Académicos – Boletín del IISUE http://www.iisue.unam.mx/boletin Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Fri, 10 Nov 2017 20:37:53 +0000 es-ES hourly 1 https://wordpress.org/?v=4.5 Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Académicos – Boletín del IISUE Artículos y eventos sobre la universidad y la educación. Académicos – Boletín del IISUE http://132.248.192.241/~iisue/www/www/boletin/wp-content/plugins/powerpress/rss_default.jpg http://www.iisue.unam.mx/boletin/?cat=5 Vida académica: septiembre de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6084 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6084#respond Wed, 01 Nov 2017 01:25:50 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=6084 Exposición a 150 años de la Escuela Nacional Preparatoria

La grandeza de la Escuela Nacional Preparatoria (ENP) y el orgullo de quienes a lo largo de sus 150 años de existencia se han formado en sus aulas, es la esencia de la exposición Experiencia y Vanguardia, que estará abierta al público hasta el 2 de diciembre en el Museo Universitario de Ciencias y Artes (MUCA).

El rector Enrique Graue Wiechers, junto con la directora de la ENP, Silvia Jurado Cuéllar, y demás autoridades abrieron esta muestra retrospectiva, que abarca desde el nacimiento de esta institución educativa –por decreto del presidente Benito Juárez en 1867– hasta nuestros días.

A lo largo de la exhibición pueden observarse documentos históricos del bachillerato que inició su primer ciclo escolar el 3 de febrero de 1868, con una matrícula de 900 alumnos, en el Antiguo Colegio de San Ildefonso. También hay objetos de estudiantes y docentes de distintas épocas, como la “Lista de las obras de texto propuestas por los señores profesores de esta escuela para el año escolar 1896”, instrumental para la enseñanza de las ciencias y obras de arte de pintores como José María Velasco (Gaceta UNAM, 7 de septiembre de 2017).

Esta muestra contó con el apoyo del IISUE, el Archivo Histórico de la UNAM y el Museo UNAM Hoy, quienes colaboraron en el guion museográfico, la curaduría, material fotográfico y reprografía.

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Archivística y gestión documental

Con una amplia participación y debido al éxito de la pasada emisión, el pasado 7 de septiembre en el IISUE dio inicio la segunda edición del Diplomado en Archivística y Gestión Documental: una visión desde el AHUNAM, dirigido a quienes laboran en archivos públicos y privados o a los interesados en actualizar sus conocimientos sobre teoría, metodología y normatividad archivística.

Este diplomado tiene la ventaja de contar con el conocimiento y experiencia del personal del Archivo Histórico de la UNAM, además de ser un enfoque teórico-práctico con incidencia en el desarrollo profesional.

La actividad concluirá el 24 de mayo de 2018, con un total de 120 horas.

El fomento de la lectura para niños y jóvenes

Con un grupo de amantes de la promoción y fomento de la lectura sobre literatura infantil y juvenil, dio inicio el curso: El fomento de la lectura para niños y jóvenes mediante libros informativos, cuento, novela gráfica y poesía, coordinado por Aline de la Macorra y Lilian Álvarez Arellano. El objetivo de este curso es explorar y reflexionar sobre diversos géneros de la literatura infantil y juvenil para, a partir de ellos, elaborar un proyecto de lectura comunitario, que logre permear en la sociedad a través del fomento de la lectura.

Este curso se realizará todos los martes del 26 de septiembre al 5 de diciembre en el IISUE.

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Trayectorias y transiciones educativas

Reproducción y desigualdad de oportunidades, movilidad y estratificación social, capital humano y desarrollo, eficacia escolar, procesos de toma de decisiones, experiencia escolar e interacción en el aula, políticas y mercados laborales, son los principales temas que se están analizando en el seminario de investigación: Trayectorias y transiciones educativas en México, coordinado por Mónica López Ramírez y Santiago Rodríguez, investigadores del IISUE.

El seminario que se realiza en el IISUE consta de 3 sesiones: 28 de septiembre, 26 de octubre y 30 de noviembre, donde participan especialistas del COLMEX, CINVESTAV y UNAM.

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Vida académica: julio-agosto de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5961 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5961#respond Fri, 01 Sep 2017 00:06:12 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5961 ¿Quiénes dedican su vida al cuento infantil?

Aunque de pequeña no tuvo un acercamiento real con la lectura, Nina de Lluhí de Hasegawa terminó dedicando su vida al estudio de la literatura infantil. De las historietas de Memin Pingüin, o La Familia Burrón, pasó al estudio de este tipo de literatura en México del siglo XIX y principios del XX: José Guadalupe Posada y Antonio Vanegas Arroyo, grandes caricaturistas e ilustradores.

A partir de estos dos personajes, la también investigadora del Departamento de Estudios Hispánicos de la Universidad Sophia, en Tokio, Japón, compartió con los asistentes a su conferencia, realizada el 17 de agosto pasado en el IISUE, algunas reflexiones sobre quiénes dedican su vida al cuento infantil, desde una visión histórica, que nunca ha dejado de estar presente hasta nuestros días, en nuestras tradiciones, en la forma de ser y vivir la cultura mexicana. Ese reencuentro con Posada o Vanegas Arroyo, a su historia de vida, sus escritos, llevó a los presentes a entender su cercanía con la literatura infantil.


El IISUE en la FIlUni

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Del 22 al 27 de agosto la UNAM realizó su primera fiesta universitaria del libro: la Feria del Libro Universitario, en el Centro de Exposiciones y Congresos de esta Universidad. En esta ocasión el IISUE llevó a cabo tres presentaciones de libros: El Archivo Histórico de la UNAM a sus 50 añosEl poder de las letras. Por una historia social de las universidades de la América hispana de la época colonial y Los cimientos de la Iglesia en la América española. Los seminarios conciliares, siglo XVI, así como un conversatorio “UNAM-Salamanca: 30 años de diálogo académico”.

Con esta propuesta de fomento editorial, el Instituto pudo acercarse a nuevos públicos, que seguramente se irán incrementando año tras año.


Higher Education in the World

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El pasado 29 de agosto se presentó el libro: Higher Education in the World 6. Towards a Socially Responsible University: Balancing the Global with the Local, que es más bien un documento resultado de un estudio exhaustivo de la GUNI (Global University Network for Innovation).

A la presentación hecha por Axel Didriksson Takayanagui, investigador del IISUE y Presidente de la GUNI, se sumaron los comentarios de Hugo Casanova Cardiel y Armando Alcántara Santuario, académicos de este Instituto, quienes destacaron la importancia de contar con una publicación que ofrezca a sus lectores un panorama de la responsabilidad de las universidades a nivel local y global, sus conflictos y dificultades para enfrentar las demandas sociales, entre la competitividad global y las necesidades locales. ¿Será posible desde las universidades contribuir a la construcción de una sociedad más justa y sostenible?


Una alternativa a la obsesión digital

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Con la participación del propio Director del Archivo de la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, Martín María Morales, el 30 de agosto se presentó en el IISUE el Portal Gate de esta Universidad, gracias a la invitación del Archivo Histórico de la UNAM.


Académicos en el extranjero

Alejandro Canales

Ponencia “Job prospects and flow Young researcherrs” (Boston, Estados Unidos).

Ángel Díaz Barriga

Conferencia magistral “Acreditación de la educación superior en  América Latina” (Lima, Perú).

Seminario “Docencia universitaria”  en la Universidad de Buenos Aires (Argentina).

Nina Ines Jung

Ponencias “A path to academic independency and how early stage researchers describe it” y “Measuring interdisciplinarity resulting from international scientific collaboration” (Boston, Estados Unidos).

Héctor Vera

Ponencia”The numbers of merit: Gaugin the consequences of quantitative evaluation of academics in Mexican Univesities” (Montreal, Canadá).

Georgina Flores

Ponencia “La cooperación de las universidades en la gestión de un repositorio digital sobre la Autonomía Universitaria en América Latina” (Asunción, Paraguay).

Moisés Ornelas

Estancia de investigación en la Colección Latinoamericana Nettie Lee Benson de la Universidad de Texas (Austin, Estados Unidos).

Académicos en la República Mexicana

Gabriela de la Cruz

Ponencia “Inclusión-exclusión: representaciones sobre la escuela y la educación” (Mérida, Yucatán).

Catalina Inclán

Conferencista en el panel de expertos “Las problemáticas y necesidades de formación docente en México” (Tepic, Nayarit).

Alejandro Márquez

Ponencia “Impacto de los índices internacionales en la producción científica en educación. Tendencias en las revistas de investigación educativa en Iberoamérica” (San Cristóbal de las Casas, Chiapas).

Claudia Pontón

Conferencia magistral “Contornos históricos y conceptuales del campo educativo y pedagógico” (Durango, Durango).

Myriam Vivas

Asignaturas “Fundamentos de archivística” y ” Gestión documental”, en la licenciatura en Administración de Archivos y Gestión Documental de la Escuela Nacional de Estudios Superiores, Unidad Morelia (Michoacán).

Estancias y pasantías en el IISUE

María Leticia Briseño Maas (Oaxaca)

Estancia corta de investigación bajo la asesoría de la doctora Patricia Ducoing Watty.

Fabiola García Hernández (Chapingo)

Estancia de investigación bajo la asesoría del doctor Juan Manuel Piña Osorio.

Jorge Morales Avalos

Estancia de investigación bajo la asesoría del doctor Alejandro Márquez Jiménez.

Luis Antonio Ramírez Gómez

Pasantía bajo la asesoría del doctor Juan Manuel Piña Osorio.

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Ángel Díaz Barriga: Doctor Honoris Causa en Argentina http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5897 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5897#respond Thu, 24 Aug 2017 23:54:13 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5897 El investigador emérito del IISUE, Ángel Díaz-Barriga Casales, fue distinguido el pasado 18 de agosto con el título de Doctor Honoris Causa por la Universidad de Buenos Aires.

Durante la ceremonia, que se llevó a cabo en la Facultad de Farmacia y Bioquímica, Díaz Barriga aseguró que este homenaje es “un reconocimiento a todo el esfuerzo que realizamos muchos profesores e investigadores por darle a América Latina un pensamiento educativo propio; por impulsar un trabajo en las aulas que responda a lo que nuestros estudiantes requieren”. El investigador dijo sentirse comprometido a “continuar trabajando con el rigor académico que se requiere, pero atendiendo la compleja situación que viven las instituciones educativas, las universidades, los proyectos educativos, las diversas tareas de los docentes y de los alumnos”.

Versión reducida

Ángel Díaz-Barriga es doctor en Pedagogía por la Facultad de Filosofía y Letras (FFyL) de la UNAM. Es investigador emérito del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) y miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel III. Ha escrito un total de 38 obras, 16 de ellas de autor, de las cuales siete son libros y nueve son cuadernos de investigación; 11 libros como coautor y 10 más como coordinador. A esto se suman 56 capítulos en libros y 84 artículos en revistas especializadas.

El IISUE se congratula de este nombramiento por la Universidad de Buenos Aires, que se suma a una larga cadena de logros académicos en México y el extranjero. ¡Enhorabuena!



Para seguir leyendo
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Matemática educativa y práctica social http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5723 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5723#respond Fri, 30 Jun 2017 20:03:44 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5723 El 15 de junio de 2017, se presentó en la Casa de las Humanidades el número especial de Perfiles Educativos  titulado “Matemática educativa y práctica social“. De acuerdo con Alejandro Márquez, director de la revista, este número integra tres aspectos fundamentales: un amplio dominio de las matemáticas, una diversidad de perspectivas de investigación y el hecho de que todos los artículos buscan dar “una salida práctica” a los cuestionamientos que se plantean.

Por su parte, Ricardo Cantoral, editor invitado, aseguró que Perfiles Educativos es “el icono de las revistas educativas en México y en Latinoamérica”. Agregó que “con este número se da visibilidad a lo que suele estar oculto […] un esfuerzo de muchos años y de mucha gente que intenta mostrar que es posible una educación alternativa” en el campo de las matemáticas.

“Matemática educativa y práctica social” está integrado por ocho artículos, una editorial y una presentación. Haz clic en cualquiera de los títulos para ver el artículo o ingresa aquí para descargar el número completo.

¿Hay esperanza para la enseñanza de las matemáticas?
Alejandro Márquez Jiménez

Educación alternativa: matemáticas y práctica social
Ricardo Cantoral

Orígenes y complejidades de una propuesta alternativa de formación continua para profesores de matemáticas y su articulación con el nivel de secundarias
Miguel Ángel Vásquez Vicente

Oaxaca: una transformación colectiva con impacto social y educativo
Daniela Reyes-Gasperini

La construcción social de un lenguaje simbólico desde las prácticas
Óscar Alejandro Cervantes Reyes y Daniela Reyes-Gasperini

Experiencia docente en matemáticas: narrativas para la construcción de un discurso académico
Javier Lezama A.

Condiciones para la innovación educativa en el posgrado. El caso de la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas en la Educación Secundaria en Oaxaca
Gisela Montiel Espinosa

El diseño de situaciones de aprendizaje como elemento para el enriquecimiento de la profesionalización docente
Rosa María Farfán y Fabián Wilfrido Romero Fonseca

El desarrollo de argumentos visuales. Una experiencia de intervención didáctica con docentes de Oaxaca
Ricardo Cantoral, Mario Adrián Caballero-Pérez y Gloria Angélica Moreno-Durazo

Los saberes matemáticos en la cultura mixteca a través del bordado como práctica de referencia
Adolfo Agustín Acevedo Mendoza y Javier Lezama A.


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Vida académica: junio de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5714 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5714#respond Fri, 30 Jun 2017 19:54:14 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5714 Coloquio Historia de las Juventudes

Los días 31 de mayo y 1º de junio del año en curso fue celebrado el 1er Coloquio de Historia de las Juventudes, organizado por Ivonne Meza Huacuja y Sergio Moreno Juárez, con el objetivo de constituir un espacio de discusión e intercambio de trabajos de investigación enfocados en el estudio histórico de los jóvenes en Latinoamérica, con temáticas como “Jóvenes y movimientos estudiantiles”, “Juventudes, sexualidades e identidades de género”, “Juventudes católicas y de derecha”, “Sujetos liminales y juventudes transgresoras”, entre otros.

Cabe destacar que dicho evento se desprendió del Seminario Interinstitucional de Historia de las Juventudes (SIHJ) que celebra reuniones mensuales en el Instituto desde junio de 2016. Uno de los objetivos del seminario y del coloquio ha sido el impulso y difusión de investigaciones originales sobre los jóvenes, así como el acercamiento de los investigadores recién doctorados o en proceso de doctorarse (cuyos trabajos se han distinguido por su calidad) con investigadores más experimentados. La gran afluencia de público al Coloquio, la demanda por participar con ponencias, la calidad de trabajos presentados, el intercambio de correos y pláticas entre “nuevos” e investigadores “consolidados” alude al éxito del evento y a la importancia de dar cabida a este tipo de investigaciones en el IISUE y la UNAM.

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Andrés Iduarte, escritor mexicano

A través del trabajo de descripción y catalogación de un fondo archivístico es posible conocer la vida de una persona, hasta en sus más íntimos detalles. Esta actividad es la que permitió que Enrique Cervantes, del Archivo Histórico de la UNAM (AHUNAM), conozca la vida y obra de Andrés Iduarte, escritor mexicano nacido en 1907 en Villahermosa, Tabasco, y cuyo fondo forma parte del AHUNAM.

Gracias a la conferencia: “Andrés Iduarte, escritor mexicano, y la Guerra civil española”, impartida por el técnico académico el pasado 7 de junio, los asistentes pudieron conocer a este destacado ensayista mexicano, su vida política, sus años de estadía y su defensa a la causa republicana, incluso hasta los motivos por los que en determinado momento tuvo que salir “exiliado” del país. Para Enrique Cervantes, Andrés Iduarte fue un hombre con una trayectoria que contribuyó a la política y cultura del país.

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Educación: Luces y Sombras

Como un homenaje a Fernando Solana, el 14 y 15 de junio, se realizó el Noveno Coloquio Internacional Fernando Solana. Educación: Luces y Sombras, en homenaje al político y diplomático mexicano, quien, en voz de varios ponentes, fue ejemplo de inteligencia, rectitud y trabajo.

El evento fue organizado por el IISUE y el Fondo Mexicano para la Educación y el Desarrollo. Participaron más de 20 especialistas en educación, quienes reflexionaron sobre temas tan diversos como: la educación como fin o como instrumento; ¿maestros o educandos?; formar para el trabajo o para la vida; ¿educación media?; ¿educamos para la creatividad?; educación y desigualdad; y futuros de la educación.

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Presentación del número especial de Perfiles Educativos

El 15 de junio de 2017, se presentó en la Casa de las Humanidades el número especial de Perfiles Educativos  titulado “Matemática educativa y práctica social“. De acuerdo con Alejandro Márquez, director de la revista, este número integra tres aspectos fundamentales: un amplio dominio de las matemáticas, una diversidad de perspectivas de investigación y el hecho de que todos los artículos buscan dar “una salida práctica” a los cuestionamientos que se plantean.

Por su parte, Ricardo Cantoral, editor invitado, aseguró que Perfiles Educativos es “el icono de las revistas educativas en México y en Latinoamérica”. Agregó que “con este número se da visibilidad a lo que suele estar oculto […] un esfuerzo de muchos años y de mucha gente que intenta mostrar que es posible una educación alternativa” en el campo de las matemáticas.

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Género y Educación

¿Por qué hablar de perspectiva de género cuando hablamos de educación?, ¿es algo de lo que deberíamos hablar?, ¿en algo influye esta perspectiva en las relaciones escolares, en el desempeño de los estudiantes, en la forma en la que estructuran su pensamiento y su actuar?, ¿de qué manera influye la cultura, las relaciones familiares en la formación de las personas?, ¿hay diferencias entre el ser “niño” y niña”? Estos temas guiaron la charla que impartió Gabriela Delgado Ballesteros, investigadora del IISUE, el 21 de junio pasado, como parte de la Jornada por la Equidad de Género en la UNAM, con la asistencia de un público participativo.

Y sí, hay que hablar de género cuando hablamos de educación, como sostuvo la académica universitaria. Y hay que hacerlo porque la escuela y todos los otros espacios formativos están influidos por esta perspectiva, no sólo en las relaciones personales e institucionales (donde prevalece la violencia), sino también en el proceso de formación mismo, en las tareas que se asignan, en el tipo de problemas que se les pide que solucionen. Por eso se dice, por ejemplo, que los hombres son mejor en matemáticas que las mujeres. El desempeño no es el mismo. Relaciones y procesos que, de acuerdo con Gabriela Delgado, se dan en el currículum formal y en el oculto, violentando así el derecho a la educación.

 

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Formación docente y enseñanza de las matemáticas http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5728 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5728#respond Fri, 30 Jun 2017 19:50:05 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5728 En la enseñanza de las matemáticas se han ensayado tres modelos. El primero estaba guiado por la premisa de que al profesor “le falta algo”; es decir, que su dominio de la materia que enseña no es suficiente. De esta suposición se han desprendido esfuerzos por “alfabetizar” al docente de matemáticas, darle eso que le falta. “Normalmente, el profesorado es un sector muy interesante de la sociedad porque está ávido de conocimiento, de manera que no se niega a entrar en esta dinámica de aprender algo nuevo”, señala al respecto Ricardo Cantoral, investigador del Cinvestav. Sin embargo, “de a poco se iban dando cuenta que la información que recibían era lejana”.

En segundo lugar, se han introducido modelos basados en la premisa opuesta. Es decir, que el profesor conoce suficientemente su materia, pero no tiene las herramientas didácticas ni las técnicas adecuadas para transmitir ese conocimiento a sus alumnos. De acuerdo con Ricardo Cantoral, estos modelos compartían un problema con los anteriores: nunca estudiaron en realidad lo que el profesor hacía en el aula. Además, ante la magnitud del sistema educativo mexicano, nunca lograron establecer un cambio duradero.

De ahí se derivó a un modelo “en cascada”, que tenía como objetivo formar “grupos líderes”, que a su vez se encargaran de formar a “grupos sublíderes” y así sucesivamente. De acuerdo con el investigador del Cinvestav, “llegar al sistema de esta manera permitía alcanzar los números, pero no la densidad”.

Entrevistado con motivo de la presentación del número especial de Perfiles Educativos, “Matemáticas educativas y práctica social“, el investigador afirmó que “hacer un trabajo con, para y desde el mundo del profesorado exige entenderlos primero, exige hacerlos parte y, finalmente, exige de especialistas”. Así pues, “es imposible implementar una reforma si no se va de la mano del actor central”: los docentes.

Te invitamos a ver la entrevista completa a continuación. Recuerda suscribirte a nuestro canal en YouTube para recibir más contenidos como éste.

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La evaluación como práctica educativa http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5695 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5695#respond Wed, 14 Jun 2017 01:33:02 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5695 En los últimos años, la evaluación docente se ha ubicado en el centro de la polémica nacional. Para Fabiola Cabra Torres (Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá) se trata de un recurso muy valioso, pero que ha ido perdiendo su sentido más importante: el de formar mejores profesores.

“La evaluación se volvió una herramienta de la calidad y perdió esa profundidad ética, pedagógica y reflexiva que debe tener como parte de una práctica profesional del maestro”, afirmó la investigadora. También explicó que la evaluación puede convertirse en un instrumento de exclusión, donde los profesores que aprueban un examen están dentro del sistema, y aquéllos que no lo logran, quedan fuera. “Desde esa perspectiva, la evaluación no mejora nada”, concluyó.

Te invitamos a ver el video completo a continuación:

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Vida académica: mayo de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5597 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5597#respond Thu, 01 Jun 2017 01:34:10 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5597 ¿Viejas y no tan viejas? Propuestas en la investigación educativa

El pasado 4 de mayo, a partir de tres experiencias de investigación, Sergio Martínez (UAM-Xochimilco), Javier Torres (Ibero, CdMx) y José Antonio Ramos (IISUE, UNAM) reflexionaron sobre la vigencia de algunas de las propuestas de investigación educativa y sus aportes, en una jornada académica realizada en el IISUE, dedicada a este tema.

Desde las investigaciones cualitativas-cuantitativas es posible estudiar los fenómenos educativos, como el de la ciencia y la tecnología o el sistema educativo en México; pero también es posible hacerlo desde el análisis teórico, base fundamental de los estudios empíricos. Por eso, aunque puedan parecer “viejas”, estas propuestas conservan su actualidad, mientras la realidad las interpela y cambia.

Los docentes en el siglo XXI

¿Cómo debe ser el docente del siglo XXI?, ¿Qué conocimientos, habilidades y competencias debe poseer?, ¿a qué necesidades y realidades debe responder? En el marco del Día del Maestro, Sebastián Plá Pérez, Concepción Barrón Tirado y Ángel Díaz-Barriga reflexionaron sobre este importante tema en la mesa redonda realizada el 16 de mayo, en el auditorio José María Vigil de la Biblioteca y Hemeroteca Nacional.

Para los académicos participantes, antes de pensar en el papel del docente es necesario reflexionar qué educación queremos: ¿cuál es la utopía a la que aspiramos?, ¿cuál es el proyecto educativo que debemos seguir? Y entonces sí cabría preguntarse, ¿qué papel juegan los docentes?

Frente a este horizonte, consideraron, es necesario además revalorizar la profesión docente. Para Sebastián Plá, no se puede ir en contra de esta figura, ni pensar al profesor como si fuera responsable de todo. “La docencia es una profesión, un docente es un profesional, con esto queremos destacar que hay rasgos específicos de la profesión docente que en este momento no están siendo reconocidos”, afirmó Ángel Díaz Barriga.

Para el investigador emérito del IISUE, es necesario que los docentes nos asumamos “como profesionales de la formación y del aprendizaje”, reconozcamos que “nunca acabamos de construir una estrategia de apoyo”, y que “la voluntad del alumno no puede ser violentada”. Por eso, es necesario “trabajar desde el debate didáctico actual – un educador educando y un educando educador-, plantear una estrategia de aprendizaje que responda a los problemas y los resuelva, “reconocer que el no aprendizaje del alumno es mi reto y aceptar que no existe la estrategia mejor, que nunca se acaba de aprender”, puntualizó.

Conferencia: Universidad y Dictadura en Argentina

¿Qué significó para las universidades públicas del país la última dictadura militar en Argentina (1976-1983), en particular para la Universidad de Buenos Aires? Tanto el poder ejecutivo, como las autoridades educativas nacionales, apoyados por la iglesia, buscaron articular diferentes repuestas para mantener bajo control lo que sucedía en estos centros educativos. Respuestas que respondían a un proyecto de universidad y de educación que buscaba construir el llamado “Proceso de Reorganización Nacional”. Respuestas, además, que no sólo tenían una faceta estrictamente universitaria, sino que iban más allá, en el plano político, de lucha contra todo intento de subversión.

¿Qué impacto tuvieron las políticas estatales, como la de la centralización y la supresión de las actividades políticas, entre otras, en la vida universitaria de la capital argentina? El pasado 23 de mayo, Guadalupe Andrea Seia, de la Universidad de Buenos Aires, reflexionó sobre este importante tema en la conferencia: “Universidad y dictadura en Argentina (1976-1983). Transformaciones de la vida universitaria…”,  impartida en el IISUE.

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Entrega del Premio Pablo Latapí Sarre

“La utopía de Pablo sigue activa, cultivándose”. Con estas palabras María Matilde Martínez, viuda del doctor Latapí, agradeció y felicitó al ganador de la cuarta edición del Premio Pablo Latapí Sarre sobre Investigación Educativa, Juan Manuel Salinas Sánchez, profesor de la Escuela Normal Rural Mactumactzá, en Chiapas.

Para Olivia Mireles, Ana María Ornelas y Rosa María Torres, miembros del jurado, el trabajo presentado: “La educación en Chiapas (1880-1914)”, es una minuciosa investigación histórica que relaciona la educación con los ámbitos político, económico y social. A partir de ahí, rescata la memoria, una memoria especialmente difícil, de pobreza, desigualdad y rezago. Una memoria que hace del pasado presente, porque es un pasado que parece no concluye, como sostuvo Rosa María Torres durante su intervención. Por eso esta investigación contribuye al legado que Pablo Latapí Sarre dejó.

La entrega del Premio, consistente en una bonificación económica, un diploma y la publicación posterior de la obra, tuvo lugar el 24 de mayo en las instalaciones del IISUE.

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Académicos en el extranjero

María del Rocío Amador

Ponencia “Complex Networks of Distance Education in the National Autonomous University of México” (Roma, Italia).

Anita Hirsch

Ponencias ” Valores en la formación universitaria. Opinión de los profesores de posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México” (La Paz, Bolivia); “The Research Project about the Excellence of the Graduate Professors of the Nacional Autonomous Univesity of Mexico” (Siclilia, Italia), y “Protective Factors in Research and Teacher´s Professional Development in México and Bolivia” (Roma, Italia).

Renate Marsiske

Ponencias  “El movimiento estudiantil de 1929 en México: sus protagonistas y la autonomía universitaria” (Santa Fe, Argentina), y “Los protagonistas del movimiento estudiantil de 1929 en México: nombres –edades-ambiente” (Buenos Aires, Argentina).

Judith Pérez

Ponencias “Teaching Strategies For The Inclusion of Students with Disabilities in Higher Education” (Sicilia, Italia), y “Support and Inclusion of people with disabilities in Mexican higher education” (Roma, Italia).

Gloria Celia Carreño

Ponencias “Ley de Transparencia y Acceso a la Información a nivel Internacional” (Lima, Perú), y “Tratamiento de Fondos Fotográficos” (Tumbes, Perú).

Georgina Flores

Ponencia “Los Archivos Universitarios y la memoria de la autonomía” (San José, Costa Rica).

Mauricio Zabalgoitia

Taller sobre educación y literatura en el siglo XIX mexicano en la Universidad de Valencia, y  participación en el proyecto “Cartografía de la modernidad hispánica” en la Universidad Abierta de Catalunya (Barcelona, España).

Miguel Ángel Díaz

Ponencia “La formación de líderes escolares. Acercamiento a las prácticas situadas para la creación de modelos compartidos” (Madrid, España).

Académicos en la República Mexicana

Catalina Inclán

Ponencia: “El Modelo Educativo 2017 y los retos del trabajo docente” (Chilpancingo, Guerrero).

Claudia Pontón

Conferencia “La docencia como profesión: articulaciones en torno a las identidad docente” (Ixtepec, Oaxaca).

Andreas Pöllmann

Conferencia “Capital intercultural y su realización práctica dentro de la formación magistral: resultados de un proyecto de investigación en la Escuela Normal Superior de México” (Guadalajara, Jalisco).

María Esther Aguirre

Ponencia “Salud y fraternidad entre los músicos y académicos. Rumbo el Primer Congreso Nacional de Música (Ciudad de México,1926)” (Tlalpujahua, Michoacán).

Jesús Aguilar

Ponencia “Las desigualdades educativas y la fabricación de poblaciones en Argentina y México (2000-2015)” (Ciudad de México).

 

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Nuestra comunidad académica crece http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5626 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5626#respond Tue, 23 May 2017 17:59:10 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5626 El Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la UNAM presenta con mucho orgullo a tres nuevos investigadores que se integraron a nuestra comunidad a partir del 16 de mayo de 2017 en el marco del Subprograma de Incorporación de Jóvenes Académicos de Carrera a la UNAM.

Estas incorporaciones son una muestra de nuestro compromiso con la investigación socialmente relevante y de vanguardia sobre los temas de la universidad y la educación.


Doctora Mónica López Ramírez
Área de investigación: Curriculum, formación y vinculación.

Doctor Jesús Reyes García
Área de Investigación: Diversidad sociocultural en la educación.

Doctora Janneth Trejo Quintana
Área de Investigación: Diversidad sociocultural en la educación.


Conoce a todos los investigadores del IISUE, así como sus proyectos y líneas de investigación haciendo clic aquí.
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Vida académica: abril de 2017 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5537 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5537#respond Thu, 04 May 2017 20:00:07 +0000 http://www.iisue.unam.mx/boletin/?p=5537 ¿Mercado laboral o buenos ciudadanos?

Muchos insisten en que el objetivo de la educación es preparar a los estudiantes para la fuerza de trabajo. Otros, como Dewey, sostienen que el objetivo es equipar a los estudiantes para ser buenos ciudadanos. ¿Cuáles son entonces los fines de la educación? Esta pregunta guió la exposición de Catherine Z. Elgin, profesora de la Universidad de Harvard, el 6 de abril pasado, ante estudiantes, docentes e investigadores, principalmente de educación media superior y superior.

Para la académica, los fines de la educación deben ser más amplios: “equipar a los estudiantes para tener una vida que consideren buena”. Desde su punto de vista, estas vidas incluyen, pero no se agotan, en el trabajo o el compromiso cívico, por lo que se requiere “equipar a los estudiantes con la capacidad de formar una concepción del bien y los medios para perseguirlo”, reconocer las oportunidades, tener alternativas, evaluar las promesas y considerar los peligros de sus elecciones, sostuvo.

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Visitas pastorales

Conocer la historia institucional de la iglesia católica de México a principios del siglo XVIII, de sus agentes y estrategias de cambio, a través de sus principales actores, es uno de los aportes del libro: Visitas pastorales del Arzobispado de México, 1715-1722, presentado el 20 de abril en el IISUE.

Después de ser consagrado arzobispo de México, José Lanciego Eguilaz, monje reformista, realizó un recorrido de inspección por todo el arzobispado, que le permitió conocer su territorio. ¿Cuáles fueron sus experiencias? ¿Cómo era el arzobispado en aquella época?

Esta publicación, coordinada por Rodolfo Aguirre, investigador del IISUE, contó con los comentarios de Leticia Pérez Puente (IISUE), Juan Manuel Pérez Ceballos (CIESAS) e Iván Escamilla (IIHistóricas).

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La despolitización de la educación

¿Es posible hablar de la despolitización de la educación a nivel internacional? ¿Es pertinente? ¿La educación puede vivir sin ideologías y metas políticas de sus gobiernos? ¿Le quita sentido? Y si ésta se da ¿cuál es el impacto? Invitado por la Cátedra José Gaos de la Coordinación de Humanidades, Gonzalo Jover Olmeda, docente de la Universidad Complutense de Madrid, compartió el 25 de abril en el IISUE, sus reflexiones sobre esta temática tan importante, la relación entre política y educación, frente a las reformas educativas a escala mundial.

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La UNAM y los desafíos de la Nación

Con el fin de analizar algunos de los temas relevantes para nuestro país, el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, Enrique Graue Wiechers, inauguró el pasado 17 de abril los Foros Universitarios “La UNAM y los desafíos de la Nación”, un espacio de colaboración entre diversas dependencias de la UNAM, con el objetivo de “contribuir, con nuestros saberes y pensares, a encontrar alternativas viables y sostenibles para que la justicia, la democracia, el crecimiento económico y nuestro desarrollo social alcancen a todas las regiones del país y a todos los sectores de la población”.

Como parte de este esfuerzo, el pasado 27 de abril se realizó, en la Coordinación de Humanidades, el foro sobre educación, bajo la coordinación de Hugo Casanova Cardiel, investigador del IISUE.

En este magno evento participaron especialistas como Ángel Díaz-Barriga, Rosa María Torres, María de Ibarrola, Adrián Acosta, Romualdo López Zárate, Humberto Muñoz, Imanol Ordorika, Mario Rueda, Javier Mendoza y Roberto Rodríguez, quienes analizaron los grandes retos y perspectivas de la educación básica, media superior y superior en México.

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