Catherine Z. Elgin – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Catherine Z. Elgin – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Catherine Z. Elgin – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin Educación básica: verdades y aproximaciones http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5905 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5905#respond Mon, 28 Aug 2017 22:25:33 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5905 ¿Te sorprendería saber que muchos de los contenidos impartidos en la escuela son falsos?

Para la doctora Catherine Z. Elgin este es el caso. Pero no hay nada de qué alarmarse: sencillamente, las escuelas enseñan versiones simplificadas de los conocimientos, aproximaciones generales que en sí mismas no son verdaderas, pero que van construyendo la comprensión de los alumnos acerca de un tema de estudio.

En entrevista, la investigadora de la Universidad de Harvard aseguró que existe una diferencia fundamental entre el conocimiento y la comprensión. El primero tiene que ver con la veracidad de proposiciones aisladas, mientras que la segunda tiene que ver con un conjunto de proposiciones a las que se les añaden normas epistemológicas, estándares de justificación, estándares de aceptabilidad, entre otros.


Más que acumular conocimientos, comprender el mundo

Bajo esta óptica, la función de la escuela no es simplemente la adquisición de conocimientos, sino la construcción de una comprensión más general y el desarrollo de habilidades en los alumnos. A decir de Elgin, incluso en las más altas esferas de la ciencia lo que se busca no son conocimientos verdaderos, sino mejores modelos que nos permitan comprender la realidad.

El fin último de la educación, de acuerdo con esta línea de pensamiento, no es la acumulación de saber, sino habilitar a los estudiantes para que vivan vidas que consideren buenas, y lo hagan de una forma crítica y reflexiva.

Te invitamos a ver la entrevista completa a continuación. Recuerda suscribirte a nuestro canal de YouTube para ver más conversaciones con especialistas en educación de México y el extranjero.


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Conferencia magistral: Los fines de la educación / The Ends of Education

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Vida académica: abril de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5537 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5537#respond Thu, 04 May 2017 20:00:07 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5537 ¿Mercado laboral o buenos ciudadanos?

Muchos insisten en que el objetivo de la educación es preparar a los estudiantes para la fuerza de trabajo. Otros, como Dewey, sostienen que el objetivo es equipar a los estudiantes para ser buenos ciudadanos. ¿Cuáles son entonces los fines de la educación? Esta pregunta guió la exposición de Catherine Z. Elgin, profesora de la Universidad de Harvard, el 6 de abril pasado, ante estudiantes, docentes e investigadores, principalmente de educación media superior y superior.

Para la académica, los fines de la educación deben ser más amplios: “equipar a los estudiantes para tener una vida que consideren buena”. Desde su punto de vista, estas vidas incluyen, pero no se agotan, en el trabajo o el compromiso cívico, por lo que se requiere “equipar a los estudiantes con la capacidad de formar una concepción del bien y los medios para perseguirlo”, reconocer las oportunidades, tener alternativas, evaluar las promesas y considerar los peligros de sus elecciones, sostuvo.

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Visitas pastorales

Conocer la historia institucional de la iglesia católica de México a principios del siglo XVIII, de sus agentes y estrategias de cambio, a través de sus principales actores, es uno de los aportes del libro: Visitas pastorales del Arzobispado de México, 1715-1722, presentado el 20 de abril en el IISUE.

Después de ser consagrado arzobispo de México, José Lanciego Eguilaz, monje reformista, realizó un recorrido de inspección por todo el arzobispado, que le permitió conocer su territorio. ¿Cuáles fueron sus experiencias? ¿Cómo era el arzobispado en aquella época?

Esta publicación, coordinada por Rodolfo Aguirre, investigador del IISUE, contó con los comentarios de Leticia Pérez Puente (IISUE), Juan Manuel Pérez Ceballos (CIESAS) e Iván Escamilla (IIHistóricas).

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La despolitización de la educación

¿Es posible hablar de la despolitización de la educación a nivel internacional? ¿Es pertinente? ¿La educación puede vivir sin ideologías y metas políticas de sus gobiernos? ¿Le quita sentido? Y si ésta se da ¿cuál es el impacto? Invitado por la Cátedra José Gaos de la Coordinación de Humanidades, Gonzalo Jover Olmeda, docente de la Universidad Complutense de Madrid, compartió el 25 de abril en el IISUE, sus reflexiones sobre esta temática tan importante, la relación entre política y educación, frente a las reformas educativas a escala mundial.

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La UNAM y los desafíos de la Nación

Con el fin de analizar algunos de los temas relevantes para nuestro país, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Enrique Graue Wiechers, inauguró el pasado 17 de abril los Foros Universitarios “La UNAM y los desafíos de la Nación”, un espacio de colaboración entre diversas dependencias de la UNAM, con el objetivo de “contribuir, con nuestros saberes y pensares, a encontrar alternativas viables y sostenibles para que la justicia, la democracia, el crecimiento económico y nuestro desarrollo social alcancen a todas las regiones del país y a todos los sectores de la población”.

Como parte de este esfuerzo, el pasado 27 de abril se realizó, en la Coordinación de Humanidades, el foro sobre educación, bajo la coordinación de Hugo Casanova Cardiel, investigador del IISUE.

En este magno evento participaron especialistas como Ángel Díaz-Barriga, Rosa María Torres, María de Ibarrola, Adrián Acosta, Romualdo López Zárate, Humberto Muñoz, Imanol Ordorika, Mario Rueda, Javier Mendoza y Roberto Rodríguez, quienes analizaron los grandes retos y perspectivas de la educación básica, media superior y superior en México.

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The Ends of Education http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5273 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5273#respond Mon, 27 Mar 2017 19:43:45 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5273 “Many urge that the goal of education is to prepare students for the work force.  Others, such as Dewey, maintain that the goal is to equip students to be good citizens.  I will argue that such views are too narrow.  Since human beings are more than just workers or citizens, the ambitions of education should be broader.  I will suggest that the overarching end of education should be to equip students to live lives that they consider good.  Such lives include, but are not exhausted by work and civic engagement.  To achieve the end I identify requires, as Rawls recognizes, equipping students with the capacity to form a conception of the good and with the means to pursue it.  And it requires, as Sen recognizes, equipping them with the capabilities needed to recognize opportunities, to frame alternatives for themselves, to imaginatively entertain taking different goods as their own, and to assess the promises and perils of their choices.  We should not just open students’ eyes to possibilities, but equip them to evaluate those possibilities and, if they so desire, to pursue them”.

Te invitamos a la conferencia que impartirá Catherine Z. Elgin: “The Ends of Education”, el jueves 6 de abril a las 12:00 hrs., en las salas A y B del primer piso del IISUE.

Entrada libre. Cupo limitado. Habrá traducción simultánea.

Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503

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