Recomendado – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Recomendado – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Recomendado – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin/?cat=582 Política de evaluación de profesores en Chile http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6407 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6407#respond Fri, 10 Nov 2017 00:36:31 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6407 Te invitamos a la conferencia que impartirá el doctor Alberto Galaz, de la Universidad Austral de Chile, donde hablará sobre los enfoques y tensiones de la política de evaluación docente en este país sudamericano, el próximo miércoles 15 de noviembre a las 11:00 horas en el auditorio de la Unidad de Posgrado, ubicada en el Centro Cultural Universitario, CU.

La entrada es libre. Informes: 5622-6986 ext. 2438, 2450 y 2503 | difusion_iisue@unam.mx

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Diplomado a distancia: Educación y Sustentabilidad http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6404 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6404#respond Thu, 09 Nov 2017 20:22:40 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6404 Si estás interesado(a) en conocer los problemas y retos del campo de la investigación en educación ambiental para la sustentabilidad, analizar de manera crítica cómo se han abordado los enfoques teóricos en este campo, así como conocer la obra de cuatro grandes pensadores y estudiosos de la realidad social, que ha contribuido al desarrollo teórico del proceso de integración del conocimiento desde una perspectiva crítica, te invitamos a tomar el DIPLOMADO DE ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL: INVESTIGACIÓN INTERDISCIPLINARIA EN EDUCACIÓN Y SUSTENTABILIDAD PARA EL DESARROLLO (DIIES), modalidad a distancia, del 29 de enero al 10 de agosto de 2018 (270 horas).

Con este soporte teórico y las pautas metodológicas para estudiar problemas complejos, podrás participar en un grupo multidisciplinario para plantear una propuesta de investigación interdisciplinaria en educación ambiental para la sustentabilidad.

Coordinan: María Teresa Bravo Mercado y Juan Carlos Villa Soto.

Invitan: CEIICH, IISUE y CUAED de la UNAM.


MÓDULOS

  • El campo de la educación ambiental.
  • Introducción a la investigación interdisciplinaria.
  • Investigación en educación ambiental para la sustentabilidad.
  • Perspectiva de Jean Piaget – Rolando García.
  • Perspectiva de Edgar Morin.
  • Perspectiva de Pablo  González Casanova.
  • Perspectiva Slavoj Žižek.
  • Elaboración de propuesta de investigación interdisciplinaria en educación ambiental.

REGISTRO DE ASPIRANTES

Recepción de solicitudes (pre-registro): del 6 de noviembre al 7 de diciembre de 2017 (haz clic aquí).

Publicación de resultados: 15 de diciembre de 2017.


COSTOS

Nacionales $ 15 000.00 (Quince mil pesos MXN)

Extranjeros: US$ 1 000.00 (un mil dólares USD)

Más gastos de envío de diploma.


Más información: http://programas.cuaed.unam.mx/dip-investigacion/

Karina Mejía Guerrero
diies.informes@gmail.com
Tel. 56226995 Ext. 2004
Horarios: Lunes de 10:00 a 13:00 horas y de 15:00 a 18:00 horas.
Martes, miércoles y jueves de 10:00 a 13:00 horas.

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Únete al IISUE como becario Conacyt http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6356 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6356#comments Tue, 31 Oct 2017 21:48:36 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6356 Te invitamos a participar en el proyecto de investigación: “La formación continua del profesorado de la educación media superior en el contexto del Sistema Nacional de Evaluación Educativa: estudio comparativo interinstitucional” (financiamiento Conacyt-INEE), a través de tres becas mensuales cada una con un valor total de $27,600.00,  válidas por un semestre (enero-junio 2018).

Requisitos:

  • Estudiantes o egresados de licenciatura en pedagogía, psicología o afines.
  • En el caso de estudiantes, tener aprobados como mínimo el 80% de los créditos.
  • Tener un promedio global mínimo de 8.00 en los estudios que se estén cursando.
  • No contar con beca de alguna otra institución, pública o privada.
  • En el caso de egresados, no haber transcurrido más de quince meses desde la conclusión de sus estudios.
  • Mostrar interés por la investigación educativa.
  • Dedicar un mínimo de 30 horas a la semana a la realización de actividades vinculadas con el proyecto.
  • Poseer habilidad lectora y de redacción, así como responsabilidad y disciplina académica.
  • Realizar titulación por tesis, en el marco del proyecto.

Las actividades de cada becaria/o consisten en realizar trabajo de campo en escuelas del nivel medio superior en alguno de los siguientes municipios del Estado de México: Los Reyes La Paz, Chicoloapan, Chimalhuacán o en la Ciudad de México, así como buscar y sistematizar información documental, participar en sesiones de discusión con el pleno del equipo, así como la elaboración de sus respectivas tesis.

Interesados/as deberán presentar un CV y una carta de exposición de motivos, y, de ser el caso, entrevistarse con los coordinadores del proyecto. Para  enviar o solicitar información comunicarse con el Dr. Jesús Aguilar Nery o con la Dra. Gabriela de la Cruz Flores a los correos: janery@unam.mx, gabydc74@yahoo.com.mx

Fecha límite: 10 de noviembre 2017

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AGOTADO. Seminario Educación y Psicoanálisis http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6339 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6339#comments Tue, 24 Oct 2017 00:47:35 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6339 Este seminario constituye una continuación del ya impartido en febrero de 2017, y titulado: “El psicoanálisis lacaniano como educación social”. Su objetivo central es conformar un panorama amplio y hondo en términos de lo que se constituye como teoría psicoanalítica, tanto en su versión lacaniana y freudiana como en aquello que la conforma como un campo más amplio de crítica, pensamiento y transformación.

Partiendo de la filosofía y la irrupción freudiana, y pasando por los fundamentos de la teoría lacaniana hasta llegar a la implicación de las categorías psicoanalíticas en el campo de la docencia y enseñanza, el curso pretende mostrar los diversos modos que el psicoanálisis implica en términos de investigación y producción académica, así como en la experiencia docente directa en aulas. Finalmente, conlleva reflexiones más amplias en cuanto a la configuración de un pensamiento crítico global.

Por otra parte, este seminario busca ser el espacio base para la generación de intercambio con las líneas, investigadores y proyectos del IISUE (y de otros institutos y centros de la UNAM).

Impartido por:

Manuel Asensi Pérez (Universitat de València)
Catedrático de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada
Director de la Asociación Española de Psicoanálisis Lacaniano


Calendario de sesiones y programa

Todas las sesiones tendrán lugar en las salas del primer piso del IISUE, de 16:00 a 19:00 horas.

Sesión 1: 30 de octubre de 2017
La tradición filosófica y la noción de “hombre”.

Sesión 2: 27 de noviembre de 2017
La ruptura freudiana y la tradición del psicoanálisis.

Sesión 3: 15 de enero de 2018
El psicoanálisis freudiano, la escuela de Frankfurt y la tradición educativa libertaria.

Sesión 4: 22 de enero de 2018
Los fundamentos de la teoría lacaniana: el signo, la necesidad y la demanda. Real. Imaginario y simbólico.

Sesión 5: 12 de febrero de 2018
¿Por qué el inconsciente está estructurado como un lenguaje?

Sesión 6: 26 de febrero de 2018
Las teorías de la pulsión.

Sesión 7: 12 de marzo de 2018
Significante del otro faltante, fantasma y goce.

Sesión 8: 9 de abril de 2018
Lo real en la docencia y la enseñanza.


Previa inscripción sin costo: 5622 6986 ext. 2503 | difusión_iisue@unam.mx

Los interesados deberán enviar la siguiente información: nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución donde labora o estudia, teléfono y correo electrónico de contacto.

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Inscríbete al curso “Formar ciudadanos” http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6318 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6318#comments Fri, 20 Oct 2017 00:40:50 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6318 ¿Te interesa la relación entre literatura, género y educación en México, del siglo XIX y la primera mitad del XX? Te invitamos al curso: Formar ciudadanos. Intelectuales, literatura, nación y género, donde reflexionaremos acerca de esta relación, a la luz del proyecto de nación del siglo XIX y primera mitad del XX, ligado a la idea de ciudadanía.

El curso será impartido por el académico Friedhelm Schmidt-Welle, investigador del Instituto Iberoamericano de Berlín, el 13, 14, 23 y 24 de noviembre de 10:00 a 12:00 hrs., el 21 de noviembre de 10:00 a 14:00 hrs. y el 22 de noviembre de 15:00 a 19:00 hrs. (16 horas en total), en el cuarto piso del IISUE.


Objetivo general

Establecer una relación teórica, temática y de reflexión crítica y analítica entre la educación, la literatura y el género, a la luz del proyecto de nación del siglo XIX y primera mitad del XX, ligado a la idea de ciudadanía.


Objetivos específicos
  • Construir un marco amplio como definición de educación en el ámbito de lo cultural y lo nacional.
  • Reconfigurar el sentido y alcance del sistema literario mexicano.
  • Establecer los modos de la experiencia literaria como instancia de formación, aleccionamiento y educación de una nueva ciudadanía.
  • Identificar las figuras de intelectualidad destacados en este proceso.
  • Abordar los diferentes aspectos de la vida mexicana relacionados con los proyectos nacional y educativo, así como los procesos socioculturales en torno a ellos.
  • Poner a dialogar cuestiones de género, raza, clase, conocimiento, artes, escritura, etc., tanto en el ámbito mexicano como en el de Hispanoamérica.

Justificación

El curso se desarrolla bajo la hipótesis de que gran parte del trabajo intelectual en la situación postcolonial de México (con énfasis en la segunda mitad del siglo XIX y primera del XX) se dedica a la tarea de “formar ciudadanos”, de educar al pueblo para salvarlo de su supuesta ignorancia, y con esta labor de aleccionamiento conformar un proyecto viable de nación.

De este modo, se analizan las contradicciones internas de dicho proyecto cultural y educativo en cuanto a la literatura como instrumento idóneo para la formación de ciudadanos en el siglo XIX, y las vías –acaso alternativas— del Estado-nación después de la Revolución para conseguir esa formación. En este trayecto, además se comparan las estrategias de los intelectuales mexicanos con las de otros países de Hispanoamérica.

Respecto a lo anterior, se considera una visión amplia de la educación como un constructo que forma e instruye no sólo desde las instituciones y los espacios formales, sino en relación con ciertas esferas culturales, en donde destaca la literatura, conformándose así conciencias, proponiéndose modelos de mundo, y negociándose subjetividades o los valores de la vida cotidiana en una diversidad de ámbitos de lo público y lo privado.

Con esta propuesta nos acercaremos a la relación entre educación, literatura, género y nación, desde un enfoque multidisciplinario, planteándose no sólo un diálogo con las diferentes áreas y temas que ahí se trabajan, sino dibujándose nuevas posibilidades de conocimiento en lo educativo.

Este curso trabaja con autores y fuentes, por un lado, desde una perspectiva filológica y hermenéutica, en tanto que lee, analiza e interpreta los textos esenciales de la cultura mexicana en proceso de conformación; asimismo, entrecruza esta labor con una aproximación desde la filosofía de la educación, en tanto que los textos base de lo mexicano se conciben como artefactos educativos en un sentido amplio; finalmente, a la hora de definir los significados que circulan y se producen en el proceso de confección cultural de ciudadanía, ligados estos a cuestiones de género, raza, clase social y poder, aborda la perspectiva de los estudios culturales.


Fechas de realización

13, 14, 23 y 24 de noviembre: 10:00 a 12:00 hrs.
21 de noviembre: 10:00 a 14:00 hrs.
22 de noviembre: 15:00 a 19:00 hrs.


Duración y formas de trabajo

El curso tendrá una duración de 16 horas en total y se organizará de la siguiente manera: presentación e introducción por el docente; presentaciones por parte de los/las estudiantes; lecturas conjuntas de textos emblemáticos; debate y discusión.


Temario

13 de noviembre de 2017. Presentación del programa e introducción:

– Historia intelectual e historia literaria.
– Función social de la literatura.
– Literatura y educación.
– Comentarios con respecto a la bibliografía.

14 de noviembre de 2017. José Joaquín Fernández de Lizardi: crítica de costumbres desde los márgenes

21 de noviembre de 2017:

– Sesión 1: Francisco Zarco y el proyecto criollista.
– Sesión 2: Ignacio Manuel Altamirano y el género de las masas: las ciudadanas como lectoras sumisas.

22 de noviembre de 2017:

– Sesión 1: Modernismo, modernidad, modernización y la cuestión de los géneros.
– Sesión 2: Por mi raza hablará el espíritu: José Vasconcelos y la implementación de los saberes universales.

 23 de noviembre de 2017. Literatura, murales y cine: formar ciudadanos en el siglo XX.

 24 de noviembre de 2017:

– Resumen del seminario.
– Comparación entre los proyectos literario y educativo en México y otros países hispanoamericanos.
– Conclusiones.


Responsable académico

Dr. Mauricio Zabalgoitia Herrera (apoyo técnico académico de la Mtra. Cecilia Ortega Ibarra).


Requisitos de ingreso y egreso

Ingreso:

Curso dirigido a estudiantes de licenciatura, profesores e investigadores del área de las ciencias sociales y humanidades.

Enviar comprobante que lo acredite como estudiante, profesor e investigador y comprobante de último grado de estudios (cédula o título).

Además enviar identificación oficial (credencial INE) y breve semblanza curricular de máxima una cuartilla, donde se especifique, entre otros datos: nombre completo, último grado de estudios (especificar carrera), ocupación actual, institución y teléfono/correo electrónico de contacto.

Cubrir la cuota de recuperación.

Egreso:

Mínimo 80% de asistencia, lectura y participación en clase.


Costos e inscripción

Cuota de recuperación: 1,000 pesos. Con 50% de descuento comunidad UNAM y 25% de descuento a estudiantes de otras instituciones educativas, en pago en una sola exhibición. O dos pagos de 500 pesos cada uno.

5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx


Evaluación

Criterios y forma de evaluación: asistencia (80% mínimo), participación en clase y lectura de textos.


Bibliografía de apoyo
  • Álvarez, Lilian, Ilustración, educación e independencia. Las Ideas de José Joaquín Fernández de Lizardi, Seminario de Estudios para la Descolonización de México/COHU/UNAM, 1994.
  • Altamirano, Ignacio Manuel, La Navidad en las montañas. México, 1871.
  • Altamirano, Ignacio Manuel, La literatura nacional. México, 1949.
  • Borsò, Vittoria y Vera E. Gerlñing (eds), Colonia-Independencia-Revolución. Genealogías, latencias y transformaciones en la escritura y las artes de México, Madrid/Frankfurt am Main, Iberoamericana/Vervuert.
  • Cano, Gabriela, Jocelyn Olcott y Mary Kay Vaughan (eds.), Género, poder y política en el México posrevolucionario, México DF, FCE.
  • Fernández de Lizardi, José Joaquín. El Periquillo Sarniento. México, 1816.
  • Monsiváis, Carlos (2010), Historia mínima de la cultura mexicana, México DF, COLMEX.
  • Ocampo López, Javier, “José Vasconcelos y la Educación Mexicana”, en Revista Historia de la Educación Latinoamericana [en linea], 2005, p. 7.
  • José Rosas Moreno. Obras I. Poesía, estudio y edición de Lilian Álvarez Arellano, Coordinación de Humanidades/UNAM, México, (Nueva Biblioteca Mexicana, 160), 2006.
  • Schmidt-Welle, Friedhelm (ed.), “Dossier: Transculturación, traducción cultural y transmodernidad. Conceptos y debates”. Sección monográfica de la revista Cuadernos de Literatura (Bogotá) 21, 41 (2017), pp. 90-166.
  • Schmidt-Welle, Friedhelm (coord.), La historia intelectual como historia literaria. México, D.F., El Colegio de México, Cátedra Humboldt, 2014, 230 pp.
  • Schmidt-Welle, Friedhelm (coord.), Culturas de la memoria. Teoría, historia y praxis simbólica. México, D.F., Siglo XXI, 2012, 264 pp.
  • Schmidt-Welle, Friedhelm (coord.), Multiculturalismo, transculturación, heterogeneidad, poscolonialismo. Hacia una crítica de la interculturalidad. México, D.F., Herder, 2011, 235 pp.
  • Schmidt-Welle, Friedhelm (ed.), Ficciones y silencios fundacionales. Literaturas y culturas poscoloniales en América Latina (siglo XIX). Madrid/Frankfurt am Main: Iberoamericana/Vervuert, 2003, 418 pp. (Nexos y Diferencias 8).
  • Vasconcelos, José, La raza cósmica. México, 1920.

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La atención educativa a grupos vulnerables http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6244 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6244#respond Mon, 16 Oct 2017 18:24:41 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6244 Te invitamos el próximo 21 de octubre, en el Foro experimental José Luis Ibañez de la Facultad de Filosofía y Letras, de 10:00 a 13:00 hrs. La entrada es libre.


Dentro del homenaje al escritor, investigador, analista político y luchador social Carlos Montemayor, la UNAM a través del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), desea contribuir a este reconocimiento por medio de una Jornada académica que permita retomar una temática que este luchador social siempre tuvo en mente: la atención a los sectores marginados, olvidados, sin voz o con una voz que raramente es escuchada.

En esta perspectiva, si hay algo que no debe olvidarse de este gran pensador mexicano y que caracterizó su obra, es la necesidad imprescindible de conocer y comprender la compleja realidad mexicana con su carácter multicultural y plurilingüe. Así, el IISUE a través de la Jornada académica La atención educativa a grupos vulnerables: una mirada desde la administración pública pretende no sólo recordarlo, sino sobre todo retomar esa búsqueda incansable de comprensión.

De esta forma, la presente Jornada tiene el propósito de contribuir a los festejos y homenajes a este ilustre mexicano considerando los siguientes tres aspectos: a) retomar la búsqueda de la comprensión sobre la compleja realidad mexicana con su carácter multicultural y plurilingüe; b) contribuir a la formación de los estudiantes universitarios principalmente, bajo la idea de comprender dicha realidad y actuar sobre ella con la mayor pertinencia posible; contribuyendo de esta manera, a la constitución de una sociedad mexicana más justa y equitativa, y c) establecer un puente entre la academia y el sector público educativo.

Bajo esta idea, el objetivo de la Jornada es presentar dificultades y avances en la atención educativa a distintos grupos vulnerables desde la perspectiva operativa del personal que labora en diferentes instituciones del sector público educativo.

Para lograr dicho objetivo se cuenta con la participación de tres personas que laboran en tres distintas dependencias públicas: el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE), cuya oferta va dirigida a poblaciones vulnerables de difícil acceso como característica principal; el Instituto Nacional de Educación de los Adultos (INEA), que dirige su oferta a jóvenes y adultos que no han iniciado o concluido su educación básica y que en México asciende a 30’331,242 personas (INEA, datos de la Encuesta Intercensal 2015) y la Subsecretaria de Educación Básica (SEB) a la que para este evento, se le solicita hablar sobre la política educativa encaminada a los sectores vulnerables.

Más información: Coordinación de pedagogía SUA: 5622-1860 o 65 o 23, extensión 19

Participantes Tema
Efraín Pérez. Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) La atención educativa a población migrante e indígena
Elisa Vivas. Instituto Nacional para Educación de los Adultos (INEA) La enseñanza de la lengua materna en la población joven y adulta
Francisco Moreno. Subsecretaría de Educación Básica-SEP La política de atención a los grupos vulnerables
José Antonio Ramos. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE)-UNAM Coordinador/Moderador

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Entre la tierra que se mueve y la sociedad que se cimbra http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6229 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6229#respond Fri, 13 Oct 2017 18:55:11 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6229 El Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades (CEIICH) y el Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la UNAM te invitan al coloquio Entre la tierra que se mueve y la sociedad que se cimbra: miradas diversas sobre los recientes sismos, que se llevará a cabo el 23 de octubre de 2017 en el auditorio del CEIICH iniciando a las 10:00 horas.


Programa

Mesa 1. Aspectos sociales | 10:00 a 11:15 horas

• La sustentabilidad urbana y los desarrollos inmobiliarios: Dr. Javier Delgado Campos (PUEC)

• Auto organización de la sociedad: Dra. Marcela Meneses Reyes (IIS)

• Una mirada del fenómeno desde la política: Dra. Diana Margarita Favela Gavia (CEIICH)

Modera: Dr. Hugo José Suárez Suárez (IIS)


Mesa 2. Miradas humanísticas | 11:30 a 12:45 horas

• En la literatura: Dr. Domingo Alberto Vital Díaz (Coordinación de Humanidades)

• En la historia: Dra. Virginia Araceli García Acosta (CIESAS)

• Desde la perspectiva de género: Dra. Margarita Velázquez Gutiérrez (CRIM)

Modera: Dra. Guadalupe Valencia García (CEIICH)


Mesa 3. Aspectos geofísicos y estructurales | 13:00 a 14:15 horas

• Geofísica: Dr. Mario Gustavo Ordaz Schroeder (Instituto de Ingeniería)

• Geología: Dr. Gustavo Tolson Jones (Instituto de Geología)

• Arquitectura y ciudad: Dr. José Utgar Salceda Salinas (Facultad de Arquitectura)

Modera: Dr. Ricardo Lino Mansilla Corona (CEIICH) 8


Discusión general | 14:30 a 15:00 horas


Entrada libre. No se requiere registro previo.

Sigue la transmisión en vivo aquí.
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Ceremonias y símbolos en la educación http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6224 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6224#respond Thu, 12 Oct 2017 20:19:50 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6224 Con el objetivo de fomentar el intercambio de avances de investigación de especialistas en historia de la educación de los siglos XIX y XX, así como difundir nuevas aportaciones de rituales escolares estudiados desde una renovada historia política, cultural y social, el 16 de noviembre se llevará a cabo el coloquio: Ceremonias y símbolos en la educación. México siglos XIX y XX, en las salas A y B del cuarto piso del IISUE.

Previa inscripción sin costo: 5546766532 | martinezcarmonapablo@gmail.com


PROGRAMA

12:00 a 12:10 hrs. Inauguración.

Mesa 1. 12:15 a 14:00 hrs.

Dr. José Luis Acevedo Hurtado (UPN, Zacatecas). “Actos y certámenes públicos en el Instituto Literario de Zacatecas (1832-1852)”.

Dr. Pablo Martínez Carmona (IISUE, UNAM). “Orígenes y cambios de los certámenes escolares en la ciudad de México y Veracruz, durante los dos primeros tercios del siglo XIX”.

Modera: Dra. Blanca Irais Uribe Mendoza.

Mesa 2. 16:00 a 18:00 hrs.

Dra. María de los Ángeles Rodríguez Álvarez y Maestra Claudia Elizabeth Ramírez Guerrero (Facultad de Pedagogía, Universidad de Colima). “Importancia social de las ceremonias escolares en Colima (segunda mitad del siglo XIX): Exámenes, premiación y discursos.”

Dra. en E. María del Carmen Gutiérrez Garduño (ISCEEM, Estado de México). “La ceremonia de graduación de la Escuela Teórico – Práctica de Obstetricia del Estado de México, durante la primera mitad del siglo XX”.

Modera: Dr. José Ángel Beristain Cardoso

18:10 a 18:20 hrs. Clausura

 

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Reflexiones en torno a la edición digital http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5992 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5992#respond Thu, 31 Aug 2017 22:53:35 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5992 Jonathan Girón Palau

El Coloquio Internacional de Lectura y Edición Universitaria[1], realizado en el marco de la Feria Internacional del Libro Universitario organizada por la Universidad Nacional Autónoma de México, surge como un espacio para la reflexión de dos actividades fundamentales para el quehacer universitario: la edición y la lectura. El Coloquio mantuvo como eje de preocupación lo digital: desde los nuevos formatos de edición universitaria que van más allá del PDF o ePub, hasta la responsabilidad del editor –la comunicación y difusión de la cultura– y el reconocimiento de que su razón de ser reside en el lector.

Es evidente que el debate sobre el futuro del libro digital por encima del impreso quedó atrás, si bien otras controversias en torno a estos dos modelos (como el flujo editorial y la complementariedad entre los formatos) sigue presente y en aumento. No obstante, es un hecho que lo digital, más allá del libro como versión en cero y unos de su contraparte impresa, está aquí; se nos presenta como editores y como lectores. La hemos construido. Como editores y curadores de contenido nos enfrentamos todos los días a temas de visibilidad y conservación, como usuarios su ubicuidad nos atrapa. Sus posibles futuros nos abruman y entusiasman por igual.

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Vista de la Feria del Libro Universitario (FILUNI) 2017.

La cantidad de datos, sus posibilidades de conocimiento y de control, así como los escenarios que permiten construir son una realidad que necesitamos abordar. La comunicación digital plantea un mar de posibilidades, pero sólo si como universitarios entendemos y enfrentamos sus implicaciones éticas. Si asumimos el compromiso que los nuevos formatos nos entregan, las posibilidades para cumplir con nuestra tarea de generar y difundir el conocimiento se incrementan. Sin embargo, es fundamental adoptar una actitud crítica. La lectura, cualquiera que ésta sea, requiere una apropiación del texto para transformarlo en un instrumento de visión crítica. Sobre todo, la reflexión en torno a la investigación y los contenidos se hace imperativa en un mundo en que la educación se ve amenazada por una visión técnica al servicio de las necesidades mercantiles. La lectura sigue teniendo implicaciones estéticas y sociales. Y el editor debe atenderlas.

Es de celebrar que un tema central en el Coloquio fue la función de la universidad; la certeza de que la divulgación de la ciencia, las humanidades y las artes no puede estar al servicio del sistema curricular que exige artículos como moneda de cambio. ¿Para quién publicamos? Si bien como editores académicos asumimos a los investigadores como nuestros lectores, nuestra responsabilidad nos exige pensar en un público más amplio. Avanzar en la investigación es necesario, pero también lo es atraer y educar a nuevas generaciones.

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Panelistas durante el Coloquio de Lectura y Edición Universitaria (FILUNI 2017).

No obstante, el sistema tradicional de edición universitaria no permite actuar con rapidez para responder a nuestra responsabilidad social. Se hace evidente la necesidad de encontrar nuevas formas de cubrir las necesidades de nuestro público. Y el ecosistema digital lo permite. Nos facilita publicar conversatorios, entrevistas y ensayos de manera rápida. No por seguir la inercia de la inmediatez que las redes sociales imponen, sino porque es necesario reflejar los mapas del mundo que la ciencia y las humanidades pintan para entender mejor nuestro contexto. Si los científicos hacen ciencia, los editores tenemos la tarea de narrar esas cosmovisiones. Esto es posible, pero es necesario que aceptemos los distintos tipos de lectura y formatos. Parafraseando a René Muñoz, los editores académicos debemos trascender la idea de publicar libros para pensar en publicar contenidos. Lo importante en la edición universitaria son las ideas, no las obras.

El libro impreso, como vehículo de conocimiento, tampoco escapa al mundo digital. La construcción de saberes en el siglo XXI es multimodal y se puede enriquecer mediante la interacción. La “otra pantalla”, como denomina José Antonio Millán a la realidad digital que acompaña a la análoga, presenta oportunidades hipertextuales que hacen posible conversar con otros puntos de vista, dándonos nuevos enfoques y una visión crítica. Ante esta nueva realidad se nos propone, como editores académicos, ser guía de autores y lectores en el mundo digital.

Desde la edición de revistas académicas el camino andado es mayor. El acceso abierto ha permitido la visibilidad de las investigaciones, pero ahora es fundamental dar el paso hacia la liberación del conocimiento. El énfasis se pone ahora en los datos abiertos; es decir, investigaciones abiertas que permitan al público utilizar los datos, reutilizarlos, reinterpretarlos y compartirlos en el entendido de que el conocimiento generado en las universidades debe atender las necesidades de la sociedad. Sin embargo, es evidente que ante del cambio de paradigma editorial, se requiere un cambio en la forma de hacer investigación. Sobre todo, es importante entender la labor de comunicación universitaria como una tarea colaborativa; de otra forma, no podremos hacer frente a las oportunidades y problemas del presente.

Así, el panorama se plantea diverso, desde crowdsourcing de parte de los bibliotecarios para la financiación de nuevos proyectos editoriales hasta la creación de nuevas narrativas digitales. Esto significa pasar de la literatura digitalizada a una literatura digital, cuyas oportunidades textuales y multimedia pueden enriquecer la creatividad, el conocimiento y las ideas.

Editar en la universidad del siglo XXI implica un trabajo serio de los distintos actores académicos: investigadores, editores, bibliotecarios, ingenieros en sistemas y administrativos. Implica, también, cuestionarnos sobre la inercia que la tradición nos ha heredado, al tiempo que reflexionamos sobre las implicaciones éticas, sociales y políticas de nuestro quehacer cotidiano. La tarea no es fácil, pero es momento de enfrentar el reto que se nos impone.

[1] Las ideas centrales de este texto fueron expuestas por los generosos panelistas, yo simplemente retomo, mezclo y, probablemente, las malinterpreto. En especial, me gustaría destacar las palabras expuestas por Alejandro Piscitelli, Juan Felipe Córdoba Restrepo, Ana Cuevas Badallo, José Gordon, René Muñoz, Juan Pablo Alperin, Bianca Amaro, Elena Giménez, Mónica Nepote y José Antonio Millán, de quienes he intentado extraer las ideas centrales.
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Trayectorias y transiciones educativas en México http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5936 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5936#comments Wed, 30 Aug 2017 20:16:48 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5936 Te invitamos a ser parte de un espacio de diálogo, intercambio y reflexión para investigadores, profesores y estudiantes de ciencias sociales y áreas afines, interesados en las temáticas de las transiciones educativas y trayectorias escolares en México.

El seminario de investigación Trayectorias y transiciones educativas en México se realizará el 28 de septiembre, 26 de octubre y 30 de noviembre de 2017, de 16:30 a 19:30 horas, en el IISUE. Los estudiantes interesados deberán presentarse una hora antes, ya que se realizará un análisis de textos relacionados con las temáticas de las presentaciones, de manera que cuenten con mayores elementos para integrarse a las discusiones de las sesiones.

El seminario no tiene costo y se otorgará constancia con 80% de asistencia. Eso sí, es necesario inscribirse.

La dinámica será de taller, donde los participantes expondrán sus avances o resultados de investigación. Para ello, se contempla la participación de dos expositores por sesión y un espacio para comentarios y preguntas. En algunas sesiones se contará con comentaristas especializados en las temáticas.


Temáticas
  • Reproducción y desigualdad de oportunidades educativas.
  • Educación, movilidad y estratificación social.
  • Educación, capital humano y desarrollo.
  • Eficacia escolar.
  • Procesos de toma de decisiones educativas.
  • Experiencia escolar e interacción en el aula.
  • Análisis de políticas, mercados laborales y educación.

Programa (sujeto a cambios)

1ª sesión- 28 de septiembre- Temáticas: desigualdades, movilidad y trayectorias educativas

Presentación general del seminario
Presentación 1: Santiago Rodríguez, IISUE-UNAM
Presentación 2: Mónica López Ramírez, IISUE-UNAM
Presentación 3: Jorge Bartolucci Incico e integrantes del Proyecto PAPIIT IN300216, IISUE- UNAM

2ª sesión- 26 de octubre- Temáticas: desigualdad de oportunidades educativas y movilidad internacional

Presentación de la sesión a cargo de los coordinadores
Presentación 1: Emilio Blanco Bosco, CES-COLMEX
Presentación 2: Alma Maldonado Maldonado, DIE-CINVESTAV

3ª sesión- 30 de noviembre- Temáticas: experiencia escolar y socialización

Presentación de la sesión a cargo de los coordinadores
Presentación 1: Mariana Molina, IIJurídicas-UNAM
Presentación 2: Gabriel Alejandro Álvarez Hernández, IISUE-UNAM


Informes e inscripciones

5622-6986 ext. 2503 | difusion_iisue@unam.mx


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