscripción de ponencias quedará abierta a partir del 22 de octubre al 15 de diciembre de 2018.


Objetivos

  • Construir un espacio de reflexión e intercambio de experiencias.
  • Favorecer la vinculación entre los interesados desde varias disciplinas, posturas y problemáticas.

 


Líneas temáticas en las que se inscribirán las ponencias:

  • Discursos, símbolos y construcción de imaginarios.
  • Rituales y ceremonias escolares.
  • Cultura escolar y escolarización.
  • Vías para la construcción de identidades.
  • Construcción y transmisión de saberes oficiales o no oficiales
  • Sociabilidades y prácticas educativas.

Procedimiento:

  • Para el registro se enviará un resumen de la ponencia con extensión máxima de una cuartilla (300 palabras), Times New Roman, 12 puntos. En un sólo documento se Word se incluirá: título de la ponencia, nombre del autor u autores (dos participantes como máximo), grado académico e institución de adscripción (los colaboradores podrán participar hasta dos veces como ponentes); escribir la temática en la que se inscribe la propuesta. Incluir una síntesis curricular.
  • La dirección para el envío: coloquiohistoria2019@gmail.com. Incluir una síntesis curricular.
  • El resumen de la ponencia será evaluado por el comité dictaminador y su aceptación se le notificará por medio del correo electrónico.
  • Podrán registrarse en mesas temáticas especiales, de Cuerpos Académicos, Redes o Grupos de Investigación que deseen presentar los resultados de su investigación.
  • El tiempo disponible por autor para la exposición será de 20 minutos.

Fechas para las entregas (sin prórroga):

  • La inscripción de ponencias quedará abierta a partir del 22 de octubre al 15 de diciembre de 2018.
  • La aceptación de ponencias se notificará en la primera semana de enero del 2019.
  • Las inscripciones y envío de ponencias en extenso se realizará a partir de la notificación de aceptación.
  • Los organizadores considerarán la publicación de los textos de las ponencias que sean dictaminadas como publicables, previo ajuste a las normas establecidas por el Comité Editorial del IISUE, UNAM.
  • Los autores no podrán enviar a otra persona para presentar la ponencia.
  • Para el envío de resúmenes, ponencias aceptadas y para aclaraciones: coloquiohistoria2019@gmail.com y al teléfono: (01 55) 56226986 ext. 2122.

 


Costos

  • El costo de la inscripción será de 500 pesos para académicos por ponente y 250 para estudiantes de posgrado, para quienes se inscriban antes del 1º de febrero del 2019. Quienes lo hagan después de esa fecha, pagarán 20% de recargos (600 pesos y 300 pesos respectivamente).
  • El público asistente no pagará inscripción.
  • Para obtener la constancia de asistencia se requiere cumplir con el 80% de asistencia.
  • Los gastos de hospedaje y alimentación correrán por cuenta de los ponentes.

Comité Académico Interinstitutucional

Alberto Rodríguez, FES-Aragón, UNAM

Roger Domínguez, Universidad Autónoma de Yucatán

Guillermo Hernández Orozco, Universidad Autónoma de Yucatán

Carlos Mario Jaramillo Hernández, Universidad de Antioquia

Cirila Cervera Delgado, Universidad de Guanajuato

María Guadalupe García Alcaraz, Universidad de Guadalajara

Jesús Márquez Carrilo, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

 

Comité organizador

Malena Alfonso Garatte, Seminario Historia intelectual

Luz Marina Morales Martínez, Seminario Historia intelectual

Martha Leñero Llaca, Seminario Historia intelectual

Lourdes Palacios González, Seminario Historia intelectual

Fernando Aragón Monroy, Seminario Historia intelectual

 

Coordinación general

María Esther Aguirre Lora

Pablo Martínez Carmona

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=7020 1
La educación y los retos de 2018: Presentación de libro http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6985 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6985#comments Thu, 04 Oct 2018 18:08:45 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6985 Conoce este libro coordinado por Hugo Casanova, en la voz de Luciano Concheiro, Ángel Díaz Barriga y Marlene Romo, el próximo martes 9 de octubre a las 12:00 horas, en el auditorio José María Vigil, ubicado en la Biblioteca y Hemeroteca Nacional.

La educación y los retos de 2018: una visión académica es el resultado de las reflexiones y debates presentados en uno de los foros universitarios “La UNAM y los desafíos de la nación” que se llevaron a cabo entre abril y mayo de 2017. Esta obra colectiva constituye la versión discutida y revisada por diez académicos especialistas en el tema. La idea central que anima la reflexión en torno a los problemas educativos actuales es sumarse al esfuerzo de pensar nuestro país frente a los retos que se abren hacia la segunda década del siglo XXI, en el marco de un nuevo gobierno y de un nuevo entorno mundial.
Como parte integrante del sistema educativo mexicano, la UNAM aporta este libro en el que se analiza la educación desde diversos ángulos: a través de los involucrados, de sus instituciones, de la cultura, de la formación de recursos humanos, de la profundización del conocimiento y de la creación de nuevos paradigmas.

Entrada libre. Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6985 1
Libros y alpargatas y luchas revolucionarias: Presentación de libros http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6981 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6981#respond Tue, 02 Oct 2018 18:17:14 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6981 Acompaña a Nicolás Dip y Andrés Donoso a la presentación de sus libros: Libros y alpargatas. La peronización de estudiantes, docentes e intelectuales de la UBA (1966-1974) y La educación en las luchas revolucionarias, el próximo 9 de octubre a las 12:00 horas, en las salas A y B del primer piso del IISUE. Entrada libre.

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Presentacion_AndresDonosoweb

 

 

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6981 0
Fiesta de las Ciencias y las Humanidades 2018 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6946 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6946#respond Thu, 13 Sep 2018 19:03:03 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6946 Se acerca la fiesta más incluyente de la UNAM, la #FiestaCyH, en su sexta edición. Te invitamos a participar en las actividades del IISUE. Siente y vive la ciencia de cerquita.


Charlas:

  • Ecología de la mente y saberes tradicionales. Carlo Rosa, 26 de octubre, 13 hrs. Universum.
  • El sueño mexicano: educación y ascenso social. Santiago Rodríguez, 26 de octubre, 16 hrs. Universum.
  • El costo de la ignorancia. José Antonio Ramos, 27 de octubre, 11 hrs. Universum.
  • El chisme y otros enredos. Representaciones sociales en la cotidianidad. Jesús García, 27 de octubre, 13 hrs. Universum.
  • ¿Avanzo, me detengo, retrocedo o salgo? Trayectorias escolares en la Universidad. Mónica López, 27 de octubre, 16 hrs. Universum.
  • ¿Cómo se hace un museo?. Museo UNAM HOY, 26 de octubre, 12 hrs. Museo de la Luz.

Stand del IISUE-AHUNAM en Universum, 26 y 27 de octubre, 9 a 18 hrs.

  • Feria de la Educación
  • Talleres: Cianotipia. El mundo en azul, Crea tu Ex-Libris y La química de un colorante ancestral.

Regístrate: www.dgdc.unam.mx/lafiesta

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6946 0
Ciclo de conferencias sobre historia de la educación http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6899 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6899#respond Fri, 17 Aug 2018 23:47:31 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6899 El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM te invita al ciclo de conferencias “Conversaciones sobre los objetos de estudio y metodología en la historia de la educación“, coordinado por la doctora Blanca Irais Uribe, que tendrá lugar el 30 de agosto de 2018 en el cuarto piso del IISUE.


Programa

Mesa 1. La educación, el Estado y sus instituciones (siglos XIX y XX)
11:00 a 13:00 horas

Dr. Pablo Martínez
Dr. Rafael Castañeda
Dr. Juan Fidel Zorrilla

Modera: Dra. María de Lourdes Alvarado

Mesa 2. El poder explicativo de la historia de la educación
17:00 a 19:00 horas

Dra. Denisse Cejudo
Dr. Raúl Domínguez

Modera: Dra. Blanca Uribe.


Entrada libre. No se requiere registro previo.
Se entregará constancia con 80% de asistencia.

Informes: 56226986 extensión 2503
difusion_iisue@unam.mx

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6899 0
Libro infantil y fomento de la lectura http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6815 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6815#respond Wed, 27 Jun 2018 01:13:58 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6815 Si eres profesional de las ciencias educativas y humanas como maestro, terapeuta de lenguaje, terapeuta de aprendizaje, psicoterapeuta o promotor de lectura, te invitamos a participar en el curso: Los libros infantiles ilustrados y el fomento de la lectura, segunda edición, coordinado por Aline de la Macorra, que se realizará del 29 de agosto al 10 de diciembre de 2018, miércoles de 16:30 a 20:00 hrs. (excepto el lunes 10 de diciembre), en el IISUE (55.5 horas, 16 sesiones).


 

 

 

TEMARIO DE ACTIVIDADES; RESPONSABLE DE CADA TEMA Y TIEMPO ASIGNADO

Primera parte

1.- (3 ½ horas)                      Mtra. Aline de la Macorra: Introducción al curso. Diálogo entre textos e imágenes, libro álbum literario. Herramienta para la formación de lectores.

2.- (3 ½ horas)                      Mtra. Ana Elsa Pérez: Construcción histórica del concepto de infancia.

3.- (3 ½ horas)                      Dra. Lilian Álvarez: Imagen y texto; instrucción y recreación en la literatura infantil mexicana, visión panorámica e historia en México, del siglo XIX hasta la época contemporánea.

4.- (3 ½ horas)                      Dra. Laura Guerrero: De la literatura infantil y juvenil, sus clásicos y géneros.

5.- (3 ½ horas)                      Mtra. Aline de la Macorra: Tipos de libros, selección de literatura infantil y juvenil, etapas lectoras y grados educativos.

6.- (3 ½ horas)                      Ma. De Mar Argüelles: Lectura en voz alta.

7.- (3 ½ horas)                      Mtra. Aline de la Macorra: Análisis de la imagen en el libro álbum. Respuestas lectoras, un acercamiento práctico personal de una lectura de la LIJ y libros álbum.

8.- (3 ½ horas)                      Mtro. Adolfo Córdova: Hipertextos: muchos, lenguajes, muchos sentidos.

9.- (3 ½ horas)                      Mtro. Adolfo Córdova: Panorama actual de poesía para niños y jóvenes.

 

Taller: segunda parte

 

10.- (3 ½ horas)                   Ma. De Mar Argüelles: La tertulia literaria.  Bases teóricas y prácticas. Preguntas detonadoras. Diálogo horizontal.

11.- (3 ½ horas)                   Hedda Hernández Romo Álvarez: Camino a Casa. Ejemplo de la tertulia literaria con un libro álbum.

12.- (3 ½ horas)                   Jenny Pavisic: Inteligencias Múltiples y lectura de libro álbum.  Acercamiento teórico-práctico.  Tertulia literaria desde las inteligencias múltiples.

13.- (3 ½ horas)                   Jenny Pavisic: Inteligencias Múltiples y lectura de libro álbum.  Acercamiento teórico-práctico Segunda parte

14.- (3 ½ horas)                   Mtra. Aline de la Macorra y Hedda Hernández: Presentación y discusión de las experiencias de los participantes del grupo en una lectura en voz alta a niños y/o jóvenes. De la teoría a la práctica.

15.- (3 ½ horas)                   Mtra. Aline de la Macorra y Hedda Hernández: Presentación y discusión de las experiencias de los participantes del grupo en una lectura en voz alta a niños y/o jóvenes. De la teoría a la práctica.

16.- (3 ½ horas)                   Cierre curso: Invitado sorpresa.  Clausura.


OBJETIVOS GENERALES

A través del conocimiento de los libros infantiles ilustrados y la lectura oral compartida, los asistentes podrán desarrollar estrategias de fomento a la lectura para niños y jóvenes que incidan directamente en sus prácticas y en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, la biblioteca, la terapia.

Los asistentes, además, analizarán el concepto de infancia, la literatura infantil y juvenil del siglo XIX hasta la fecha y algunos de los proyectos mexicanos de esta literatura del siglo XIX y principios del siglo XX.

Identificarán, analizarán y evaluarán la obra ilustrada (libros álbum) de la literatura infantil y juvenil, a partir de diferentes perspectivas: géneros, etapas lectoras, análisis de imagen, relación texto-imagen, aspectos paratextuales; y diferentes versiones de un mismo soporte (del libro al libro) o diferentes soportes (del libro al teatro, cine, etc.).

Finalmente, conocerán experiencias de recepción lectora de niños(as) y jóvenes, el uso de las inteligencias múltiples en las lecturas infantiles/juveniles y reflexionarán sobre sus propias prácticas, a través de una experiencia de lectura en voz alta a niños o jóvenes.

 


Objetivos de aprendizaje

El participante será capaz de:

  • Identificar el concepto y características de infancia, literatura infantil y juvenil y libro álbum.
  • Analizar la obra ilustrada de la literatura infantil y juvenil.
  • Conocer los beneficios de la Lectura Oral Compartida o la charla literaria.
  • Implementar estrategias y acciones de lectura en voz alta para niños(as) y jóvenes, y así mejorar la recepción lectora de sus destinatarios, mediante la reflexion y construcción de significados.
  • Mejorar sus prácticas de fomento de la lectura en sus espacios de trabajo.

 


OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE CADA SESIÓN

 

SESION 1

Los participantes reconocerán las características de los libros álbum y de cómo la interrelación de texto e imágenes se complementa para crear un álbum. Se analizarán, las portadas, las contraportadas, los paratextos: las guardas, la tipografía, los marcos, en las obras de literatura infantil y juvenil, lo que permitirá hacer tertulias literarias con preguntas detonadoras que van formando lectores competentes en educación básica y media superior.

SESIÓN 2

Los participantes analizarán el concepto de infancia y su relación con la literatura infantil y juvenil. Asimismo, reflexionarán sobre la conceptualización de esta literatura, donde se subrayará que existen varias esferas culturales, cognitivas, psicológicas y estrictamente literarias involucradas en el tema. Lo que permite comprender por qué los libros infantiles. Las temáticas van de acuerdo con el momento sociocultural en el que fueron escritas.

 

SESIÓN 3

Los participantes conocerán la historia de la literatura para niños y jóvenes, a través de un breve recorrido desde el siglo XVIII con énfasis en los siglos XIX y XX, así como los aspectos estéticos e ideológicos de los proyectos de cultura infantil de José Rosas Moreno; la Biblioteca del Niño Mexicano, de Heriberto Frías; la Biblioteca del Chapulín, de la SEP y el proyecto de Antonio Robles en México. Es importante conocer la historia de la literatura infantil y juvenil de nuestro país y contextualizarla con lo que sucede en el mundo.

SESIÓN 4

Se analizarán los rasgos y las características de la literatura infantil y juvenil, su tradición y desarrollo, así como los géneros que la conforman. Lo que permite seleccionar, con más herramientas, los libros que se utilizarán en las mediaciones de lectura.

SESIÓN 5

El taller de lectura en voz alta es un espacio de exploración hacia todas las posibilidades que busca una buena lectura en voz alta, logrando así un dominio expresivo hacia una definición propia, con el recurso de la voz y el uso consciente tanto de los lenguajes verbales como de los no verbales. Paralelamente busca dinamizar la expresión oral como estímulo para el fortalecimiento del pensamiento reflexivo y la comprensión de textos.

 

SESIÓN 6

Los participantes analizarán, diferenciarán y ubicarán los diferentes tipos de libros infantiles y juveniles, a partir de la identificación y comprensión de los elementos que conforman las etapas lectoras de los niños y sus diferentes grados educativos. Lo que permite seleccionar con más herramientas los libros que se utilizarán en las mediaciones de lectura.

SESIÓN 7

Los asistentes reflexionarán sobre las respuestas de lectores ‘reales’ en diversos contextos ante la literatura infantil y juvenil. Además, dispondrán de elementos para realizar la selección y evaluación de libros infantiles y juveniles tomando en cuenta la edición completa del libro: el texto, las ilustraciones, las guardas, la tipografía, los marcos, el diseño, la paleta cromática, etc.

Finalmente, los participantes analizarán e identificarán en diferentes libros álbum los guiños paródicos, satíricos, irónicos, así como las referencias intertextuales presentes en algunos libros de imágenes. Estos elementos les permitirán llevar a cabo charlas literarias incorporando preguntas detonadoras que permitan profundizar en la mirada hacia los libros.

SESIÓN 8

Los asistentes analizarán y explorarán la estrecha relación de la literatura infantil y juvenil con la tradición oral, que históricamente se ha caracterizado por generar cruces de medios (su vinculación a las artes escénicas: teatro, ballet, ópera, musicales, etc.) y reflexionar sobre cómo, qué y cuándo se adapta, así como problematizar las nociones de ‘originalidad’, ‘adecuación’, ‘traducción’ y ‘versión’.

Entenderán a los libros dentro de un sistema cultural y no como productos aislados, para fortalecer la capacidad de encontrar más rutas de acceso; para formar más lectores capaces de hacer cruces y relaciones intertextuales, en un mundo multimedia.

SESIÓN 9

Los participantes conocerán el panorama actual de la poesía para niños y jóvenes: tendencias principales, aportes notables, obras y creadores significativos. Asimismo, explorarán distintos estilos y expresiones poéticas en la producción contemporánea de poesía para niños y jóvenes en Iberoamérica, mientras que identificarán tendencias, limitaciones, retos y posibilidades en la promoción de la lectura de poesía para este sector social, como un género esencial en la oferta de lecturas en lo educativo.

 

SESIÓN 10

Los asistentes reflexionarán sobre cómo la adquisición de aprendizaje y la apropiación del mismo implica no solamente leer bien, sino tener la capacidad de leer al mundo y a las personas que nos rodean, llevando la lectura hacia una práctica sociológica en donde la decodificación es solamente el principio, y el análisis, la reflexión, las inferencias y la crítica conforman paulatinamente al lector más allá de las páginas, en el contexto de la vida misma.

Analizarán los elementos que conforman la tertulia literaria en donde la escucha y el diálogo son herramientas fundamentales para este proceso.

SESIÓN 11

Los participantes profundizarán en la tertulia literaria, a través de la lectura detallada del Libro Camino a Casa de Jairo Buitrago y Rafael Jockteng. Se utilizará este libro álbum para hacer tertulias literarias con lectores desde preescolar hasta adultos; es decir, la temática que aborda y la manera en la que texto-imagen se relacionan permiten tener diversos niveles de lectura y análisis.

SESIÓN 12 Y 13

Los participantes identificarán las diferentes inteligencias propuestas por Howard Gardner, con el fin de realizar lecturas en voz alta y tertulias literarias de libros álbum con niños y adolescentes. Este tipo de aproximación permite abordar los libros desde una perspectiva multidisciplinaria.

SESIÓN 14 Y 15

A través de la presentación al grupo de la lectura en voz alta realizada a niños o jóvenes con los conceptos explorados en el curso, los asistentes analizarán los aciertos, desaciertos y áreas de mejora de sus propuestas, para incidir a sí en sus prácticas cotidianas, principalmente en la escuela.

SESIÓN 16

Cierre del curso

Los participantes reafirmarán los conocimientos adquiridos en el curso, con el apoyo de una conferencia sobre el libro infantil, ya sea de un ilustrador o un autor de renombre.

 


REQUISITOS DE INGRESO Y PERMANENCIA

Ingreso: Identificación oficial, comprobante de estudios, comprobante de ocupación actual y breve reseña curricular (no mayor a una cuartilla). Además, proporcionar nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde la realiza, teléfono y correo electrónico. Enviar esta información al correo: difusion_iisue@unam.mx

  • Los participantes deberán ser estudiantes o pasantes de licenciatura o tener una licenciatura terminada.
  • Los participantes deberán tener interés en la promoción y fomento de la lectura de la literatura infantil y juvenil.

Cubrir la cuota de recuperación (después del envío de la documentación).

Cuota de recuperación:

3,800 pesos en un solo pago público en general.

4,000 pesos, con dos pagos parciales de 2,000 pesos cada uno, el primero para inscribirse.

2,000 pesos comunidad UNAM, incluyendo exalumnos con credencial.

 

Permanencia: 80% de asistencia, participación en clase y entrega de tareas/trabajos.


CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN

80% de asistencia, participación en clase, lecturas, entrega de tareas y presentación final de la lectura en voz alta.


Informes e inscripciones: Educación Continua IISUE | difusion_iisue@unam.mx o 5622-6986 ext. 2503

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6815 0
Balance del sexenio en materia educativa http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6660 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6660#comments Fri, 20 Apr 2018 01:19:26 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6660 Acompáñanos al encuentro “Balance del sexenio en materia educativa”, que se llevará a cabo el 16 y 17 de mayo de 2018 de 16:00 a 20:00 horas en el Auditorio José María Vigil del Instituto de Investigaciones Bibliográficas.

Sigue la transmisión en vivo aquí:

 


El sexenio de Enrique Peña Nieto llega a su fin. Su gobierno impulsó una serie de reformas estructurales que han  modificado seriamente  la realidad  del país. Una de ellas, quizá la bandera de todas las reformas, es la educativa. Hoy, a pocos meses de las elecciones presidenciales, es   necesario   realizar   un   análisis crítico y científico de la Reforma Educativa, así como posicionar a la academia en la discusión política educativa hacia el futuro.

El encuentro, que coordinan Ángel Díaz Barriga y Sebastián Plá (IISUE), está organizado para ponderar los principales temas que esta reforma ha impulsado, realizando un análisis de sus logros y limitaciones.


16 de mayo

16-17:45 horas / Mesa 1: Leyes, gobernabilidad y Reforma educativa  

Alberto Arnaut (Colegio de México), Hugo Casanova (IISUE), Úrsula Zurita (Flacso).  Modera: Héctor Vera (IISUE).

17:45- 18:00 horas / Receso

18:00 -19:45 horas / Mesa 2: La investigación educativa, la evaluación y el INEE  

Mario Rueda (IISUE), Alejandro Márquez (IISUE), Manuel Gil Antón (Colegio de México). Modera: Santiago Rodríguez (IISUE).

17 de mayo

16:00-17:45 horas / Mesa 3: El ejercicio docente, formación y desempeño

Patricia Ducoing (IISUE), Abelardo Carro Quintero (UPN Tlaxcala), Ángel Díaz Barriga (IISUE). Modera: Carlo Rosa (IISUE).

17:45- 18:00 horas / Receso

18:00 -19:45 horas / Mesa 4: Política, pedagogía y currículum: Lo laboral y lo pedagógico

Catalina Inclán (IISUE), Sebastián Plá (IISUE), Mariela Jiménez Vásquez (Universidad Autónoma de Tlaxcala). Modera: Ana Laura Gallardo (IISUE).


Regístrate vía telefónica al 5622 6986, ext. 2438, 2450 y 2503 o al correo: difusion_iisue@unam.mx

Proporciona tu nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde la realizas, teléfono y correo electrónico de contacto.

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6660 5
Materialidad inestable | Diplomado http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6569 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6569#comments Mon, 12 Feb 2018 18:50:11 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6569 En la discusión contemporánea en los ámbitos de la creación se han ido desvaneciendo las barreras disciplinares: los campos del conocimiento difuminan sus fronteras. ¿Cómo entender entonces los lenguajes textuales y su relación con otras artes, ciencias y áreas del conocimiento? ¿Cuáles son los vasos comunicantes entre esferas y escrituras aparentemente encontradas o distantes, como el performance y la neurociencia? El diplomado: “Materialidad inestable. Diálogos entre lenguaje, arte y ciencia”, articulará diversos campos del conocimiento desde una mirada multidisciplinar, tomando como punto de partida el lenguaje, con el fin de modificar los saberes y el conocimiento de los participantes, incidir a su vez en sus prácticas, en sus procesos de creación, en su vida cotidiana y en diferentes espacios de enseñanza y aprendizaje: el trabajo, la escuela, la biblioteca, el hogar, etcétera.

El papel del pedagogo como intermediario cultural ha crecido y se ha complejizado en las últimas décadas en virtud de los acercamientos interétnicos que el educador enfrenta y resuelve cuando dirige su voluntad formadora a individuos o colectivos pertenecientes a otras culturas. Este papel alcanza una dimensión poética cuando en dichas márgenes se exploran otros territorios conceptuales y estéticos, sean del lenguaje o de la producción de saberes.

A lo largo de los siete módulos, diversas formas, fricciones, estructuras y cosmovisiones darán al participante puntos de conexión para encontrar un caudal común de estéticas relacionales y permeables para la comprensión del mundo no sólo dado, sino también creado: un continuum, un juego de ecos, reflejos y obras germen se desplegarán en plataformas de materialidades inestables y a la vez complementarias.

El diplomado en cada módulo está conformado por duplas de trabajo y conferencias magistrales por reconocidos especialistas.


COORDINADORAS ACADÉMICAS

Imelda Martorell / Rocío Cerón, Coordinadora de Universo de Letras, Coordinación de Difusión Cultural, UNAM; Lilian Álvarez Arellano, Secretaria Académica del IISUE, UNAM. Asesoría técnico-académica: Cecilia Ortega Ibarra, IISUE-UNAM.


FECHA (S) DE LA ACTIVIDAD

Del martes 3 de abril al 20 de noviembre de 2018 (siete módulos mensuales de 20 horas cada uno, 140 horas en total), sesiones de 16:00 a 20:00 hrs.


PÚBLICO A QUIEN VA DIRIGIDO

a) Estudiantes de licenciatura/posgrado o investigadores de las ciencias sociales y humanidades, que estén estudiando o trabajando en temáticas afines al diplomado (literatura, ciencias, humanidades, arquitectura, danza, teatro, composición sonora); b) creadores en las áreas del diplomado; c) docentes de todos los niveles educativos que trabajen con estos temas; d) Bibliotecarios y promotores de lectura; e) autoridades o directivos, cuya labor esté ligada a la literatura y su relación con otras artes y conocimientos.


OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

Objetivo general

El alumno será capaz de entender al lenguaje como una expresión en diálogo con otras formas y lenguajes artísticos, culturales, científicos, sociales y formativos, aleccionadores e instructores para la vida cotidiana, cultural y social, así como su destacada función dentro de una idea amplia de educación, que oscila entre lo formal y lo informal, y su relación con otras áreas del conocimiento.  De este modo, a través de acercamientos desde el ejercicio del lenguaje, las formas, las fricciones, estructuras y cosmovisiones de cada uno de estos siete módulos, el alumno podrá adentrarse al ejercicio de la creación desde lo poético en relación con otros medios, lenguajes y conocimientos. Con dicho conocimiento adquirido podrá establecer mejores formas de acercarse al conocimiento y aplicarlo en actos de creación, ensayo y educación.

Objetivos específicos

  • Enriquecer las propuestas creativas, educativas y de discurso de los participantes a través del programa que impartirá el diplomado.
  • Explorar la aplicación de herramientas formales al discurso de creación propio y de discursos vinculantes a la educación.
  • Establecer relaciones fértiles entre creación y reflexión poética, científica, artística y cultural con modos dinámicos y alternativos de educación para la sociedad, la cultura y la vida.
  • Tender un puente entre los lenguajes poéticos y textuales y otros lenguajes artísticos pedagógicos, a fin de reflexionar sobre la facultad integradora de la poesía como una especialidad capaz de articular con su factura y potencia evocadora múltiples lenguajes culturales.
  • Dimensionar el alcance educativo que como discursos modeladores de mundos poseen la literatura, la poesía, las artes y la ciencia.
  • Entrecruzar la noción de educación con discursos no reglados de instrucción, pero que sin embargo cumplen roles fundamentales para el ejercicio de la vida; a este respecto, la literatura, las artes y otras manifestaciones culturales. 

ESTRUCTURA METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA

-Diplomado de 140 horas con 7 módulos temáticos de 20 horas cada uno.

-Micro sitio dentro de la plataforma digital de Universo de Letras como espacio de retroalimentación y documentación de propuestas realizadas.

El contenido de cada módulo está distribuido por sesión. Se realizarán sesiones teórico-prácticas donde el participante pueda aplicar el conocimiento adquirido en una práctica o pieza de creación personal. Al término de los módulos se realizará una sesión de crítica de los trabajos creativos realizados que servirán para dar cuerpo a la muestra final del Diplomado donde se mostrarán los diversos trabajos creados, escritos o desarrollados en el mismo.

El diplomado contará además con un micrositio dentro del sitio digital de Universo de Letras como plataforma de contenidos compartidos, retroalimentación en procesos y acercamientos a temática de cada módulo.

En el módulo “Espacio arquitectónico, danza y palabra. Los usos del espacio y el tiempo”, se realizarán dos sesiones fuera de aula para activar la percepción de la relación entre cuerpo subjetivo, estético, político y su relación con los espacios públicos.

El trabajo final será un ensayo desarrollado en el séptimo módulo, con una extensión mínima de 6 cuartillas máxima de 12 cuartillas que aborde los ejes temáticos de lenguaje, ciudadanía, cuerpo performático y educación.


TIPO Y MODALIDAD DE LA ACTIVIDAD

Diplomado presencial, con dos actividades fuera de aula.


CRITERIOS Y FORMA DE EVALUACIÓN

80% de asistencia al diplomado, entrega de trabajos por módulo (ensayos o piezas creativas) y entrega final de pieza o textos. Cada módulo será calificado por la dupla de maestros asignados. Cada módulo representa un porcentaje para la evaluación final (15% cada uno) y la entrega final un 10%. La suma de calificaciones será la calificación final otorgada al participante.

La entrega final será será un ensayo desarrollado en el séptimo módulo, con una extensión mínima de 6 cuartillas máxima de 12 cuartillas que aborde los ejes temáticos de lenguaje, ciudadanía, cuerpo performático y educación.


REQUISITOS DE INGRESO

  • Identificación oficial, comprobante de estudios (cédula o título), breve reseña curricular (máximo una cuartilla), comprobante académico o de ocupación actual.
  • Nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde la realiza, teléfono y correo electrónico de contacto.
  • Pago correspondiente.

La información debe enviarse al correo: difusion_iisue@unam.mx Una vez que la envíen se les proporcionará la información sobre el procedimiento de pago a seguir.

Informes e inscripciones: 5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx


COSTO

Costo del Diplomado: 15,000 pesos 00/100 MN

Un solo pago de 12,000 pesos 00/100 MN. O 3 pagos parciales de 5,000 pesos cada uno. Con el primero se realiza la inscripción. Los dos siguientes, a pagar en mayo y agosto.


TEMARIO DE ACTIVIDADES 

Las sesiones se realizarán en el IISUE, excepto el jueves 17 de mayo, que se realizará en el salón de usos múltiples de la Sala Nezahualcoyotl.

 

 

Módulo I. Abril

El escucha. Gravedades sonoras: Serge Pey, Jerome Rothenberg, Cecilia Vicuña, Ricardo Castillo y su relación con lo áurico de la imagen

Cómo la idea de cuerpo, de hacerse materia, se manifiesta en el poema. Este módulo emprenderá la travesía por ese continuum de incertidumbres y certezas que se emprenden en toda escritura y en toda sonoridad que se forma. Desde los cantos indios o la voz del rabino en la escritura poética, las formas de la Pachamama o el código de honor de los Samurai, formas de aprendizaje que han atravesado los juegos de sentido y significante hasta la escucha por las rarezas que ofrecen las miniaturas verbales de la poesía fonética. Un viaje de reflejos, de aristas, de contradicciones, de pedagogías alternativas y de diálogos entre diversas tradiciones poéticas que desbordan la concepción tradicional de lo que es, o se cree que es, la poesía y lo poético, su relación con la experiencia sonora y performática y la concepción misma de lo educativo.

Conferencista: Tito Rivas

Maestro invitado: Abraham Chavelas

Sesiones: martes 3, jueves 5, martes 10, 17 y 24 de abril de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo II. Mayo

El objeto y la forma. Escritura y materialidad

¿El lenguaje tiene materialidad? ¿El poema es un objeto? ¿Un producto? ¿Es el resultado de una materialidad designada por un espacio y tiempo determinados? Este módulo desarrollará un análisis crítico sobre poéticas y artistas que han oscilado entre lenguajes para dotar de materialidad al lenguaje (Vito Aconcci, George Perec, Guillermo Gómez Peña, Magali Lara), así como formas educativas donde el arte es el detonante para rearticular las formas del conocimiento desde lo inter y trans disciplinar, como el caso del Black Mountain College.

Conferencista: Magali Lara

Maestro invitado: Rubén Gil

Sesiones: martes 8, jueves 17, martes 22, jueves 24 y martes 29 de mayo de 16:00 a 20:00 h.

Módulo III. Junio

La memoria de la palabra

Gracias a la palabra, la materia, sus formas y estados ingresan a la órbita del conocimiento, la educación y la memoria. En la poesía encuentran un testimonio de la huella intelectual y emotiva de la existencia del ser humano, desde experiencias tan estimulantes como el erotismo hasta otras más proclives a la interiorización como la espiritualidad y la reflexión. Dicho esto, la pesquisa de los sentidos se convierte paradójicamente en la puerta hacia el conocimiento, la trascendencia y comunión con la grandeza de lo invisible o fugaz, como si lo palpable fuera la aduana para intentar hablar en términos llanos o figurados de aquello que escapa de nosotros o resulta inefable. Se revisará el pensamiento de Gaston Bachelard así como teorías de neurociencia.

Conferencista: Eduardo Andión

Maestro invitado: Antonio Isaac

Sesiones: martes 5, jueves 7, martes 12, 19 y 26 de junio de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo IV. Agosto

Arquitectura, educación y creación: las relaciones entre espacio, tiempo, texto y cuerpo

Se analizará cómo la arquitectura genera formas de relacionarse y crear espacios de aprendizaje y educación entre espacio, tiempo, texto y cuerpo, a través de la significación y creación de piezas transdisciplinares, cuyo dispositivo de salida sea el poema lenguaje y/o el cuerpo en su relación con el espacio arquitectónico. Durante el desarrollo del módulo se analizarán y discutirán las propuestas de arquitectos que han reflexionado sobre el cuerpo y su dimensionalidad en el espacio público.

Conferencista: Mariana Arteaga

Maestro invitado: Amanda de la Garza

Sesiones: martes 7, jueves 9, martes 14, 21 y 28 de agosto de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo V. Septiembre

Poesía y constelaciones. Escrituras desde la observación

Revisión de algunas voces del siglo XX en Hispanoamérica y su relación con la observación como motivo y búsqueda. El paisaje, la bóveda celeste, la imagen mental, el escorzo de un cuerpo, las formas como se nos han enseñado las ideas, y las relaciones entre diversos campos simbólicos de conocimiento, formas de auto explorarnos y reconocernos; es decir, el inicio de una aventura que parte desde la curiosidad por el conocimiento y las formas que usamos para darle nomenclaturas; así también, de cómo estás funcionan como instancias de educación alternativa.

Conferencista: Jesús Ramírez-Bermudez

Maestro invitado: Rodrigo Castillo

Sesiones: martes 4, jueves 6, martes 11, 18 y 25 de septiembre de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo VI. Octubre

Literatura, educación y política. La subversión de los cuerpos

Establecer la relación entre literatura, educación y ciudadanía, para, posteriormente, entender cómo desde la palabra escrita y las formas en que ésta se transforma, los sujetos han ejercido, ejercen o deberían ejercer su ciudadanía, incidiendo así en la política, mediante la participación en movimientos políticos y culturales.

Conferencista: Lorena Wolffer

Maestros invitados: Dra. Lilian Álvarez Arellano / Dr. Mauricio Zabalgoitia Herrera

Sesiones: martes 9, jueves 11, martes 16, 23 y 30 de octubre de 16:00 a 20:00 h.

 

Módulo VII. Noviembre

Política y poesía. Platón vs. Aristóteles, relación de contrastes y complementariedad

Una revisión de diversos poetas que han relacionado lo histórico, lo político y lo poético en obras que van de Néstor Perlongher a la poesía contemporánea, esto en contrapunto con teorías políticas creadas desde la abstracción o la universalización fuera de lo local o coyuntural de las realidades sociales y su impacto. Se revisarán igualmente las propuestas educativas que pueden vincularse a otras propuestas que han implementado la política y la literatura como ejes de tensión y posverdad.

Conferencista: Ricardo Raphael

Maestra invitada: Tanya Huntington

Sesiones: martes 6, jueves 8, martes 13, jueves 15 y martes 20 de noviembre de 16:00 a 20:00 h.

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6569 5
Educar sin violencias http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6545 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6545#respond Thu, 01 Feb 2018 21:18:44 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6545 ¿Cómo podemos romper el círculo que reproduce la violencia? Coeducar para llegar al respeto del derecho a la igualdad sustantiva. Conoce esta propuesta en la presentación del libro: Construir caminos para la igualdad: educar sin violencias, coordinado por Gabriela Delgado Ballesteros, el próximo 5 de marzo a las 18:00 hrs., en la sala 1 del Centro Nacional  de Derechos Humanos de la CNDH.

Los comentarios correrán a cargo de Luis Raúl González Pérez, Presidente de la CNDH; Clara Jusidman, Presidenta de INCIDE, Social AC.; Olivia Tena Guerrero, investigadora del CEIICH; y Dolores Latapí Ortega, editora del IISUE.

La entrada es libre. Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Construir caminos por la igualdadweb

 

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6545 0
Educación: Justicia Social, Inclusión y Equidad http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6520 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6520#comments Tue, 09 Jan 2018 21:40:41 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6520 Si estás interesado(a) en las políticas y prácticas de inclusión educativa en México, en las teorías y conceptos sobre equidad, inclusión y desigualdad en la educación, te invitamos a participar en la edición 2018 del Seminario de investigación: Justicia Social, Inclusión y Equidad en la Educación en México, que se realizará del 29 de enero al 26 de noviembre de 2018, de 16:00 a 19:00 hrs., en el IISUE, una sesión al mes.


Requisitos

1. Ser estudiante o profesor de licenciatura, posgrado o investigador en áreas afines al seminario. Presentar comprobante.

2. Currículum breve (máximo una cuartilla).

3. Carta de exposición de motivos (máximo una cuartilla).


Temáticas

1. Historia de las políticas de inclusión educativa en México en el siglo XX.

2. Teorías y conceptos sobre equidad, inclusión y desigualdad en educación.

3. Conceptualización de la justicia educativa y/o escolar en México.

4. Políticas del Estado mexicano para la inclusión educativa.

5. Políticas y prácticas para la atención a los grupos en situación de vulnerabilidad.


Sesión Fecha
1 29 de enero
2 19 de febrero
3 12 de marzo
4 16 de abril
5 21 de mayo
6 18 de junio
7 20 de agosto
8 17 de septiembre
9 15 de octubre
10 26 de noviembre

 


Informes e inscripciones: 5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx

Seminario_justiciasocial2018web

 

]]>
http://www.iisue.unam.mx/boletin/?feed=rss2&p=6520 2